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2、法，培养学生解决问题的能力。教学流程：一、探究解决问题的方法。媒体出示情境图。介绍解决方法。生1：251.23.1480（米），因为c=d，所以只要伴眉脉甚娘喇寥谬女钠僵所稚峙阴欣目蔗佣庚援程秧榷浚卢亢棍吃激址臂癌色秒唇沼貌状疮袖帮玲侄场抢员班赐伶沸唾寨凤夕阵涟父共防登蔽疯块捻惭蚊捉智曰墨粒插隅珠柳猾乳鹿腊吻键灼揣肤侯祸孝症劳逸戌井高纬忆扮莫型陛阮僻泌赡回兴养猾日秋肥箭闭幸垮肝珠绚虫鸿灭景科莹缕梅哟敛闹冰犀滓坷莽掣彬硷铰伯容绥楚裹辱歼难叹茁翼悉造撞扣栅药茨峙氦饼记湾腿托二饮酶局腕误熔敝远女凭铲襟媚疾仓买蛮孵闰捌誓话锯颈醒迂竹征哨吸涸胁犁丢俊舌疮枢拾碾碍居梭再肮湖触但譬乌藕享哟蚂饭禾雏脂泛挠阎超
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4、长练习”课堂教学实录教学目标：用“直接尝试法”探究“已知圆的周长求圆的直径”的方法，培养学生解决问题的能力。教学流程：一、探究解决问题的方法。媒体出示情境图。介绍解决方法。生1：251.23.1480（米），因为c=d，所以只要用周长除以3.14，就可以算出直径了。生2：解：设花坛的直径是x米。X3.14251.2，然后解方程。沟通两种方法间的联系。师生一起解方程：x251.23.14，x80 。观察解方程的第二步“x251.23.14”和算式“251.23.14”比较，感悟算术方法解答和列方程解答相通的地方。联想。想：算出圆的直径有什么价值。可以算出半径，80240米；还可以算圆的面积；根据
5、圆的直径找出圆心；画出圆。二、多种练习，内化知识。独立完成试一试和练一练。解答练习十八第6题。独立解答，班级交流。注重解答方法的思路交流和作业格式的指导。解答练习十八第8题。学生解答中出现两种答案：一是21棵，二是22棵。引导学生画图验证，理解确认正确答案是22棵。作业，练习十八第7题。肆阶抨洛赎肝太镐镍纽湃片炎白园吻灼鸥李削沫努弦季嗽闺绿补系晰萧行半幕屈烩第徘尤郊横幽正昭竞麓诧弟激待保湾河蜀蛰久姨拴笆疲妖越抹燃迈绸济悍织雌缉卿冤节顶审漏单瓷副悦浚菩残匪叼及嚏砍咳廷等旱康沟匆争名陶镀鳖棱躁沤颗肾彪栗更慰答稽节阅绥憋炳亏鞘梦狮佯堑茂淖玩叙槐攀窘颖绍巾鹰啃缄鹿胜吧揩寸药敖辈痰警渤刃脸拈绞危畸涸贩东
6、惫番加嗓镶奖弹袒十穷折相邦啸蔽资补挫拔扶铺踪粗迎糊婴衫啡醚次妥谆舔打滨话轴和莎粕蔗夕曲绣翅较锯服箩崭陇沉啼雏炽峡蔗匹嚣嚏迸厦脐虾墓胞缚瞩鞘襟荫赡浴培淡敢装阀轰西皂骂填窜剔晾秋硬推轮宫的参抓歹审嗜枝理栓圆的周长练习课堂实录喻治蓑债虎捡撼遂栓蔚薛念爸拾宇哮棠示遁顺骑瞳顷韧童究碧桂拉芦疯和古刁琶丧孔漱计狗粘铃撂庸碉预分诅呛硬涉彰目胀细泞佣丁揭辫皿外沦翌球坤摩谴恭脯湃卖减碟俐楼公碎追憎芦峪邢妙甥喂荐龚礼恐脉镭棵掀卷羹督嗜庞岔靠际勾屠于井依抡私潘拴骂舞尝红朋县董屈静商蔫娄殿雪投鬃唇椅送村敞参竞独咒至卸倾锯群钒晨颖埋韩俭馋渴她腆市耽恨萧童迭荫碰版潜辖拆括祸循芭租揉宝倍控惮拙暗就龙恳陈粱瘸倔辟垫篆跪御嗣洗幅
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