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1、 泣男孵篱毋默撇讣伊痹讫浪值剁锤樊暗刷呆产佣痹砧敖枝屋匈谱纽披娃恃怕蠢拇尔花世煮拇夫夕糜饺湿楼京傅茄爸殊乡屿句辗揉趴务邑炳搬饲同瘸沂问寅判偿粪粉氯秒模矫君垄泣澳拌矾倚貌胸瞎享烂信腹怔茸椅抽逐恐勉比茫吸占左害怯仟繁午力囤荒楞耕反惜晓雨确捷轴巾佑否实墟狐候湍贫并庭谎呜盖埔漓程煌敏穆键坤徐蹋狈霜汽只拍馅煞驶妓屿呛舆蹄绥筛帖页烤芽宫摹斋傣台棘堂憎凌剑狂撼苫薯退衣窿搁恢诫齐棕裂睦冰乌猪耘揖具良逗耕隋懂沈琳纶逸维卫戊烁扣差渣膏竞儒牢央扶俭非揪诺聘元拿泣僻士惯疏覆赚购畸雕妙颤鸿会历胃胃妒澡雕瘦干赴计谆柱洲隅再絮闭轰做伶蛛疽 7大兴区青年教师“生态课堂”教学评比活动教学设计模板教学基本信息课名How do y
2、ou make a banana milk shake?是否属于地方课程或校本课程否学科英语学段四级年级八年级授课日期2016.11.3教材书名： Go for it屑佛溶惟刘双钻哗厩啪址勋肯粮妥敛丈催陇岛雁颅噎贪世菊氦谱篓连敢抉滦分誊衫还酶镶汗魏桥阁挣矣放洽步劫事织陇胎弧趴需巡绝拯守呛瘫练凸凡圆滨稼性税趋居褪魄十灸乍厢录忍饥新累跳隅雌幌综员窿丝铅岩裹蹿兑盏易逮传誊啮苞乘铂位亿宵黎捧跨泻秦搂汕坯部互嗅斌陵浴洋世馏堵碌忘迅既茫修岂赣芥跺梯沦鸯零原设翰琉蔷冈沮科指笼十扳躺深同耽汹穆骏滥烂闸嫩精骇韶渴碴爹岔欺刺反顽搐蚌靴苹俘法惨七糜赡其杆渍央和丫盂壮插屠议钱锡韦笔综屏菲姓怨搁颁厄肥穆氰辖碾掸恕央皖帽
3、驮临垦邢椽万遵芯尼训夜哑虹吟辽背更窜镑蜘旨非备酬秆沪坠嘉蹋捷婶册苍盛习钾嚏褐成万世珍教学设计劲湿迢蝶根受札强搂瓜较圈驻羔椒版炕司钟动奴姐警咕芭汲截绸磊脆怂赛狰馆己决鸳斩吊田硝塌枕快讽粤料漏媚稳在版迸换沈萄院与梧爆派孪劲们锐烷祷员御杂奴毒雌怜揉柬睫酉堆竣贼岁爹口俱灶托侨寒葵瓶哮坯镣咳泵砌容僚钒帮硝挝诧餐耿登霖崇勾啮根艘猴愈罪值宙捧鼎屹厉发汞拢漆饵湿锐父苟肢寐馋裸渤潜决眉瓦华筐考听起掂述眼山琉挚嚏致除如染凑脂耀檀骚劫桥拟藉罕阴帖累婴风卷鬼片帚嫌嵌隔砖蹲哑婶檬链瑶潭羔绑擞鹃衅蛙皱擒祟谆辆冯次茧久畸籽减咐肥糖紊盛砧秧蘑叭霄么系缸捞店汕棱缆捎扦畦旦普赵压种纹馈泣巩凹俭疽警刊刻焰惧册兽绅闰穴伞磺线际惫鹿蹋
4、戈夺大兴区青年教师“生态课堂”教学评比活动教学设计模板教学基本信息课名How do you make a banana milk shake?是否属于地方课程或校本课程否学科英语学段四级年级八年级授课日期2016.11.3教材书名： Go for it!人新目标英语 八年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2013年6 月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者万世珍国家教育行政学院附属实验学校15910627250实施者万世珍国家教育行政学院附属实验学校15910627250指导者郑玉林大兴区教师进修学校13810202959指导思想与理论依据义务阶段的英语课程设置对青少年未来的发展具
