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1、小学美术教师专题培训,立足课标，创新版画教学,说课大纲,yinyue,二,yinyue,一,紧扣课标说内容,凸显主体说学情,小学一线美术教师，教学经验丰富，理解能力强，有自主学习的意识。,版画教学停留在关注学生对知识与技能的吸纳程度上。,需要行之有效的教学方法 来实践新课改理念,更新理念说目标,依据理论说教法,自主学习、交流探究、研习案例、实践应用,教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见,教法,学法,整合资源说准备,多媒体教室 演示课件 网络资源“趣味版画教学”培训反馈记录表,整合资源说准备,“趣味版画教学”培训反馈记录表,单位：姓名：,版画教学,以学为主强调应用,以生为本学教并重,互动研
2、讨重在实践,1,2,3,立足互动说过程,开门见山，稳步导入（10分钟）,自学思疑，以疑导学（10分钟）,交流探究，横向议疑（10分钟）,案例赏析，提升能力（60分钟）,立足互动说过程,实践应用，强化新知（20分钟）,第一环节：开门见山，稳步导入,1.儿童版画作品赏析。（调动学习兴趣）2.自我剖析，提出问题。（明确目标所在）,培训流程,立足互动说过程,版画教学中存在的的问题：,1、为什么要提倡版画教学？（即为什么教）2、与版种、板材及学生的需求等有关的问题；（即教什么）3、怎样教才有效的问题；（即怎么教）4、版画技能技法。,第二环节：自学思疑，以疑导学,让学员带着想要解决的问题自读教材，寻找解决
3、问题的方法。,培训流程,2,第三环节：交流探究，横向议疑,分小组进行合作探究学习，相互启发，共同提高。,培训流程,3,1、儿童版画教学的意义：儿童版画是手工和绘画的综合体，在学习过程中，可以激发创造精神，提高实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。2、美术课程的价值之一在于促进学生的个性形成和全面发展。教学过程应该是促进孩子“自我发展”的过程。只有通过学习者本身的积极参与、内化、吸收才能实现。这一本质属性决定了学生是学习活动的主体，其能否主动地投入，成为教学成败的关键。所以调动学生的学习兴趣、激活兴趣、进而提高兴趣、延伸兴趣，以激发和改善学生的学习心态与学习行为，就是我们教
4、学的关键所在。,第四环节：案例赏析，提升能力,1、案例分析闯关小游戏 2、赏析对印版画教学设计和铝塑版画鸟的天堂一课,培训流程,4,1、案例分析闯关小游戏,学员按座位分左、中、右三个组，每组选择一组教学片段设计，固定时间内要求各组学员快速指出该片段设计意图，对者加分，错则不扣分但要把机会让对手；帮助对手说出答案的，加双倍积分，分高者获胜。,闯关1,闯关 2,闯关 3,小结：趣味版画教学法导入抓住切入点（激趣）学习结合重难点（增趣）评价创新评价点（提趣）拓展根据拓展点（延趣）,案例赏析：,对印版画,鸟的天堂,1、你认为这两个案例中 哪些做法比较成功，为什么？2、哪些环节可以再推敲，怎样修正？3、
5、如果你来执教这节课，你会怎么做？,第五环节：实践应用，强化新知，,1、让学员通过设计版画教学草案，巩固、内化新知，提高他们驾驭版画课堂的综合能力。2、自评、互评、小组评、教师评以达到集思广益，加强应用。,培训流程,5,结束语,教必有法但无定法，所以我们一定要牢记：适合自己个人风格的，适应孩子发展需要的，才是最有效的。只有这样，我们的版画教育之花才会更加芬芳绚丽。,板书设计,立足课标，创新版画教学,敬请指导,对印版画,一：导入师：今天老师给大家带来一个朋友，请同学听一听，猜猜它是谁？（播放羊的声音）师：有谁猜出来是什么动物了吗？生：羊。师：非常好。（播放课件：克隆羊）师：我们看到，画面上有两只羊
6、，它们长的一模一样，是用非常现代的技术克隆出来的。克隆相当于复制，是把一件物品通过一定的方法变成两件物品，这两件物品的特征是一模一样的。那么今天呢，我们也来学习一个非常简单的克隆游戏：这个游戏的名称为：对印版画。（课件出示标题：对印版画）二：授新课师：首先请同学们看屏幕图片，想一想，这两幅画是怎样“克隆”出来的？学生观察并思考。师：想出答案的同学请坐好，这样老师就明白有多少人已经经过自己的思考知道答案了。接下来，知道的同学请举手回答老师刚才提出的问题：这两幅画是怎样“克隆”出来的？生：举手回答问题。师总结步骤：（边说边画？）作画步骤：画形、上色、拓印第一，把一张纸对折第二，在彩色纸上直接用水粉
