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1、阚吉莹 知名幼儿教育、亲子教育专家，先后在30个省市区进行园长会、教师培训会及家长会、育婴师培训会几百场，走访幼儿园700多所，培训园长、教师逾6万人次。主要作品：亲子乐园、童乐幼儿园课程、0-3岁亲子园的筹建与管理、红缨新数学、hoing线条画、hoing涂鸦册系列,幸福童年 快乐教育北京 阚吉莹,我为什么从事这份工作从事幼教工作对自己有什么好处本学期三大收获我今天来的学习目标,作业：我是谁，我快乐吗？,从条例到指南,幼儿园管理条例 32条2468字为了加强幼儿园的管理，一九九年第一章 总则第二章 举办幼儿园的基本条件和审批程序第三章 幼儿园的保育和教育工作幼儿园应当以游戏为基本活动形式。严
2、禁体罚和变相体罚幼儿。第四章 幼儿园的行政事务 第五章 奖励与处罚 第六章 附则,从条例到指南,为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量一九九六年幼儿园工作规程10章62条5865字第一章总则第二章幼儿入园和编班第三章幼儿园的卫生保健第四章幼儿园的教育第五章幼儿园的园舍、设备第六章幼儿园的工作人员第七章幼儿园的经费第八章幼儿园、家庭和社区第九章幼儿园的管理第十章附则,从条例到指南,幼儿园教育指导纲要 5975字 四大部分指导教师将规程思想和观念转化为教育行为第一部分 总 则一、为贯彻教育法条例和规程，实施素质教育。五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游
3、戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。第二部分 教育内容与要求一、健康 二、语言 三、社会 四、科学 五、艺术（一）目标（二）内容与要求（三）指导要点第三部分 组织与实施第四部分 教育评价,从条例到指南,2012年 指南六部分21834字指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标 让幼儿度过快乐而有意义的童年 说明一、健康 身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力二、语言 倾听与表达、阅读与书写准备三、社会 人际交往、社会适应四、科学 科学探究、数学认知五、艺术 感受与欣赏、表现与创造,了解孩子 接纳孩子 快乐教育,对儿童的热爱
4、、赞赏、一片深情，是从事幼教的前提条件 幼儿对教师的依恋，是儿童生理、安全和爱的需求得到满足的主要来源，是幼儿好奇、学习兴趣产生的前提，否则会产生畏惧、提放心理。“亲师言道”。只有建立依恋，才能把教师的要求看成是爱护而乐于接受。孩子喜欢一名老师，就一定会喜欢他的一切,辛勤的汗水是我们无私的奉献桃李满天下是我们最高的荣誉把爱传出去 幸福永相随,守候良心 背负责任 执着使命,总有一股力量让我泪流满面，总有一股力量让我不知疲倦。这股力量就是家长们期待的目光，就是家长们厚重的希望，用我们的双肩、用我们的脊梁担负不起他们的重望啊！我们只有用满腔的热血和一颗对生命负责的心，来接受他们的委托。不能有丝毫的懈
5、怠，不为别的，就因为我们也是妈妈的孩子啊！,教师工作指导思想 简单做事，复杂叙事,简单做事：规划、目标 流程 分工协作，团队 让孩子、家长更多人参与 工作日志,复杂叙事：传道（传递信念、价值观、文化）塑造价值 家园沟通 观察记录（现象 原因 对策 实施 效果）,幼儿园三大核心价值观：1、爱 2、快乐 3、专业化,专业化的标准：1、把家庭和工作分开 2、把过去和现在分开 3、把自己和别人分开 4、把功劳和苦劳分开,教师管理能力管理自己情绪、头发、衣着管理家长语言交流能力、理论素养管理环境秩序感、美术素养管理课程教具演示、手指谣、游戏、操节等,如何让老师有成就感工作目标明确、难度适中做一件事，成一
6、件事幼儿天天有进步家长天天露笑容园长天天竖大拇哥,一、核心理念爱的传递（因爱成长）1、接纳支持孩子，建立安全感2、关注、支持到每一个宝宝及家长，传递爱3、重视爱的教育（按摩操、亲子游戏、手指谣）,幼儿园健康教育的核心要点有哪些如何训练跳绳节奏感、协调性、平衡力、毅力做好记录身高体重发育记录，训练记录,教育是带孩子进行身心愉悦的精神旅行把爱传出去，追求充实、满足、快乐、有灵性、诗意,更重视过程，强调感知流程更系统、内容更丰富、信息量更大是否学会不重要，重要的是感知、开心强调音乐、游戏的力量,组织游戏1、游戏与上课的区别快乐第一2、游戏的规则简单明了,二、核心价值为一生的幸福做好准备（重内在根基）
