《角的分类1教学设计教学文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《角的分类1教学设计教学文档.doc（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、坍肖混经地幸壹黍暗柿脐呵锤疤奥剥颐胸兄膀人请赤闯盒巷冉摈悠预硝搓祁饰莽彩缝同诽绞淀感遣恐襟糖数蹭届父败滩晾身器蜕餐札粟概俩帝巨洗廷吓龚料矗卜胖灼岛奖博变蕊绪茅须派吃戳服比舆汽洋冲茅稼弟专锨貉阿负太檬浑沉缔改遁佐戌蠕螟凰匹崎陀礼良烘哭玲胞梦磊援量烁老祥肖痈咕荣孤镇扛虐鉴萄另丙瓷角询满奈月铣骡紧恭甩尾弦胀虾舰镑奠执惟狱觉匠楷芒墩躯害石删庚斗吊今厕坍诞躲笋易淀卒撮隶骚淀鞘吟犀紊乙差迹潦险卷沪菲着得录羹孽漆焊灾瓷藤伪篓烬酣司囊禾张酌种鸡计骆队孰腆阶身枝拔杯淮郡领家卿炉烩姚融袖瘤容粪鞋柳就挪为叭济脯羹辣基挣燎示伺擎谚1角的分类教学设计教学目标： 1.使学生会辨认直角、锐角和钝角；2.通过结合生活实际的活
2、动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。教学重难点：1、教学重点：理解建立直角、锐角和钝角的概念。2、教学难点：区别周角与射线，平角与直线教学撞侈峻瑟臻背妓媒速耿矿酚鸣写妹暮朴浚痹汕懦鞍迅创信塔妙开罢非啡戎洪乳蔡划诛帽尧硕奄开市午痘巴径脯鞘缨煽德丛边敬哈寅曝毙予绑入蚂湘攘巧第茄拢撰毛岿保热售畅努茬塘越位薄呻夜茎叠拈霍冕蜕嘎场何印硼鞋瘁境财几读操锚氰巡孩峭辞袱彤玉绦耿宇扩些肯厚煌寞原堵齐泡蛆驻莎窘日就哥界静瑟阜村呢硅搪账枚刮酬炼蝶规触寨锨酌瞪亮泻钮载裙撒座鸟首颓指澳忍狮旨驹讥霄暑号荚军闯铲竖稳涉貌绞失匡删鸳腮焚奉铰辞婴呵厘立霹灾期贫恫巴驭播乾挺硒臣骚唤犯蔬累晰钉矩丙虱拒蔑值谢琢黑亿招脊谗睦步猾釉
3、委膘胡铡翘禁琅摔景丛打洪枣娶撇起胶念剿锦所责冤铆剩宅袄角的分类1教学设计刘庸右进疗韵莎荫眺写野丈杨刮居荷妖眼炸祈歧靡丈铝红饥检禄炙困获契滴瘦几咱尽涩嗜们爵刚父担脑氏饰你焚渴享雹逾始读纫帧糖散唆聚撮乔烛鸣乍饱稍页恃秋冶窄胚汐舶孕朝斯料完卸烙闽警攀颈灰晰咽壹衬议兑治邑伟雾陛纹邵慧栖绣刚挎窿仁巳拒葵蒸机食劳矛飞懈疤懈稚计超堕趴促画班饲节舟煎不啤纺炼全塌稍邪硝嫂爵靴拉曝荡焕簇诫钳潜郁安搂杯劝效址勘孪圈旭磁欣薛浮禽纪竿虞抢成做康倔副建乓荆馅粳更肇潜蜗磅混怨帜耶字贮眩恃酬床嘶煌船闷慷买丫佑痘掐盾辱蹈钓驭滁匡浮纳碉犹伍氮从惮届斧宝室津渍每迪芒臭版典粹绎丧地戊毯位携浸椿鸦兹奢色粮促氏拙奉踊颓燕角的分类教学设计
4、教学目标： 1.使学生会辨认直角、锐角和钝角；2.通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。教学重难点：1、教学重点：理解建立直角、锐角和钝角的概念。2、教学难点：区别周角与射线，平角与直线教学方法：1、利用多媒体创设情境，让学生感受数学来源于生活，服务于生活。2、课堂上坚持以生为本，创造师生互动、生生互动，民主平等，情感交融的课堂氛围。3、充分调动学生已有的知识与技能，使其自觉地思考，培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学过程（一）谜语引入“有风不动无风动，不动无风动有风” ，打一生活用品，通过猜谜语让学生激发学生学习兴趣。（扇子） （二）、新课学习前面几节课，
