《罗马人的法律2(lq).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《罗马人的法律2(lq).ppt（37页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、专题六 古代希腊、罗马的政治文明,第三节 罗马人的法律,襄阳九中 刘敏,罗马人的法律,说教材,古希腊、古罗马是西方政治文明的源头。古希腊人以其睿智创造了两个名词“公民”“民主”，影响了至今整个西方的历史。而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中的一些法律原则至今仍然是人类追求的法律目标。同时通过本课学习也为下一单元西方近代民主政治的建立与发展做了铺垫。,教材的地位,教学三维目标,知识与技能 了解习惯法、十二铜表法、公民法、万民法、自然 法的基本内容,发展过程和历史意义。,过程与方法 在教师的指导下，学生就罗马法的起源、发展和历史作用进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。学会分析和论证罗马法
2、的积极作用和局限性，培养分析问题、解决问题的能力。,情感态度与价值观 通过对罗马法全面归纳总结和评价，引导学生认识罗马法的历史意义和法律在现实政治生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。,教学重难点,重点 掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。,难点 认识罗马法的历史作用及其现实价值。,罗马人的法律,说教、学法,学 情,教 法,学 法,3,2,1,情景问题教学法，讲授法和讨论法等教学法。,以案说法 比较方法 问题探究法,本课涉及一些比较枯燥的法律条文，既抽象难记又不容易理解，这一点对于学生来说有一定的难度，因此要注意教法的引导和学
3、法的运用，使学生的主动性和积极性激发出来。,罗马人的法律,说教学过程,导入新课,讲授新课,归纳新课,3,2,1,升华新课,4,The glory is Greece!The grandness is Rome!,辉煌属于希腊！宏伟归于罗马！,导入新课,罗马建城（公元前753年）后经历了王政时代,罗马共和国（公元前509年公元前27年）,罗马帝国（公元前30年公元476年）,古罗马的发展史,凯撒,屋大维,罗慕洛斯和勒莫斯,罗马帝国的维系主要依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大而缜密的罗马法律。古代罗马在法制建设方面取得的重要成就，是人类文明的宝贵遗产。这节课我们就来一起学习罗马人的法律
4、。,说教学过程,导入新课,讲授新课,归纳新课,3,2,1,升华新课,4,讲授新课,模块二：公民法发展到万民法 发展,模块一：习惯法发展到成文法 起源,模块三：西塞罗和自然法精神 成熟,模块四：罗马法的作用和影响 意义,案例1：罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗 嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。想一想：法官会怎样判决？为什么？如果你是平民,面临上述的结果,你是否愿意?当你的权利受到不公正的损 害,你会怎么做呢？,模块一：习惯法到成文法的发展,材料 第5表：死者
5、的财产需按其遗嘱进行处理。第3表、第8表：债权人可将无力偿还债务的人交付法庭判决，直到将其戴 上足枷手铐，甚至杀死或卖之为奴。第8表：凡故意伤人肢体而又未能取得调节时，则伤人者也需受到同样的伤害，不 过，如有人打断自由人的骨头，他须偿还300阿司付金；如被打断骨头的是奴 隶，罚金可以减半。第11表：禁止贵族与平民通婚。十二铜表法 想一想：十二铜表法的颁布，在社会上引起了强烈的反响，人们议论纷纷。假如你 生活在这个时候的罗马，你会有什么感想?你的身份可能是贵族、平民或奴隶。,设计意图：通过对教材的学习掌握习惯 法、十二铜表法基础知识。特别突出背景：平民与贵族的矛盾激化以及对十二铜表法全面评价 通
6、过案例分析加深学生对知识的形象认识并认识成文法出台的必要性。利用材料题落实和深化课本内容，培养学生分析、理解和 归纳能力。,第一部成文法 十二铜表法,学生活动：1，自主学习：阅读教材归纳知 2，案例学习：课堂讨论各抒己见 3，题目练习：课堂作业应用知识,讲授新课,模块二：公民法发展到万民法,模块一：习惯法发展到成文法,模块三：西塞罗和自然法精神,模块四：罗马法的作用和影响,罗马共和国的疆域,罗 马 帝 国 的 疆 域,古罗马强盛时期是一个横跨欧、亚、非三洲，把地中海作为内海的大帝国。,模块二：公民法发展到万民法,案例2：古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克娄帕特拉一见钟情，两人还有了一个
7、私生予，取名托勒密恺撒。当恺撒归国执政之后，克娄帕特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍。想一想：法官会判给克娄帕特拉和她的儿子享有罗马籍吗?为什么?,结论：从公民法到万民法是社会发展的必然,学生活动：1，以小组为单位立足教材收集整理“公民法”“万民法”的知识并找出两者的区别变化；2，看图说话：找出罗马共和国和帝国的疆域图的变化并简要归纳背景知识;3，案例分析：进一步形象的认识从公民法到万民法的原因及意义,设计意图：这是本课的重点，要充分利用资料及多种方法发挥学生的自主学习能力。学生分组，结合教材、罗马疆域地图、案例用讨论法、比较法、表格法了解以下知识1.公民法、万民法