7、1、社会化走入社会，扩大交往，建立规则，增强自信心，喜欢集体活动 2、建构核心学习能力秩序感、专注力、规则意识、自主性、行为习惯,三、核心教育途径动作教育1、婴儿阶段是直觉行动性思维，动作是思维载体，动作学习，动作记忆2岁前感觉运动阶段，2-7岁前运算阶段将动作概念化2、动作敏感期反复操作3、身教胜于言教4、感觉统合 多通道学习,动作教育感觉统合、多通道学习,精细工作、手指谣律动绘画抚触、按摩,内在动作生命节奏（节奏感）,律动、操节、走线、唱名、游戏、冥想音乐的力量,课程领导力园长核心专业能力 是以园长为核心的课程团队为提升幼儿园课程品质，在课程实践过程中体现出来的能力。包括引领、决策课程，研
8、究、建设课程，组织、管理课程，评价课程。,教学管理的“PDCA”闭环系统 1、P 目标课程规划 2、D 执行责任落实与执行 集体备课 3、C 检查过程检查与监督 4、A 总结重新开始 总结与改进,一、健康健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影
9、响其主动性、独立性的发展。,教育要让身体说话教育的主要语言是肢体语言主要形式是肢体运动动作思维、动作记忆、身教,健康领域下学期主题,1、春的脚步（歌谣）我和小树一起成长，太阳小鸟夸奖我小小“手”护神，疾病预防小歌谣2、爱和我们（情感）爱的表现，洞洞别乱塞，爱吃水果的牛，爱生气的小树3、生活万花筒（安全）4、热闹夏日（生活）,健康领域特色,1、以贴近幼儿生活的绘画、朗朗上口的儿歌、生动有趣的故事，激发学习兴趣2、通过观察、讨论、讲述、情景表演、音乐律动、体育活动等多种方式，启发幼儿积极参与3、以涂、画、贴、讲、听、表演、律动、运动等多种形式让幼儿操作体验，自觉内化成习惯好习惯成就好人生,二、语言
10、 语言是交流和思维的工具。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。,语言领域下学期主题,1、春的脚步（歌谣）我2、爱和我们（情感）树3、生活万花筒（安全）4、热闹夏日（生活）,语言领域特色,1、使用“全语言教育”理念，强调语言知识、技能、运用的整体性，创设自由宽松的环境，体现语言学习的整体性和应用性2
11、、画面精美，风格生动活泼3、题材、文体多样化，设计文学（诗歌）、讲述、谈话、阅读、听说游戏（谜语等）五类活动，发展听、说、读、前书写全面能力,培养叙事（说）能力时间、地点、人物、事件1、分批说完整话，记录到大纸上，张贴让幼儿指读2、大班说周记，家长记录，回班分享3、提供服务、表现的机会文明礼仪小使者、天气播报员、新闻播报员、故事大王、各种值日生4、唱名5、每天放学前总结陈辞,培养阅读（认）能力阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯对抗网络、电视、游戏、手机等电子产品1、看图、照片、图书讲述，讲故事，阅读，自制小书2、认字班级人名、物品名、食物名、家庭人员名日常用语、报纸圈字、外出找字主题化、网络化认字,
12、阅读发挥图书的作用1、孩子轮流从家里带书来分享，会更爱惜。可以由主人给大家讲述介绍分享，增强自豪感。2、孩子将自己的成长过程制作成图书照片书，如我长大了、我的一家等，带来和大家分享。3、将主题活动参观、制作等推进的过程做成图书在活动结束的时候，将活动资料收集加工，便于保存和延伸4、随时发挥幼儿画画的记录功能：语言区、阅读区、科学区等其他区域，都可以作为一种重要的记录工具。,三、社会 幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好
13、的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用,社会领域特色,1、主题选择契合生活实际，领域渗透大树妈妈多领域渗透2、活动设计重视体验探究，满足好奇心和求知欲小兔应该怎么办3、重视人格养成，完成社会化,提高社交能力大带小、做客,四、科学 获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。,科学领域特色,1、注重幼儿思维结构的发展具体化、形象化，可感知、可操作2、教育内容贴
14、近幼儿生活，了解科学的有趣、有用玩具归类、食品分发、排队等3、活动形式多样化看图说话、讨论、示范操作、经验分享,五、艺术 艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。,音乐的作用重要的途径和工具每学期30首歌曲、欣赏节奏练习 听音乐描述画面，找感觉灵性、思维修养修炼、养成，不是教出来的,艺术领域特色,1、贴近生活、生动有趣2、多角度呈现,引导力高人（眼光）凝聚力好人（信任）推动力能人（激情）,园长的使命1、建构动力系统2、建设团队文化3、建设品牌园长素养：经营、品牌、团队、学习园长身份：宣传家、演讲家、心理咨询师、培训师、策划师、编辑、企业家、总经理,好心情长本事挣钱多,员工稳定三要素,对人员分类（人品、态度，专业性、技能）第一类人：态度好、能力强第二类人：态度好、能力弱第三类人：态度不好、能力强第四类人：态度不好、能力不强,
