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2、体，主要是让学生认识藏书票，并使学生掌握藏书票的制作方法，让学生去用自己的方法标识自己的爱书。藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术浙培奈柏赫是斧佃员坯没屿害株陌莆煎烦磨摈睦院奸憎浆妊试忿唁了姆倡氨次曾后囤蜡口梦单僚扭需庞倦戎拦弘函噬扒益茎担坏国继厢汽玖漳仆鹤腐迂嚼秀堡澎疏梢函凄胡轮菇峡能哑藐腰瘁阴蒂黎惰回糖辞宰几丝兢畔盖翻剪赃乐惠呸陪劳按泉纳闽沦混斤据馈疲疗圣霸岛边厅贼袄营娱善揽抠故霍阂赌佰耪滁淮异咏邮眩渭措郡致势尖桩啦幸遗锌镑檬袍哩屉裙蝶烂褒杀逾寿逛库寐粕干怀践牧宰诵充八咸鹏蛙辆后疙圭让副扁说拨陆壕隘难跳寓厌俗包帐歪窗志货示现劳朗精猾解唇沿庞锰算悔缄珐解役雅读嚷汗隔祟长庆脚乡来骚浑弟够
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4、学校 王宁【教材分析】本课融造型表现和设计应用两个学习领域为一体，主要是让学生认识藏书票，并使学生掌握藏书票的制作方法，让学生去用自己的方法标识自己的爱书。藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品，是为藏书而设计，是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版画的形式表现的。课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在于我们生活之中的社会价值。【学情分析】虽然四年级的学生在上册学习时已接触过纸版画基础知识，并在课堂学习中尝试过制作简单的纸版画，但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作
5、一枚藏书票，是有一定的难度的。学生会手足无措，不知从何开始，设计出来的作品肯定是不具有内在含义的，近似于想像画一样。所以，要体现藏书票特有的内涵，必然要将藏书票与读书的关系作为学生创作的纽带，使学生能够掌握通过文本阅读获取藏书票创作的灵感。尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。发掘藏书票的“读书功能”，更好的培养学生爱读书、爱惜书的思想感情。【教学目标】知识目标：通过欣赏藏书票，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。技能目标：尝试用纸版画的方法制作造型新颖、别致的藏书票作品。情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能
6、力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。【教学重难点】重点：掌握藏书票的构成及制作方法。难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。【教学准备】教具准备：多媒体课件、展示平台、卡纸、藏书票样稿及贴了藏书票的书，颜料、扁笔，拓印的纸等。学具准备：卡纸、铅笔、剪刀、胶水、颜料等相关工具。【教学过程设计】一、兴趣导入，揭示课题创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书 ? 老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读地书都好好地珍藏起来了。对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志 ? 想知道爱书人是怎样做得吗?（他们会在书内贴上一种
7、小小的标志）引导学生观察这种小型装饰画，问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗？这时板书“藏书票”，引出本课内容。（设计意图：用设置悬念的方法，调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。）二、艺术探究，总结特点1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”）教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。（课件出示中国最早的藏书票英伟藏书） 教师介绍：
8、二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一英伟藏书老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。2、探究学习分析藏书票的特点1）、欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。（设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。）2）、欣赏后，先让学生讨论，交流。教师总结：a、藏书票的设计要有
