南营中学国培简报3.ppt

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1、4/26/2023,1,南营中学国培简报3,主编：何朝辉,4/26/2023,2,介绍：本期简报主要是要求大家及时参加专家答疑；作好老师，要会设计优质导学案、会讲好一节课。,优秀导学案推荐优秀名师赛课安排,4/26/2023,3,专家答疑开始啦,4/26/2023,4,优秀导学案：刘明涛,课题：化学肥料 课型：新授【学习引入】同学们，我们可能听父母说过农家肥和化肥，那么你知道常见的化肥中有哪些是氮肥？哪些是磷肥？哪些又是钾肥呢？它们都有哪些作用呢？凡是有利必有弊，化肥和农药给农业带来增产的同时，会有哪些潜在的危害呢？我们应当如何使用化肥和农药呢？下面请大家从书本上找出答案吧！【自主学习】分类主

2、要成分化学式作用缺乏症氮肥尿素 氨水 碳酸氢铵 氯化铵 硝酸铵 促进作物茎叶生长茂盛，叶色浓绿，提高植物 含量。叶片发黄磷肥磷矿粉（主要成分磷酸钙，其化学式为）钙镁磷肥（钙镁的磷酸盐）过磷酸钙（主要成分有磷酸二氢钙，其化学式）促进作物生长，增强作物、能力。植株生长迟缓钾肥硫酸钾 氯化钾 促进植物生长，增强 和 能力。叶片边缘发黄、变枯。复合肥料：含两种或两种以上 的化肥。如、等【合作交流】和小组的其它同学讨论，使用化肥的利与弊。【教师引导】大家想一想，生活中我们要如何区别这些化肥呢？其实要区别它们就必须了解它们的性质，那它们都有哪些性质呢？请大家一起来探究吧！【合作探究】1、比较氮肥（碳酸氢铵

3、、氯化铵）磷肥（磷矿粉、过磷酸钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味溶解性，归纳它们的性质。氮肥磷肥钾肥碳酸氢铵过磷酸钙硫酸钾外观气味溶解性2、取下列化肥各少许，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味？氮肥钾肥硫酸铵氯化铵硫酸钾氯化钾加入熟石灰粉末研磨3、请你归纳出区分氮肥、磷肥、钾肥的步骤和方法：【达标测评】1.下列化肥属于复合肥料的是（）A.NH4Cl B.NH4NO3 C.KH2PO4 D.CO(NH2)22.下列化肥与熟石灰混合研磨,能闻到氨气的是（）A.氯化钾 B.硫酸钾 C.过磷酸钙 D.硫酸铵3.某果农发现他种植的橘树出现生长迟缓、叶色淡黄的现象，经农技人员诊断必须追

4、加相应的复合肥料，你认为应选用（）A NH4H2PO4 B NH4Cl C K2SO4 D CO(NH2)2 4.下列关于化肥的说法中不正确的是（）A 铵盐不能与碱性物质混放或混用B 化肥对提高农作物产量具有重要作用，应尽量多施用C 复合肥料能同时均匀地供给作物几种养分，肥效高D 长期施用硫酸铵、硫酸钾会使土壤酸化、板结5.下列说法不正确的是（）A 铵态氮肥一定不能与碱同时施用 B 原子中质子数一定等于中子数 C pH7的溶液一定是碱性物质 D 酸溶液中一定含有氢离子6.给农作物施用下列化肥就能增加两种营养素，这种化肥是（）A NH4HCO3 B K2SO4 C Ca3(PO4)2 D KNO

