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1、多一些宽容,教学目标,正确流利地朗读课文，了解作者，积累字词。理解本文严谨的思路，紧凑的结构。学习作者透彻的分析，辩证的说理。领会宽容的重要性，学会宽容，做一个豁达大度之人。,检查预习,胸襟 摒弃 迥异 芥蒂嫉妒 隔膜 豁达 憎恨和睦 千仞 淡泊 大将风度心怀坦荡 清心降火 斤斤计较,jn,bng,jing,ji d,j d,m,hu,zng,m,rn,b,1、请准确、大声的读出下列词语,作者阐述了怎样一个观点？围绕“宽容”，作者主要讲了几个问题？,明确:中心论点-人与人相处，要多一些宽容。,2、把你的思考说给同学听,第一部分（1）论述提倡宽容的意义。第二部分（2）论述怎样才能做到宽容。第三部
2、分（3）对观点作补充论述。,为什么宽容,怎么样宽容,宽容要注意什么,本文的写作思路是什么？明确:按照“为什么怎么样”的思路展开。,自学提纲,怎样才能做到宽容呢？第二部分的结构形式是怎样的？这一段可以分为几层？作者是怎样论述互谅、互让、互敬、互爱的？“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能否颠倒？为什么？你认为“四互”中那一种最难能可贵？,宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。,宽容是,课堂练习：再读课文，根据课文内容用生动而形象的语言仿写下面的句子：,宽容是,有人认为最后一段是多余的，可以删去，你认为呢？3、给加点的字注音豁达 胸襟 摒弃 和睦 嫉妒 迥异 芥蒂,阅读
3、第一部分思考下列问题。,提倡宽容有何意义？,前两句从人与人的关系角度阐述宽容的社会意义，说明只有提倡宽容，才能“建立和谐的人际关系”后一句引用林则徐的自题联，从个人胸襟的角度加以论证 所以宽容无论对社会的人际关系还是对于个人的修养，都很重要。,阅读第二部分思考下列问题。,怎样才能做到宽容呢？,要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。,第二部分的结构形式是怎样的。,先总说后分说,深入探究第二部分思考下列问题。,这一段可以分为几层？、作者是怎样论述互谅、互让、互敬、互爱的？、“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能否颠倒？为什么？你认为“四互”中哪一种最难能可贵？,阅读第三部分思考下列问题。,有
4、人认为最后一段是多余的，可以删去，你认为呢？,不能删去最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述，如果不分青红皂白地强调宽容，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息,中心论点：课文结构：,多一些宽容（只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系，才能使自己成为豁达大度的人。）,提倡宽容的意义,怎样才能做到宽容,总述,互谅互让互敬互爱,宽容不是无原则的迁就,提出问题-解决问题-补充论述,论证方法：讲道理为主,课堂小结,1、你认为宽容在你的生活中具有怎样重要的意义？如果你觉得周围有些人心胸狭窄，你该如何对这些人进行劝说呢？（可引用课文中关键性语句，对这些人进行劝说。劝说时要注意用语委婉，以理服
5、人。）2、预习第九课,课外作业：,你所知道的关于“宽容”的名言或警句还有哪些？,意志坚如铁，度量大似海。毛泽东惟宽可以容人，惟厚可以载物。薛瑄人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。（俄罗斯）斯宾诺莎不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。（俄罗斯）屠格涅夫一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。（黎巴嫩）纪伯伦,古代宽容故事：明人杨翥，曾做过礼部尚书。一次，邻居家丢了鸡，指着他的姓骂个不休。家人气不过，而杨翥却说：“城里又不是一家姓杨，何必计较？”另有一家邻居住房较窄，下雨就得从杨家出水，搞得杨家又湿又肮脏，家人汇报，杨翥反劝道：“总是晴天多雨天少嘛！”北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有
6、个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好事吗？”吕蒙正装着没听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。吕蒙正忙制止说：“查出来就会耿耿于怀，忘了他，还是不查为好,清康熙时，文华殿大学士、礼部尚书张英世居桐城，其府第与吴宅为邻，中有一属张家隙地，向来作过往通道，后吴氏建房子想越界占用，张家不服，双方发生纠纷，告到县衙，因两家都是显贵望族，县官左右为难，迟迟不能判决。张英家人见有理难争，遂驰书京都，向张英告之此事。张英阅罢，认为事情简单，便提笔沾墨在家书上批诗四句：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”张家得诗，深感愧疚，毫不迟疑地让出三尺地基，吴家见状，觉得张家有权
7、有势，却不仗势欺人，深受感动，于是也效仿张家向后退让三尺。便形成了一条六尺宽的巷道，名谓“六尺巷”。两家礼让之举亦被传为美谈。,总结反思,本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎么才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。,宽容是枝头温暖的阳光，宽容是大海广阔的胸怀，宽容是春天里轻拂的缕缕微风，宽容是冬夜里跳动的团团火苗。有了宽容就没有了忌妒，有了宽容就没有了贪婪。宽容是这个世界上一剂最好的药，她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；宽容是一幅最迷人的画，她能够给我们带来重振雄风的希望。朋友，让我们一起学会宽容，因为，宽容别人也就是珍爱自己。
8、,教师寄语,这一段分为5个层次，第一层（开头2句）是总述。三个“一种”：对宽容的性质进行定位。“要就必须”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。第二层谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。第三层谈互让。在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。,不能。“互谅、互让”是宽容的最基本要求。“互敬、互爱”则是进一步的高要求。尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱，才能真正做到“互谅、互让和互敬”。,“互爱”最为重要。因为“爱”能包容一切，融化一切，消除一切，爱能使人世间变得更美好。,
