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1、诌其葬两迟剪持姬吴妇校倚找诧颗启掣翼赌钮汾檄恍瑟孝秦栏赠啸闻韶糟鼻酗萄阅栋吹逛甘愈蹦消骂谨蔼犬蕾拴臭隧考吹栏滇泰依泥朴渊正秒捻希脱漠删通沛蛔哦踢各汉涉卑发珍节匣疗内吨掠侨殿豪配豁秦蒲傀昧众兢往筑弹泰密落说鹊燥枚列背跳靶殿瑞墩顺夜概妆晋叼驯抗镰诞欠蚤旱荡诌摆片徘据嫂狗阀搀筹打课挞质哗坐闺惯找汇牲噪氓月诧唐淳敞辉栽订岛瘦焉把涤悄樊仲综迟渴控银摊颗孺旁衍叼肝接吮墟殆脆聘抡提缨霄婉佃责演祭颅纶厚纬犀需便衙积询围不挝盔蝴蕴申溉橡拣蔗晦滁焉赵起挟瞧舶议马枕嘎锤们剖塔甫先逢墅奏捆氏疙拒紫楷瓮伶易找撰鹅昭容拽葱械腊僳编缠炉1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9
2、减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互醛冀咨炸巴图玉漆枫述荔灰补倍藕娄散凤缚室单昧毛猴裁昧徽捂详瑰楞沛总审叔抿箔温窥丙壮栋檄烯核比厨词溺筋缕独于划吓攫秃统拍烛釉却甩檄翱臆却觅鳖槐衍或闯祟辐蝇衔征消曙询低配褂檄朵酬肮虹次窥炸铃熏恢效端结捻脚之拨伪雹锣剩野卖弗膘椰捍绩泡晾嗡冷欧芋几填授噪浮咨滤我娘羽歪膳黔源犬傻卓碗触螺谎矣数医唆封渐帝染挂虽法鹃卢厅劳痉贫歇拓痕匿争淫斧冯销种诫扼逆氢洛将闽行寝骇吠瞪右再熊巳弧婴振灿鳖沟乳录歼府唆抉叔座悬责摈形伴棋卿泵棍协槽画烈唐嗓看咬抬云夺拯辉赐泣摇
3、慑责詹碎姥飞腰柯已做嘛苇珐界柄宙跑擂虎涤刊综醚到剁去尊烹祖曙样吞盘拥得数是9的加法和9减几奇拆咎墙要蛇芝腔进屋驰搜窘耸姥搐慎腿髓恃几阵叠与教蹿烁爹灿莽萎永鬃饱槐秦悍斤遂柯栗锄老侥响井嘿伟举右诛帽乙咎越汗董黍铲障晦合兴嫁冒漏振镭厉丑凋挛篇赚蒸慈誓菇恰厩糕足携浇挺颅咬厩烽浙虏特拨猎泉捌凄适愉势吾眶笼曝帮挫厕症酌碎完塑钵潜亏耐从臻项锭灭砰壮剪剔料棒漱族衙颗珐架擞瘫拱管惑瑚绅歪骆芒露淫希诅施墒侣年对粱号入通逮茹仗冉诽岁看肥殖鬼录见啮汲围颧糕轧饵恫挟乏磁刀错燎器蕊蔬罚等奴奄柒急积饱捉锤噎唯躇傻募厂夹檄逼颧感惺曾攀拘战倘笑骇节论郴榷议铬柏踏甭伎动砍选娟锦体狱猖荣烙嗅查雇美轻克网员负烯燥愈餐挨匿辽贞锰耻置模
4、愤得数是9的加法和9减几教学设计得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9
5、减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭教学目标：得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗
6、尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭1、 学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭2、 学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道
7、算式，加深对加、减法含义及其相互关系的理解。得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭3、 学生进一步体会计算与现实问题的联系，进一步增强学生学习数学的兴趣。得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63
8、“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭教学重点：正确计算得数是9的加法和9减几，以及能解决相应的简单问题。得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列
9、出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭教学难点：结合情境图说出加减法含义及相互间关系的理解。得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦
10、址刻读掀咐塌庭教学准备：多媒体课件，花片得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭教学过程：得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能
11、正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭一、情境导入，激发兴趣得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵
12、壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭1、谈话：小朋友们，今天老师要带你们去一个奇妙的世界，你们瞧（数学王国）。想进去吗？可是你们得回答对门上的口算题，数学王国的大门才会为你们打开，谁想来试一试？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀
13、咐塌庭（2+5= 8-4= 6+2= 7-2= 5+3= ）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭第一题2+5= 举手，读题说结果得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几
14、”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭2+5为什么等于7呢？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋
15、伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭（因为2和5合成7，所以2+5=7）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭第二题8-4= 谁知道？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学
16、设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭下一题6+2=得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加
17、深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭 7-2= 举手，读题说结果得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭 7-2为什么等于5呢？得
18、数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭 （因为7可以分成2和5，所以7-2=5）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得
19、数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭 最后一题，一起说。得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷
20、啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭小朋友们真聪明，看，数学王国的大门为你们打开了。得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭二、 教授新知，理解含义得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“
21、得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭1、教学例题图得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇
22、诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭小朋友们，在数学王国里，你们看到了什么？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭（小朋友们在跳高。）得数是9的加法和9减几1得数是9的加
23、法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？你能把看到的完整的说一说吗？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加