5、3 7、草木灰是农家肥料，它的主要成分是一种含钾的盐，取一些草木灰加入盐酸中，有气泡产生，且产生的气体可使澄清的石灰水变浑浊，由此推断，草木灰的主要成分可能是。8.右图是某同学鉴别NH4HCO3、NH4Cl、KCl 三种化肥的过程，其中试剂甲和试剂乙分别可能是（）A 甲：熟石灰；乙：稀盐酸B 甲：水；乙：氢氧化钠溶液NH4HCO3 NH4Cl KCl 加试剂甲有氨味NH4HCO3、NH4Cl KCl 加试剂乙NH4HCO3 NH4Cl 有气泡 无气泡C 甲：氢氧化钠溶液；乙：水D 甲：稀盐酸；乙：氯化钠溶液无氨味NH4HCO3、KCl、(NH4)2SO4、K2SO4加氢氧化钙有氨味无氨味加盐酸

6、溶于水后再加硝酸钡试剂无白色沉淀有白色沉淀无气体产生有气体产生9、为鉴别NH4HCO3、(NH4)2SO4、KCl、K2SO4四种化肥，某同学设计如下图所示的实验方案，请你根据每步实验现象将有关化肥的化学式填写在下图相应的空格中。,4/26/2023,5,优秀导学案：许元继,教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级九教学形式公开课教 师许元继单 位宜城市南营中学课题名称那树学情分析“那树”历经沧桑、阻挡风雨，努力开枝散叶，荫庇生灵，它恪尽树道却因莫须有的罪名惨遭杀戮。树的悲剧命运恰恰折射出文明进程中人类道德的沦丧，人道的泯灭，人和树都成了现代文明发展中悲剧的载体。编者把那树编录到这个以“生

7、命”为主题的单元，其意图是与作者相通的自然界的一切都有其生命，也都有其生存的权利，作为自然界最有灵性的人类不能因自己的无尽欲望而剥夺了其他物种的生命。九年级的学生对文学作品已具有一定的鉴赏能力和审美能力，加上他们这个年龄段对社会形态有所关注，因此，把这篇教材处理成“树道”“人道”的悲剧美学生还是能够领赏的。在教学时可运用以下教学方法进行教学：1、比读法：通过文段间的对比朗读，文句间的对比朗读，特定形象的对比朗读以达到学生学习效果的优化。2、在教学中引导学生合作探究，在团体协作中讨论、分析、归纳，以达成教学目标，达到教学的再生成。在教学中，要循序渐进由表及里，逐层深入理解课文：（一）联系生活，导

8、入课题（二）品读文句，感知“那树”的形象。（三）走入文本，赏析“那树”的悲剧命运。（四）深入文本，探究“人性”悲剧。本节课的学生生最主要障碍点是由树的悲剧命运来探究人的悲剧，这是要认真把握的。教学目标教学目标：1、知识与能力目标：积累词语，掌握重点词语的运用；了解王鼎钧及其散文创作成就；正确认识人与自然的关系；理解托物寓意的创作手法，揣摩语言，提高鉴赏能力。2、过程与方法目标：反复读课文，整体把握，小组合作探究。3、情感、态度和价值观目标：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学发展观。教学重点：1、了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想感情。2、掌握托物寓意的表现手法，体会

9、比喻、拟人等修辞的表达效果。教学过程一、导1、导入新课 大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林。但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。2、导目标二、学1自学生字词 给下列划横线的字注音。引颈受戮()周道如坻（）虬须()倒坍()紊乱()踝骨()碾压（）刽子手（）屹立（）荫庇（）默契（）2请同学们速读课文，用简练的语言概括在“那树”身上发生怎样的故事。方法链接：概括的方法：（1）摘句法，摘录文章的中心句；（2）概括法，有的文段没有中心句，

10、就要围绕文段的中心意思来概括。3、感悟形象找出描写树的语句，读一读，感受一下那树的形象。用下列句式说话：那是一棵 的树，因为课文第 段中这样说“”。示例：那是一棵 忍辱负重，胸怀豁达的树，因为课文第 段中这样说“冒死掩覆已失去的土地，做徒劳无用的贡献，在星空下仰望上帝”。由此看出，作者对大树是充满 感情的。4、品味语言就是这样一棵长年造福人类，集众多优点于一身的老树，有一天，却被人类无情地砍倒了，此时此刻，作者会是一种什么样的情怀呢？你觉得文中哪个地方最能渗透出作者的感情，最值得欣赏，请你找出来，有感情读一读，品一品。方法链接：赏析句子的方法一般从：修辞的角度、具有表现力的词语，分析句式特点（