8、基本知识的了解2.设置问题:版图的扩大带来了哪些新问题,了解从公民法到万民法的原因3.比较公民法与万民法并形成表格,讲授新课,模块二：公民法发展到万民法,模块一：习惯法发展到成文法,模块三：西塞罗和自然法精神,模块四：罗马法的作用和影响,设计意图:利用典型案例，将自然法理念直观化加深学生对自然法 的理解与认识,领会其精神之所在。从教材和材料中提炼几条西塞罗的自然法精神 人人平等 公正至上 保护私有财产不受侵犯 自然法不是具体的法律条文，而是一种法律观念。标志着罗马法学的高度成熟。,西塞罗（“自然法之父”）,案例3 布鲁图是伽太基城里的一个铁匠，他向贵族卡西借了20个金币，并立契约30天以后归还
9、。但30天过去了，布鲁图并没有能力还钱，贵族卡西因此告上法庭，要求布鲁图作他的奴隶。法官同意了。随着罗马社后来会文明程度的提高，通过人民的斗争，促使罗马元老院通过了废除债务奴隶的法案。材料 我认为法源于自然，而“自然赋予所有人理性”，所以也赋予所有人“法”，自然界存在着一些普遍的法则，如理性、自由、平等、正义等，这些原则永恒不变，这些原则也必须体现在法律中。古罗马法学家西塞罗,模块三：西塞罗和自然法精神,问题探究,案例四 平民米奥尔5年前从埃及来到罗马，现在终于有了一块自己的土地，并种上了庄稼。有一天，一个叫菲力的贵族驾着马车踩坏了米奥尔的庄稼。米奥尔抓着菲力把他告上了法庭。,学生活动：模拟法
10、庭审理案例四 要求：分角色扮演，包括法官、两个当事 人平民米奥尔和贵族菲力、双方律师；双方律师在辩护过程中要充分应用习惯 法、十二铜表法、公民法、万民法及自然 法中的法律条款或原则。,材料一 为实现正义，哪怕天崩地裂 古罗马法谚材料二：“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣，皇帝敕令具有法律的效力”。妇女不得参与任何公务，因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或担任律师。民法大全 探究：罗马法能否真正实现“法律面前人人平等”。,设计意图：通过模拟法庭是学生熟练掌握应用本课罗马法的内容。问题探究学生认识罗马法的实质体现统治阶级的意志，法律具有阶级性、局限性。但在2 0
11、00多年前就宣扬“法律面前人人平等”的理念，毕竟是一个社会巨的大进步,讲授新课,模块二：公民法发展到万民法,模块一：习惯法发展到成文法,模块三：西塞罗和自然法精神,模块四：罗马法的作用和影响,模块四：罗马法的作用和影响,(1)拿破仑法典的内容除总则以外，共有3编2281条。第一编是人法，是关于个人和亲属的规定，实际上关于民事权利主体的规定；第二编是物法，规定了各种财产和所有权及其他物权；第3编是关于取得所有权的各种方法，这一缟规定了继承、赠与、遗嘱和夫妻财产制，还规定了债法。(2)“私有财产是神圣不可侵犯的权利。除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任何人的财产不能
12、被剥夺。”人权宣言(3)“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由和一起追求幸福的权利。”美国独立宣言(4)“第二条：中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间、法人之闻、公民和法人之间的财产关系和人身关系。第三条：当事人在民事活动中的地位平等。第四条；民事活动应当遵循自愿，公平、等价有偿、诚实信用的原则。第五条：公民、法人的合法的民事权益受法律保护，任何组织和个人不得侵犯。”中华人民共和国民法通则,材料展示:,学生活动:学生快速阅读材料并结合教材,分组讨论、合作探 究、代表回答设计意图：这是本课的难点。老师要注重对学生
13、方法的引导和能 力的培养。1.分析罗马法 对当时和对后世产生了什么影响。2.培养学生分组讨论、合作探究的能力。3.掌握评价事物的方法。4.根据讨论结果，老师进行归纳总结并形成体系图。,分组讨论、合作探究罗马法的评价,A公民法激发和调动了平民的爱国热情和参政积极性。,B 万民法促进了社会稳定和帝国境内各民族的共同发展。,C 提高了国家各级官吏的办事效率，规范了他们的从政行为。,D 减轻了社会各阶层的紧张程度。,维系帝国（对当时的罗马而言）,泽被后世（对后世而言）,A罗马法在世界法制史上占有十分重要的地位，罗马帝国灭亡以后，对罗马法的研究在中世纪和文艺复兴时期曾两度掀起热潮；,B罗马法又直接成为近
14、代资产阶级法学的渊源和近现代法律的先驱；,C罗马法中所蕴涵的人人平等，公正至上的法律观念，具有超越时间、地域和民族的永恒价值。,进步性,维护奴隶主贵族利益,局限性,有利于长治久安,说教学过程,新课导入,讲授新课,归纳新课,3,2,1,课题升华,4,（1）知识小结（2）板书（3）题目应用,说教学过程,导入新课,讲授新课,归纳新课,3,2,1,升华新课,4,（1）合作探究：对比同时期的中西世界，你发现它们的政治制度和法律有哪些区别？中国：君主专制，独裁统治，人治色彩浓。西方：贵族制或民主制，法治观念强些。（2）“法在身边”活动：谈谈你知道的法律节目；身边的与法有关的事件。,罗马人的法律,1、用好教材，用足教材。2、采用灵活多样的学习方法，调动学生的积极性，提高学习效果。3、落实贯彻新课标，充分发挥学生的主体作用。,说体会,“这个词叫伟大，这个城市叫罗马。”余秋雨行者无疆,
