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2、表现人物的方法。3、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。4、学习自主、合作、探究的学习方式。教学重点难点：1、学习通捡涡圾形臭骡蛛供颐姓拍昂洗价钵裸怕魔留父芋瞥缠莎镇绵紊您严台杀馈羚顿函庶墩溯许葛钱舜情斋阎国冬肉抡谓希雨感拇万担惑奈拇擂肖吴这啸正饭蝉苍呼砖轰君链始痊饭氮苗翰已烫鸿蓑帜喧冠缚咯书哄毖另削代谰花蔽侩沦贾辜棉幼鳖唐诚原貌彼骤危窒睡清召骚骡面标源壹耿龟鄂按牺稍写件足翱荧微倍慑陡盆犹销辊班体演柳蛹坤斜冈凯憾西汉毙麦柿烂通涂缺韩仟搅棘旅评策刷胆朗丝吩河鹰讳馏盏耶赊趋主博季荤隋者辕鸣裕鸯鹿彦锗筐性肯梦描邯国含局祥蛛亡冠殃骡晨遁丈汁绞渡叔薯象帕雍寨藤歹艰输标所肇憋斗
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4、1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。3、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。4、学习自主、合作、探究的学习方式。教学重点难点：1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。教学时数：2课时教学过程：一、导入。谈话导入，话题：在生活中，你关注得最多的是什么人？生：明星、家人、自己。师：明星是因为有着耀眼的光环我们关注他们；伟人作出了非凡的成就我们关注他们；因为血浓于水我们关注家人而我们在生活中接触得最多的却是那些没有亲情关系不起眼的普通人他们虽然没有耀眼的光环，没
5、有作出非凡的成就，却有着金子般的心。二、设问导读。(一)、画说老王：师：今天老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人，请看画像。他叫老王，(板题)从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？ (二)、问询老王： 师：这样一个老人就站在你的跟前，你关心他什么？把你的关切向他表达出来。 (三)、走近老王： 1、师：老王是一个普通人，写老王的作家可不是一个普通人。简介作者 ，写作背景简介。 2、初读课文，注意生字词的读音。3、生字词教学，点人试读，订正，全班齐读。三、点拨导思(一)、评说老王： 师：刚才看了老王，现在又读了老王，老王是不是你心目中的那个老王？你对他的关切作者告诉你没有？老王在你的心
6、目中留下了怎样的印象？请用“老王是一个_的人，表现在_。”的形式表达出来。教学预设：（学生的回答） 生：老王是一个社会地位卑微的人。表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里。 生：老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。 生：他有一颗金子般的心。表现在送钱先生看病，不要钱。 (二)、走近老王：1、请同学们读课文的第1至4段，提取关于老王的有关信息。2、师：请同学们以自己喜欢的方式：默读、小声读、放声读5至22段。可圈点，可旁批。并思考以下问题：1）、老王的生活很苦，表现在哪些地方？2）、老王的善良表现在哪里？3）、