11、常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等）、准确把握内容及思想情感（每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分）入手。对于那树的最终结局，作者表达了 的感情。5、拓展延伸（1）就这样，一棵充满无限爱心为人类带来无尽福荫的老树被无情的砍倒了，老树倒下了，到死的那一刻也没有一丝抱怨，留给我们的是无限深思。我们假想一下：假如老树不被醉汉撞上，是否能幸免于难？为什么？（2）读完全文，你会受到什么启示？析学生展示，小组评析四、练学习了课文，同学们一定都都有了新的想法，现在让我们用一个简短的片段来表达

12、自己的心声。想象蚂蚁与那树告别时，会互相倾诉些什么？如果你是交通专家，你会如何处置那树？3、大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬假如你是一棵树，耳闻目睹自己的“兄弟姐妹”不断地倒下，你面对人类，有什么话要说？写一篇300-500字的小练笔。板书设计那 树王鼎钧 早期庇护,造福人类近期 托物寓意现时 惨遭杀戮人类的发展,不能以牺牲环境为代价作业或预习类文阅读 一棵树 它的躯体极尽扭曲，如同永不苏醒的醉汉，肆无忌惮地袒露着它的雄悍和孤寂。它灰褐色的外表，像被榨干的兽皮，象抽象派笔下的杰作。三年前的那个春天，一场凶邪的龙卷风没把醉汉刮倒，却使醉

13、汉的肚脐眼那儿最先坏死，并日渐凹陷，最终成为眼下这个样子：极像竖起来的马槽。马槽开口这一边的枝叶已完全枯死了。一棵树，一半死了，一半活着！它所在的村子名字就叫“一棵树”。“一棵树”成为村子后，村子里还陆续长出过一些树，只不过，最终，一棵树村仍旧只剩下了一棵树：一棵柳树，一棵比村子还要年长一些的柳树。这不奇怪，因为，一棵树村已经名存实亡了。现在我们所看见的，事实上是村子的遗址，大多数人家已迁走，只剩下残破的院子，被揭掉房顶、挖去门窗的墙壁。一棵树，以及满眼的残垣断壁，它们那冷硬的仪表似乎在向苍天昭示着什么。各处的巷道都被黄沙掩埋了。站在柔软的沙层上，任何一道院墙都是可以轻松翻越的。但是，有时候，

14、当我们君临某家院子的时候，可能会大吃一惊：院墙的另一面忽然恢复了应有的高度，而且院内又干净又坚硬，有几只小鸡在咕咕地叫！这样的人家还有四家。四家人，一棵树！它是村里的最年长的生命。它是不是村里最后的生命？这很难说。这要看信义老汉这个老棺材瓤子还能活多久。信义老汉如果活不过这个春天，它也肯定活不过这个春天信义老汉的家，就在它的身后。每天甚至每时，你都可以看见他：在恣意的阳光里，在一棵树的周围，一个驼背的一只眼睛瞎了的老人，怀里抱着把老扫帚，或倚树而坐，或头枕裸露的树根而眠。人们说他迂了、傻了，早就是一个棺材瓤子了，还不咽气，贼兮兮地活着！一棵树，一半死了，一半活着；一个老人，一只眼睛瞎了，一只眼