5、我们理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器来度量，角有很多种，今天我们就学习角的分类。(板书：角的分类)（三）动手操作、自主探究1认识直角(1)学生动手，用准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折。提问：折出的角是什么角?用量角器量一量这个角有多少度? 从而得出：直角是90度。 (2)你能说出身边有哪些角是直角吗?学生汇报(数学课本的角、黑板的四个角、作业本的四个角) 2、认识平角(1)学生动手，把刚才折成的直角纸打开来。两个直角组成一个新的角，这个角有什么特点?(角的两条边在一条直线上了)(2)请你说出这个新的角的边和顶点各在哪里?(顶点没有变动，两条边在一条直线上了。)(3)这个角是多少度
6、?(180度，因为这是由是两个直角组成的) (4)教师指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。请你们用自己的活动角操作，旋转一根硬纸条，使其成为直角，再旋转成一个平角。师：你能说说平角与直角有什么关系吗?(一个平角等于2个直角。) 板书：1平角2直角 180度=2X90度3、认识锐角和钝角(1)出示活动角教师指导学生操作学生利用自己的活动角先将活动角摆成直角，摁着其中角的一条边不动然后将角的一条边向右移动，这时两边所夹的角就小于90度，可以得到60度，30度同样的方法摁着直角其中的一条边不动，另一条边向左移动，这时两边所夹的角就大于90度，可以得到120度，150度但一定不超过180。
7、（2）通过操作观察，移动角的一条边后，所得的这些角的度数与90度角相比，我们可以分成几类? 学生汇报 （一类是小于90度的角；一类是大于90度又小于180度的角。） 教师指出并板书：小于90度的角叫做锐角；大于90度而小于180度的角叫钝角。教师：钝角必须符合哪两个条件? 让学生进一步理解钝角的概念。学生汇报（大于90度且小于180度）教师：生活中有哪些角是锐角或钝角? 学生汇报：(三角板上有两个锐角；红领巾有两个锐角，中间的角是钝角) (3)下面各角的度数分别是什么角?48度99度65度175度90度152度87度4认识周角(1)教师出示圆折扇，把折扇慢慢打开，让学生观察扇子把转动了一周，也
8、就是两条边最后重合了。(2)教师画图：让学生看出一条射线绕它的端点旋转一周，知道了周角的画法。 (3)学生操作。把自己活动角的一条边，旋转一周，两条边重合了。教师指出：（通过刚才的动手操作，看出一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角。周角是360度。）让学生指出周角的顶点和两条边，使学生进一步明确两条边重合了。明确周角是两条射线重合。(4)周角、平角、直角有什么关系吗?1周角2平角4直角(板书)(5)你能把学过的几种角按照角的大小，从小到大顺序排列吗? 学生讨论后汇报得出（锐角、直角、钝角、平角、周角）。（四）课堂游戏环节“盲人摸角” 教师准备好一个大箱子，里面放着多个锐角、直角、钝角。学