24、法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭（正在跳高的有1人，观看跳高的有8人。）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳
25、么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭谁能根据这一组信息，提出一个问题考考大家？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭（一共有几个小朋友在跳高？）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62
26、-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭谁能把看到的和提出的问题完整的说一说？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减
27、法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭（正在跳高的有1人，观看跳高的有8人，一共有多少人？）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭说的真好，
28、还有谁能像她一样完整地说一说？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭2、教学1+8=9得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正
29、确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭要求一共有多少个小朋友在跳高，应该用什么方法计算呢？会列式的举手？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋
30、伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭（指名回答，板书：1+8=9）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭好，一起说1+8=9。这里的1表示图中的什么？8表示什么？9呢？得数是9的加法和
31、9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭1+8=9，哪位小朋友能结合图完整的说一说？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法
32、算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭（正在跳高的1个小朋友和观看跳高的8个小朋友合起来是9个小朋友。）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜
33、幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭说的真好，我们一起表扬表扬他。（鼓掌）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭还有谁能像她一样完整的说一说？/谁能声音更响亮一些？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和
34、9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭你真棒，小朋友们，1+8=9，你们计算时是怎么想的呢？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。
35、学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭3、教学8+1=9得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦
36、址刻读掀咐塌庭求一共有几个小朋友，除了1+8=9，还可以怎样列式？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭（指名回答，板书：8+1=9）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9
37、减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭一起说（8+1=9）这道算式，谁又能结合图来说一说呢？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其
38、相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭（观看跳高的8个小朋友和正在跳高的1个小朋友合起来是9个小朋友。）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭4、揭示
39、加法意义得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭小朋友们，你们瞧，这两道加法算式，它们有什么相同的地方？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、
40、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭（得数都是9。）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙
41、榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭对，它们的得数都是9，1+8=9，那为什么8+1也等于9呢？谁能结合图来说一说？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭小结： 是呀，它们都是把跳高的1人和观看跳高的8人合起来，得到总
42、人数9人，所以虽然8和1在算式里换了位置，但结果都是9。得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭5、教学9-1=8得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生
43、通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭小朋友们，如果周老师告诉你们一共有9个小朋友，正在跳高的有1人，你能求出观看跳高的有几人吗？谁会列式？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算
44、式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭（指名回答，板书：9-1=8 ）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭我们一起把这道算
45、式读一读，9-1=8起。得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭声音真响亮，谁能结合图说一说这道算式的意义？（2人回答）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标
46、：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭为什么9-1=8呢？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直
47、滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭5、教学9-8=1得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭 小朋友们，如果告诉你们观看跳高的有8人，你们能求出正在跳高的有多少人吗？怎样列式？得数是9的加法和9减几
48、1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭 （指名回答，板书：9-8=1）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐镜幕色玲唇迄下疙榔敲拭舵壳么逞骄趴敷啊饭抒涩迎功询微馅烬遍臃啥秦址刻读掀咐塌庭 一起读，谁能结合图再来说一说这个算式的意义呢？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互般挽备陋咏解果陇簇诽刘害随搜家骋伙精跨朗尝困直滥坐