15、睛亮着。它和他，完全像兄弟两个，相互支持着，相互成为不最终倒下的缘由。信义老汉活着的唯一意义，就是保护它。他知道村里什么人在打它的主意。“这棵树是我爷爷手上栽下的。”他总是反复对人说。没有人怀疑这一点。但是，也没有人怀疑这棵树终究会完全死掉的，既然整个村子即将被流沙抹去。村里的人尚有耐心等待。等着看一棵树的死去。实际上是等着看他的死去。“死”不就在眼前吗？但是，他和它似乎都成精了！他们似乎永远不会死！它周围是干净的。每天早晨，信义老汉所做的第一件事情，就是用老扫帚清理掉它四周的沙子。虽然整个村子已被埋去了将近一半，而它四周，沙子礼貌地向四周退去。沙坡上有他光着脚的足迹。看见他的足迹，村里的人就

16、不敢打他的主意。他虽然是个棺材瓤子，有些迂、有些傻，他们还是不敢轻视他。无论如何他是族长，是年纪最长的人。“这棵树是我爷爷手上栽下的。”“我爷爷”就是村子的祖宗。所以他这句话有足够的威力。然而总是有人故意惹逗他：“你死了就没人怕你了！”“你死了我们就把树放倒，给你做棺材。”人们已经不回避说他“死”了照理说，村里人通常是忌讳说死的，死常常被说成“走了”“没了”“完了”！人们也正是如此打算的！1、给加点字注音。肆无忌惮（dn）褐色（h）瓤子（rng）裸露（lu）忌讳（hu）2、开头“它的躯体极尽扭曲，如同永不苏醒的醉汉，肆无忌惮地袒露着它的雄悍和孤寂”这句话运用了拟人_手法。“雄悍”和“孤寂”指什

17、么而言？（前者指一棵树顽强的生命力及恣意的长势；“孤寂”指它只是孤独的一棵。）3、“一棵树成为村子后，村子里还陆续长出过一些树，只不过，最终，一棵树村仍旧只剩下了一棵树”，这句话揭露了社会上怎样一种现象？（一些人为了一己之利而疯狂砍伐树木，破坏大自然的生态平衡的愚昧和违法现象。）4、一棵树村名存实亡的根本原因是什么？（土地沙化严重。）5、作者把“四家人，一棵树”相并列，表现了一种怎样的心情？（慨叹与痛心，说明树木之少。）6、“一棵树，一半死了，一半活着；一个老人，一只眼睛瞎了，一只眼睛亮着。”写出读这两句的感受。（围绕苍凉与顽强来谈即可。）自我评价,4/26/2023,6,优秀导学案：,第三课

18、走向自立人生：自己的事情自己干导学案 南营中学 汪 民课型：新授课学习目标 知识目标：懂得自立的含义；了解自立的表现；能力目标：理解自立的重要性和必要性；情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，学会对自己的行为负责，在实践中体会自 立的意义为将来走向自立人生打下坚实基础。二、自学自测（阅读课本内容，完成下列问题）相信自己，快乐前行！1、自立就是，人的成长过程就是一个不断提高 的过程。自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。2、自立作为成长的过程，是我们 的锻炼过程，也是我们养成 的过程。在这个过程中，我们不断会，学会，增强，提高；逐步学会，善于与他人，和谐相处；积极 社会

19、，社会，社会，成为一个对 负责、对 负责、对 负责的自立自强的人。3、人生需要。如果我们不能从现在开始，在父母和老师的帮助下，自觉地储备 知识，锻炼 能力，培养 精神，就难于在未来的社会中。,4/26/2023,7,优秀导学案：汪明,三、合作探究-小组合作，探究质疑！活动一：雄鹰育子的启示 说有一对雄鹰夫妻，用荆棘把巢穴建于悬崖绝壁。巢穴内垫上软绵绵的草叶毛羽，孵化出雏鹰后精心养育。随着雏鹰渐渐长大，雄鹰夫妇逐渐把巢穴里柔软物撤去。尖锐的荆棘刺痛雏鹰，逼其扇动双翅站立。当雏鹰羽翼健丰时，雄鹰夫妇渐少了哺乳喂食，并不时向雏鹰动攻击。督促雏鹰做起飞降落的练习。当时机成熟后，在一个暴风雨的日子，雄鹰