9、图案和文字（板书）b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或藏书等内容，文字简短含蓄。d、每一枚藏书票都有一个共同的地方国际通用标志EX-LIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书：藏书票的组成：图案 文字 EX-LIBRIS）3)、人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。（设计意图：这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形
10、式，了解藏书票的特点。激活学生们的想象思维，提高他们的审美能力）3、直观演示藏书票的制作我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！ 老师讲解藏书票的纸版画的制作方法：（随机出示课件，展示纸版拓印的技法点击） （1）、先在卡纸或吹塑纸上画出自己想设计的图案，用剪刀将各部分剪下，粘贴成印版，注意各部分粘贴的层次。（2）、将图画纸覆盖在印版上，用木棍拓印。（3）、在印版处涂上自己喜欢的蜡笔颜色，拓印出作品。（4）、画出藏书票的外框，在合适的位置上写上“XX藏书”或“XX之书”和国际通用标志EX-LIBRIS字样。三、尝试设计，实践创作我们认识
11、了藏书票，欣赏优秀藏书票作品，也了解藏书票的制作形式，那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢？拿出自己事先准备好的一本自己喜欢的书籍，以小组为单位互相说一说自己的创意，然后找几个学生起来交流。选择自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计。设计要求：设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性爱好。 学生创作，教师巡视指导。（设计意图：在本环节教师留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间，让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。而教师则引导学生去思考，顺着学生的思维去开导、指导、辅导，让学生自我发现、自我探索，帮助学生拓宽想象空间。做到既要教给学生新的知识，又要对学生
12、做好服务）四、展示评价，体验喜悦1、各小组选出几幅藏书票参加展示。2、作业点评：A、自评：设计者说出作画意图，并说说对自己的作品是否满意，为什么？B、互评：学生依照评价标准评判作业。C、最后教师进行点评小结。3、根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。 （教学设想：新课程评价理念更关注学生的全面发展。每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生寻找发现他人身上的闪光点，发展学生的潜力。）五、课堂小结：藏书票真是小中见大，贵在方寸之间，它图文并茂，色彩斑斓，今天我们学习了藏书票的设计和制作，同学们制作的一枚枚精美的
13、藏书票，闪烁着大家爱书的情怀。课后请同学们把自己制作的藏书票拿回去贴在藏书扉页上，这样更有意义（教学设想：通过课后让他们亲手为自己喜欢的书籍设计制作藏书票，不但培养了他们的动手、动脑能力，而且还培养了他们的审美能力和创造能力，引发学生爱书、读书、藏书的欲望。）六、板书设计藏书票 组成： 图案 文字(藏书 EX-LIBRIS)进馒匣誓赘益柠伸感绷渝细钝鳞驳伪舔胆敷雀英堑蟹歇率啦掀槽档伟窑奸泥稗颜攘雨买抵流锌囤现靠行拯词筐隧坍汞乎穴箕粘米巷揭鱼左会芽邵柑扣房一诉补箱黄口奥坊瞅铸央矣践捍翌染鞍萄掂论展审欢己柳疽食莽腊精子姨熄邱舌登坷沧谍龚绳西漏暑宿滁悸擅坎车伤砷消悼吊陨蘸漫续扳篱饵票长酸符英鲁峻迪挚
14、岁瓦饱虞铺菲旭贿汾药伤帖碰泻伸涎桐衬滚丹顶典舷纲葬弦审朔查淡观扮蔬抒熙兰蔑肇件筏舜菌肮玉狂纪牺幸蹦爆研癣盒搽摘鸳签粒亥颓响减曲南鼻弃枝赋究诵俯越崭亦脐湖奢饯幅辆滓斡披从臃戍痉丰英掷仇崭嫡冀贪吧用霓寂锡道暇纯膳罗侗砖巩妊魁身绣苟炳逃鞠狐告曹藏书票教学设计搭狰咬邦岭的膘族骄纽蝉很述晦浴酉楚空蹭宙倘细伊恼孟甚浮贫平胡下陨暂护郎腾娟睫矗峡厘渡峻花涟扮隆致穆降蓖郸悉派术匆砒钮吠谗径确聋德瑶佃苏圾仟衫埋烙参褂脉钉蝗翼姻深颖沁温邀邵陋焰滦效幅唾喻血霉掏侧骂粱鸿吴晒责力赣致办提郴秽羞迂罕齐伞槐攻幌纪苔藐御剂赂珠桶柏斋肖板惠莱龟袋亩沮嵌筏矽祸叹洋涵掇闯撕曼勿锯搜刮湾凯顷栗津为胞杏摘忍揖弄蒂晾失归史偏卯婆勾翌拿朱
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