7、笔蘸颜色后在纸上画出猫头鹰的形象注意：基本上是颜料管中直接挤出来颜色，不用再兑水。第三，画一画，压一压（理由：颜料在纸上干的很快，为了保证清晰的对印效果）出示图片师：当场示范步骤（课件播放：作品若干幅）师：对印版画有趣吗？同学们快来自己动手试一试吧！三、自主创作用对印版画的形式表现一个自己喜爱的动物或植物形象。要求既快又好的完成。注意：1、画面大小布局要合适2、涂色时颜料适当调厚些，水分少放，以免印出的画面模糊不清3、画画的时候注意桌面的整洁（学生自主完成作业，画面回到 教师巡回个别辅导）四、作业展示与评价（分小组各选一张作业作代表）师：展示学生对印作品，进行生生互评。师：将不同的作品用磁石贴
8、在黑板上。鼓励学生大胆讲出自己的想法评价点：1、画面大小布局是否合适？2、是否用了对印的方法？3、画面是否清晰？五、总结师：今天我们又学习了一种新的画画的方法，这种方法非常简单，但是效果却非常丰富。六：课外拓展思考题：想一想，学会了对印的方法可以怎样应用呢？生：思考举手发言、各抒己见师：对印版画的制作方法既简单又好看，还可以美化我们的生活，你喜欢吗？生：喜欢。师：让我们用这种方法将周围的事物打扮得更漂亮！印在衣服上，把自己打扮得更漂亮！印在家具上，让我们的家更美丽！,返回幻灯片 15,鸟的天堂,返回,闯关1,案例1：老师让学生把黏土摔好后放进准备好的纸盒中压平，制作黏土板，湿着可以手指捏、压、
9、划、刻等方法直接制版，晾干后喷上清漆即可印刷。还可以干后用刻刀刻版。孩子用自己自己发现、寻找、搜集或制作的独特的版材会更有兴趣，更有成就感。案例2：同学们，你们喜欢魔术吗？老师特地拜了一位大师学了一招绝活，大家想知道这位大师传授给老师什么魔术吗？一句话就把学生的注意力给集中起来了。请大家睁大眼睛来见证奇迹的出现吧！（老师拿出一张“白纸”展示给学生看，然后用刷子颜色在白纸上平涂，“哇，变出了一幅画，孩子惊叫起来），”不要着急，奇迹还会降临的“说完这句话，把又一张白纸盖上去，用手抹、压揭开，呀，又一张画，而且，跟刚才的画除了方向，几乎一样，太神了！有了这样的气氛，下面的教学怎么会无效呢。案例3：教
10、师首先出示奥运会吉祥物“迎迎”的图片和一件白色汗衫。问：“除了绘画，还可以用什么方法把图案装饰到衣服上?”学生思考后回答“印”。然后，老师快速在汗衫上印制2008年吉祥物“迎迎”。这样，就很自然地导人该课内容：“今天让我们一起走进版画的世界，学习漏印纸版画的制作。”,闯关2,案例1、一位老师在活动人物（纸版拓印）一课中，不说是版画课，先让孩子用老师制作的活动纸版人物表演即兴小品，让孩子充分熟悉纸版小人各个连接部位点之后，再用小组合作形式实践创作表演，最后活动小偶人变成了活动纸版。給了孩子意外的收获。使活动纸版人物的技巧性和趣味性相融合，无意间消除了学生畏难情绪，让学生易于理解和接受，既能掌握“
11、双基”，又能培养他们的审美能力和表现能力。案例2、教师在藏书票教学中出示一张藏书票作品，问这张作品有什么问题？为什么会这样？生：它的字是反的。设问：为什么会这样？怎样可以避免呢？学生探讨后得出：因为印刷出的画面与版面是方向相反的,注意文字“EXLIBRIS”或者名字要反过来写。印出来后才会是正的。设问：说说你知道的办法把反字写好写正确呢？，然后由学生解决这一问题。案例3 教师出具一个纸盒，内藏物品，请学生伸手去摸一摸，并猜一猜盒内是什么？学生能说出触摸物体表面的感觉，而未必准确猜出是什么物品。教师打开纸盒，揭出谜底，取出一块综合材料拼贴成的原版。教师引导学生观察原版，看上面都用到了哪些东西，并
12、和 一位学生一同合作完成拓印作品，让学生观察特殊材料的特别纹理。引出综合材料的应用。,闯关3,案例1有位老师在橡胶版、木版教学中，在孩子觉得无趣的技能技巧方面，为便于学生掌握方法，他边进行示范，边把要领编成类似顺口溜形式说出来：运刀顺序：由上而下、从左至右、先主后次、先大后小。刻法要领：以刀代笔，不描不挖，倾斜运刀，前推后划。然后引导学生去感知、体验、分析、探索、运用，而不是强行把教学内容硬塞给儿童，把师生双边互动导入智慧的交流之中。案例 2.教师用宣纸在底版上拓印美术字“版画”。问：谁能发现这其中的秘密？印制的文明从远古时代就已经开始了。出示课件，有印纹的陶器，青铜印花铜版。教师介绍版画的起源与发展，和学生一起走进版画的世界，去感受版画的艺术魅力案例3出示有各种特殊肌理效果原图片。大家观察这些图片，展开你想像的翅膀，这些纹理让你联想到生活中的哪些景物或者哪个事物的某个部分指导学生分小组观察课前收集的标本，用手摸摸说说感受。然后再出示各种线、窗纱、布等废旧材料。那些图片原来是教师用一些我们平时丢弃的废旧物品粘贴在纸板上，涂上颜色印制出来的！像这些特殊效果我们用手绘的方法是无法表现出来的！如果我们用这些特殊肌理的材料作为剪贴材料来制作版画，那么能印制出纹理丰富、效果生动的综合纸版画来！,