20、夫妇将长大的雏鹰赶离。雏鹰惊慌失措向悬崖下坠落，即将落地时，求生的本能，雏鹰煽动双翼腾空而起！向下望去，山林原野尽收眼底。此刻，雏鹰才意识到值得骄傲的自己。也可象父母一样翱翔天宇。雄鹰夫妇自豪地站在山崖上,遥祝翱翔在风雨中的孩子。？请问：1、雄鹰父母什么时候对自己的孩子们好？请找找你的发现。2、雄鹰父母什么时候又对自己的孩子们非常残忍呢？他们的残忍之处有哪些表 现？3、雄鹰父母为什么在不同时期对待孩子们的态度会有那么大的反差呢？4、你认为雄鹰父母的育子方式是残忍还是另一种爱？为什么？这对我们人类教育子女有什么启示？活动二：自立人生少年始 人生需自立 材料见教材P34请问1、小曦和小萌的做法，你

21、赞同谁？为什么？从自己在生活、学习、处理社会问题等多方面回忆自己曾经独立完成过哪些事？（自立的表现）3、结合其中某一件事谈谈自立锻炼了你哪些能力培养了你哪些优秀品格？（为什么人生需要自立？）你觉得自己在哪些方面独立性还做的不够？准备怎么改进？展示交流-我来展示我的风采！学生分学习小组交流并推荐代表向全班展示，（略）教师穿插分析点拨（见课件）达标检测-奋力耕耘，实践创新！（一）、单项选择：陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉！”这句话提示人们要（）A、自尊B、自傲C、自立D、自信 有同学说：“培养自立意识是大人的事，与青少年无关。”你认为这一观点（）

22、A、错误，青少年需要自立，而大人不需要 B、正确，青少年不需要自立C、无法判断，必须具体情况具体分析 D、错误，大人和青少年都需要，而青少年时期是培养自立意识的关键时期（二）、观察与思考材料一：刚考进浙江大学的一名女学生，在妈妈陪同下到学校报到，妈妈为她挂上蚊帐，铺好床单，买好饭菜票。妈妈要走了，女儿拉着妈妈的手怎么也不肯放，做妈妈的千交代、万叮嘱，一百个不放心。傍晚，女学生到学校的浴室去洗澡.材料二：美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神，能够成为一个自食其力的人为出发点。日本的许多父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能力的家务，到外面打工挣钱。德国一贯重视培养孩子“勤

23、奋、正直、可靠、乐于助人、作风正派”等品格，因此，父母们从不包办孩子的事情。德国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己、靠自立和自强。请：（1）续写材料一的故事.（2）上面两则材料分别说明了什么问题？、拓展延伸提高实践能力 1、生活赛场：收捡课桌（床铺）比赛。2、收集有关自立的成语、谚语或小故事祝同学们学习愉快，天天进步，努力奋斗！,4/26/2023,8,优秀导学案：胡坤芸,人体内废物的排出导学案宜城市南营中学 胡坤芸【导】1、说出废物排出体外的途径。2、描述泌尿系统的组成3、说出肾单位的组成，概述尿液形成的过程，并分析说出尿液、原尿和血浆的成分区别。4、说出尿液排

24、出的过程。学习重点：概述尿液形成的过程，并分析说出尿液、原尿和血液的成分区别。学习难点：分析说出尿液、原尿和血浆的成分区别【学习方法】自主学习 合作交流 讨论 展示【学】【活动】一、排泄的概念人体内的代谢终产物（或代谢废物）排出体外的过程叫。排泄：co2、水、尿素（呼气、出汗、排尿都叫）排遗：粪便（排便叫）体育运动时大部分水以 形式排出，所以尿量。皮肤排出 2、途径：三条 呼吸系统排出 泌尿系统排出【活动】二、泌尿系统的组成 肾脏：是 的主要器官，其结构和功能单位是。组成 输尿管：尿液。膀 胱：暂时 尿液。尿 道：尿液。【活动】三、肾单位及尿的形成形成过程尿的形成功能：形成尿的基本单位。肾单位