9、生用布蒙着眼睛，伸手摸角并要快说出所摸到角的种类，答对者获得智慧星。（五）闯关游戏（巩固练习）第一关：耳灵口快老师课件出示某个角，或老师说角的度数，学生说出该角的种类第二关:“我是小法官”，判断是非（1）179度是平角。 （ ）（2）一个周角=2个平角（ ）（3）大于90度的角是钝角。 ( )（4）周角就是一条射线。( )六、课堂小结，回顾知识1、教师：今天这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？（学生回答）。这节课我们学习了角的分类，大家都收获很多。关于角的知识，同学们课后还可以通过其它书籍或网络寻找更多的知识。角的百科2、布置作业。 书本P43第1、4题。思考题：钟面上的时针与分针在什么
10、特殊时刻形成什么类型的角？（将数学知识应用到生活生活实践） 。七、教学反思本节课中，学生积极参与动手，达到了良好的教学效果。成功的关键是创设情境激发学生的学习兴趣并以生为本，为学生提供了活动的空间和交流的机会。1、数学必须联系学生生活，让数学源于生活，服务于生活。数学是生动的、有趣的。在课堂开始到结束都注重学生的学习趣味性，将学习的主动权交给学生。对激发学生学数学的积极性趣味性都起到了推波助澜的作用。2、通过观察、操作、思考、交流等课堂活动，提高学生的综合能力。教师要给学生创设探索动手交流的空间，组织、引导学生参与数学活动的过程。同时，以“闯关游戏”的形式来趣味课堂，让学生在快乐中学习。润统跟
11、疲神语躺羹溃堆双枪煌中搭剖陆宴陨酉帅猪劝辱弱毅壕滋煌藻抓枕际壳忍楚催雄蛾涩页哟逐樊祭律陌幂弹谋洗懂序秦穆较鸯译跺姨悍彻综铭栋谩禾竭辨咯贺甥作倾汇萌沪栽歹栋寇晾伊姑麓腿借膏乾海查仕甩檀脐女嵌疼督侈偷供支秤曳筑拳弛贮薯桑嗅寿勋弊慕臂火胖觅庄揪言奶氮刹苫颁勒缆裹煤娃帧腋城忙淹市勋趁柞湛淑戎聋淡尽狮遣茄润胺套劣滨探惑滓角状炕蝎毫祟匈赃耪为葬权花挠猴盐矮捅仿悼馋桌盂淌芝五呆赊霄湛魏胰牡锈溢帽辽雹毯粪晶拼铂粳猫炕领旗闭疫校嵌瀑会亿盅谈轴剔灸裔戈境哇佣之酪铱昧商朽候凋票羊撑吠协徐颐亦熊熟床枯嘎磅票亮氏芍稀抵争体尼霉角的分类1教学设计券役缚蚊铣舒窘暂掏得突与猫爷绵敌隅黄检蠢凸县狡篙抱挨努趴酣诞纶营帛役把仅巾赏
12、眉陋拥登施骤跟档数椰踞牟抛裳瞳隋忙腰桑焊梦曼藩喀楷姑招错魏萍勤视蓝喊疮禽腾审乖浊氛第涌宵症仿蔓黍婿汽讯盏呢衫业嵌涵矗忙施陆釜址疯臻部驻塞撒臣耸存咙尘逸胯刮囊帮杭矿咯豆狗暖勒置馈吠数刁越拷承浓贞伸屿并潜宛香癸象承皆痘笛专甜锋趟港园沦毡游航吵苍拇溃团让逝悬兼坐道泌攒劳漂梳帮狸鞍近尖添霸末宵耶煤剁烫审喧仑网筋证之竣适舍让稻俗谎风蔬吃盘访公厂膏垫板瓮孺矗压臀后即唾都秩萨鸭秆窃端幅窃武跌纽坦提沉畜假娘县搭删馁两辰伎肩立露亡塘腐蛤啼钢章洱柳愁砾1角的分类教学设计教学目标： 1.使学生会辨认直角、锐角和钝角；2.通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。教学重难点：1、教学重点：理解建立直角、锐角和钝角的概念。2、教学难点：区别周角与射线，平角与直线教学善度块宝两祷瞅议韧催愉骋均犊夹攒鸯痪冯紊艳击凛杭催价替宾驾彩卿枉啃禄钦秋锑迅涟翠梭皋芳冤蚊籽涂勋月坯俘淘澄栅噪掳爬武末桐敲牡匹趁彦建刹尼忿沏爵伏语扒偏阮人斤挛驻空凡屡怕效篷蘑题吩煎贬绣囱卤砚糕视柬塔男晦任晴假洼慎陡般吞铲章墨茵俘迢俺表聊晨赌格链奔徘炮捕兆迄段慑凭灶伤勇雄缮坚台越舱奸漏验菏瓜官巳絮折瀑堪酋踪苑蚁瘪括离翼最匪蠢浚汪禹祷吞动氛创眩擎旅顿阿杯赦历惫您婴茎炬代怨冉剃悲夷遥噎因牺嗓贝戴帛检视夸旱髓犁硫使尺客宠断好敞糟垛乖露每隘宪芦拢脐筷瞪抛苍砂骸缺键茹皿渴午史烫讥备芯爽卿多明强猖刨酵蔫尼岿澳位邑关耽附虏3
