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1、课题3 二氧化碳和一氧化碳,CO2,CO,第一课时,学习目标：1、学会在实验室中制取二氧化碳2、掌握二氧化碳和一氧化碳的性质3、了解二氧化碳的用途4、了解并关注温室效应,CO2和CO的性质是否相同?为什么?,+4,+2,由于分子构成不同使它们的性质不同,想一想,CO2,CO,H2O和H2O2,O2和O3,CO2和CO,分子构成不同使它们的化学性质不同,实验中你观察到什么现象?,现象：产生大量的气泡，气体能使燃着的木条熄灭,通常CO2 是无色无味 的气体(物理性质),在实验过程中，你观察到什么现象?,CO2 的密度比空气大（物理性质）,CO2 不能燃烧，也不支持燃烧。（化学性质）,蜡烛自下而上依
2、次熄灭,结论：,在实验过程中，你观察到哪些 现象?,CO2 能溶于水（物理性质）,CO2 能与水反应生成碳酸。（化学性质）,如何用实验的方法来证明呢？,现象:软的塑料瓶被压扁一些,谁能使紫花变为红花？,酸能使紫色石蕊试剂变红。凡能使紫色石蕊试剂变红的液体都显酸性。,水不能使紫色石蕊试剂变色。,干燥的CO2不能使紫色石蕊试剂变色。,CO2与水反应的生成物能使紫色石蕊试剂变红；所以，CO2与水反应有酸生成。,此液体稳定吗？,你用什么方法，可以用来证明从“可口可乐”、“雪碧”和啤酒等饮料里，逸出的气体中含有CO2气体？,1.将二氧化碳通入石蕊试液中,石蕊试液将会由_色变为_色.这是因为生成了_,有关
3、反应的方程式为_.若再将变了色的石蕊试液加热,则石蕊试液又会由_色变为_色.这是因为_,有关反应的方程式为_2.判断对错:二氧化碳能使石蕊试液变为红色.,想一想,紫,红,碳酸,CO2+H2O=H2CO3,红,紫,碳酸不稳定,分解成了二氧化碳和水,H2CO3=H2O+CO2,碳酸,Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O,CaCO3,CO2,1、新建的房屋为了使墙壁表面快点变干变硬，可以在屋内生一个炭火盆。请问这是为什么？为什么刚开始生炭火盆时，墙壁反而会变得更潮湿呢？,石灰水中与CO2反应的物质是什么？液体中的白色浑浊物质是什么？,目的是生成更多的CO2,因为刚开始时大量的CO2与Ca(OH
4、)2反应生成大量的水，所以墙壁反而更潮湿。,思考题：,2、长期敞口放置的石灰水,瓶壁上常常形成一层白色的固体或在石灰水的表面上漂浮一层白膜,这层白色固体或白膜是_它是怎样形成的?有关方程式为_.,碳酸钙,洗去它用_,反应原理_,Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O,稀盐酸,CaCO3+2HCI=CaCI2+H2O+CO2,CO2能与Ca(OH)2反应。,1、CO2的物理性质：,通常情况下CO2是无色无味的气体，能溶于水，密度比空气大。,2、CO2的化学性质：,CO2不能燃烧，也不支持燃烧。,CO2能与水反应。,可用于检验CO2气体。,CO2具有氧化性。,一、二氧化碳的性质,CO2气体,无
5、色液体,雪花状固体,加压降温,降温,压缩,101kPa-78.5 0C,升华,干冰形成的示意图,干冰不是冰，是二氧化碳的固体。,干冰化学式是_,CO2,干冰的用途,人 工 降 雨,大 型 冷 库,贮 存 食 品,人造舞台云雾,CO2,CO2有哪些用途？,光 合 作 用,灭 火,温室中气体肥料,化工产品的原料,想一想：,久未开启的菜窑或干涸的深井及深洞等这些地方CO2浓度较大.如何检验这些地方CO2含量是否超标?,进入久未开启的菜窖、深井之前，首先要做_,若_,说明二氧化碳含量较高,人不能进去.,灯火实验,灯火熄灭或燃烧不旺,我们只有一个地球!,CO2对生活的影响,空气中的CO2,光合作用,呼吸
6、,呼吸,呼吸,微生物的分解作用,煤,水中生物活动,石油和天然气,泥炭,动植物尸体,工厂废气,汽车尾气,CO2能与Ca(OH)2反应。,1、CO2的物理性质：,通常情况下CO2是无色无味的气体，能溶于水，密度比空气大。,干冰是CO2固体，能升华，吸收大量的热,2、CO2的化学性质：,CO2不能燃烧，也不支持燃烧。不能供给呼吸,CO2能与水反应。,可用于检验CO2气体。,CO2具有氧化性。,小结：一、二氧化碳的性质,二、CO2对生活和环境的影响。,(一)CO2具有广泛的用途:,1.用于灭火,2.用作制冷剂或人工降雨,3.用作光合作用及气体肥料,4.用作化工原料,(二)大气中CO2含量过多引起“温室效应”,如何防止温室效应:,1.减少化石燃料的使用,2.植树造林,严禁乱砍滥伐,3.开发新能源(太阳能.风能.地热.潮汐能.氢能等),练习：课本,优良生态环境中的化学变化呈现良性循环趋势,