25、 组成：、。肾小球的过滤作用：（形成，装在 中）肾小管的重吸收作用：（形成）【析】（1）过滤时，滤不下去的成分是：，。（2）重吸收时，被重吸收的成分是：，。（3）一个人每天形成原尿150升，而排出的尿液只有1.5升，是因为。（4）血液比原尿多了 和，血浆比原尿多了，原尿比尿液多了。（5）查尿时，发现尿中有葡萄糖，说明_有病变。发现尿中有血细胞，说明_有病变。（6）血液进出肾脏的血管：肾动脉入球小动脉肾小球出球小动脉肾小管周围的毛细血管肾静脉 尿液的排出：肾脏输尿管膀胱尿道血液经过肾脏后，水、无机盐变；蛋白质、葡萄糖变；尿素变。（8）入、出球小动脉内流的是 血。肾动脉内流的是 血。肾静脉内流的是

26、 血。（9）尿的形成是 的，而排除是 的，与 有关。（10）排尿的意义：排出；调节 的含量；维持细胞的。,4/26/2023,9,【练】肾小球毛细血管内的葡萄糖滤过到肾小囊腔中，至少要经过几层细胞膜：（）A、一层B、二层 C、三层 D、四层2、与流入肾脏的血液相比，从肾脏流出的血液所含成分的特点是：()A、二氧化碳减少了B、氧气增加了C、葡萄糖减少了D、尿素减少了3、正常人原尿中不含有的成分是：（）A、葡萄糖 B、大分子蛋白质 C、无机盐 D、尿素4、下列活动不属于排泄的是（）.排出尿液.呼出二氧化碳.排出汗液.排出粪便5、下表是被测者血浆，肾小球，输尿管中和两种物质的浓度据此分析表中和各是什

27、么物质（）.是葡萄糖,是蛋白质.是葡萄糖,是尿素.是尿素,是蛋白质.是尿素,是葡萄糖血浆肾小球输尿管P0.03克100毫升0.03克100毫升2克100毫升Q0.1克100毫升0.1克100毫升06、下表是正常成年人的血浆、原尿和尿液的主要成分比较（单位：克/100克），请分析问题。（1）样品A是，理由是。（2）样品B是，理由是。（3）样品C是，理由是。成分蛋白质葡萄糖尿素尿酸无机盐样品A微量0.10.030.0020.91样品B002.00.051.6样品C7-90.10.030.0020.917、如图为甲、乙两人肾单位内流动的液体中葡萄糖含量的变化曲线，其中表示组成肾单位的有关结构下列分析

28、错误的是（）A为肾小囊，其内液体为原尿B是肾小管，此处进行了重吸收作用C内液体是尿液，甲可能是肾小管发生病变D从成分上看，甲的内液体比内液体多了葡萄糖8、血液从心脏流出，流经肾脏后血浆成分发生的主要变化是（）A氧、尿酸、尿素含量减少，二氧化碳含量不变B氧、尿酸、尿素含量增加，二氧化碳含量减少C氧、尿酸、尿素含量减少，二氧化碳含量增高D氧、尿酸、尿素含量减少，二氧化碳含量也减少9人体中，下列哪一种血管内流动着含尿素最少的缺氧血（）A肺静脉B脐静脉C肾静脉D肾小管10下列血管中，两端都是毛细血管网的是（）A入球小动脉B出球小动脉C肺动脉D肺静脉【小结】排泄和排遗的区别？排出废物的途径？泌尿系统的组成及各结构的功能？肾单位的组成？原尿的形成？尿液的形成？尿液、原尿和血浆的成分有什么区别？尿液排出的过程？【反思】,4/26/2023,10,校园名师赛课安排,4/26/2023,11,音乐：同桌的你,