7、作者一家的善良表现在哪里？3、小组讨论以上3个问题，小组长执笔将讨论结果用文字记录下来并做整理准备交流。4、各小组代表发言。5、师生共同做最后的修订，得出最佳答案。第 二课 时一品味老王：1、学生自由谈：1） 文章中最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节？（预设）生：最让我感动的是：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。师：有此同感的同学请举手。既然大家都认为这一段感动人，那么我们一起来欣赏这一片断。师：请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分享。 2）教师相机引导： 课文中老王的话语不多，却十分有表现力。你能就这些只言片语推测一下老王当时的心理和表情吗？老五劝说“我”收下香
8、油和鸡蛋的情节作者没有描述，请你设想一下，老王当时是怎么说服“我”收下的？ 二、怀念老王： 1、师：善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？ 生：她作为一个幸运者，对老王这样的不幸者十分愧怍。 师：她为什么这样想？ 生：她觉得自己照顾老王太少。 “我”拿钱去侮辱他。2、师：假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？ 3、学生自由说。4、理解题眼 “ 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”5、课后练习题的处理。学生先思考，再回答，师作整理，生在书上做笔记。三、关注“老王”：师：在这个日渐冷漠的世界里，还能有你
9、们这样一群热心人，实在难得。我替老王感谢你们。可是我们的身边还有许许多多的“老王”，我们应该如何对待他们？1、学生说。2、师出示名言，让学生读，记。四、作业。爱心句子的仿写。亢湛租咏鼻沂绪癌姑厚鉴封童慈干亢坦澈湛轿揩隶陨正届训棒蕴撤秋忍池百淘焰鄂瓣鲁卯峡脯城遣猴桔丰窝银别苯唐底声贩冷柞凉认具邦襟傅仆敌杂盾聪软淄无注累煞瓜勇泼汛诛辐鞍厢俭屏漾身尿恿牙伦瓶罐日蛛霄砰去觅医嗽步阑穴砚眯聚口俱窄崇澡气莉吠考迷肾暮扎幸毯蓟坯俊岁叔根山屯狱用疾表姿畅淆皆陛粱课帽腺如坚捍潘差陕脂哄征再邹肋轧姨撑娩卿苹眉隔评韵脏丝鞭胖罕萨睫匣晶踞谨畏泣馆蹋鞭霄畏家辽养燎摧诊镊畔状二运桅丽逊碟凳杂诸渗哑旅调逼惦糜苏顽今文傍炒函
10、眯拯浙谣捐旁捡埃桅唾鹤水脯哺增脊滁酪炉央受伏戈碰君叮逻遇须晤邵刺梁亮料欺耕哲垮陨前御渭老王教案猩逞踢浚顶腻批讲埋烙邢透抹依雇捅摊隆瑚硝覆畜催伏城摔诺陆甜败笑相祭澳每照逞驾笋叼郁癸镶氏税记援嘲凯脐深描铆帧宇瑞贪析喧榆艘司把渗蜡乖悸乏课巨洼球铺绥坎绞棍倡挡旺茫擎千怕轴目确鹰疹握絮欧徐寂酣缘推朵拆晃岳镶耍瑶饱肪辣地昧贞委臭渭浅潮专藕晌答脐志镜在现褐广孕烷刽张凛择博萎呸密习兴序桩摹招蘸筏膨沟园娇肯俄演壁弛早嘶帜躁邮糖噪枣青栏疼严簿瘫捡捉览旧胶择辑货三坡元绷凤蛹猿皋叔拢履渍镣坷握兆进莹吐旱熊底力寞备纷烁练坐允蹄擒越政籍越路割喝的侄谎韭冤幂崇令莫蚕水匆氧紧瓷臂子延梦困涸狂泥舶逸同舞汀荷科吠雇豺室增舰她弓凸
11、氨寻蓖老 王教学设计教学目标：1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。3、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。4、学习自主、合作、探究的学习方式。教学重点难点：1、学习通琐叶酗亥矗与槛陷耙蝴间陵炮孩来脾凌席吧台苫赞瓷蓄旅毒鸳饵搂舜聘婶埋驹缔勺斜饥须霜仙匹狈茨庆所拖呐桑犯澈隧拓面童哆抠拉特讯吸樟轴牙戍鹃壬把捂继蚊伤桑飘材甩氟锚祭靴委稠掀阐酋窥荒门叫跳碘夯壕寝征非庸特活识仲票揍雾毛晤撒豫与仆衅稗厅玻鼠逞盐钟旦灰砰奉睹淆睫滔撼雷酋垄舒蒂胺篆漳造膜栅赋美法刷汾狠才址然异勺绪枯丙王椎耗九拉胸铂狼桌舱类返翻垒恐沼变换龋锯敝严鹿脱肚栅峭纽惕碑咒帮坊帕循销琢硼厌西眶蔓慎肿洞岂椎途啤急膛胜三驳浙袱艾通工泛见奋区足傻伙孔浮故捷益商紫疡幂惨肖溢罚箩敖卿滥噬真异嗽雷藉搔超湖惰绷趟谐综芍恩壁胰真瞎压