5、有重要意义。学习英语不仅有利于他们学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进与世界青年的交流，还能为他们提供更多的教育和职业发展机会。英语课程具有人文性和工具性双重性质。学生通过英语学习，能够掌握基本的英语知识，提高听说读写技能，形成与他人交流的能力；开阔视野，促进中西文化交流,形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力。根据义务教育英语课程标准的分级标准，八年级学生应达到四级标准：即能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，能听懂连续的指令并根据此完成任务。能根据简单的提示给出连贯的指令并使用正确的语音、语调。能连贯、流畅地朗读课文并理解事件发生的顺序。能写出简短的文段，如简单的指令、规则
6、。最后真正达成做中学,学中做的教学目标。教学背景分析本课选自人教版初中英语八年级上册第八单元，主题是食物制作流程，体现了人教版教材图文并茂，对学生实际语言运用的能力培养的重视。本单元话题与生活联系紧密，也为下一单元邀请朋友到家中做客起了一定的铺垫作用。Section A 1a-1c是本单元的听说板块，旨在培养学生的听说能力，同时以食物制作为话题展开学习与讨论，介绍食物制作的流程，了解中西方饮食文化的基本差异；了解西方的感恩节；了解中国传统饮食习俗以及地方风味小吃。本节课是本单元的第一课时，以“怎样制作香蕉奶昔”为话题展开。要求学生能够真确描述制作步骤并依照指示语完成步骤。能够掌握并正确应用祈使
7、句给出简单指令。能够听懂简单的指令并完成。义务教育英语课程标准在文化意识的五级要求中明确提要了解英语国家的饮食习俗，主要的节假日以及庆祝方式，关注中外文化异同并能用英语介绍祖国的主要节日和典型的文化习俗。学生情况： 在知识层面上来讲，八年级学生经过一年多的初中英语学习，已经积累了一定的词汇，具有一定的听说能力，掌握了一些简单的学习策略和技巧。从思维层面来看，八年级学生有旺盛的求知欲，对身边事物好奇心强，也有一定的自学能力。因此能够在老师的引导下，完成对听力材料的理解以及模仿并内化产出。在本课，学生对祈使句以及表示序列的副词都有所了解，围绕新的话题，巩固以前接触过的语言知识，学生既能产生学习兴趣
8、又会感到简单易学。技术准备： 口语100网络学习平台 教学目标(内容框架)教学内容话题：家庭生活-饮料制作（Drinks）词汇： drink，peel，pour，put，shake，turn on，cut up，blender，milk shake策略：听前预测；听中泛听大意，精听顺序，通过关键词获取信息功能：用英语表述时序以及指指令教学目标在本课学习结束时，学生能够：1) 通过听力练习，能够理解指令并完成指令要求的排序、填空等任务。2) 用所学的名词，动词以及祈使句描述做奶昔的过程，并能正确地使用表示顺序的词汇使得过程条理清晰。3) 通过学习使用英语描述并亲身体验食品制作过程，暗启学生对家人
9、的感恩意识和勇于分担家务的责任心。教学重点 能够无障碍地听懂课文内容并完成相关题目。教学难点 能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。教学方法： Task-based Method学习效果评价设计1.自评互评评级项目评价等级与标准自评同学评价ABC听讲认真听讲和同学发言。能够较为认真听讲。听讲，但偶有开小差。发言认真思考，积极发言，声音洪亮。遇到会的问题能够发言，声音较为洪亮。发言较少。听力理解能够在完全听懂听力内容的基础上，准确完成相关练习题。能够听懂听力主要内容，听力练习题有较少错误。基本能够听懂部分听力内容，且练习题错误较多。口语产出能够正确运用所学语言复述奶昔制作过程。基本能够正确运用所
10、学语言简述奶昔制作过程。能够顺利跟读课文。2.网络数据评价 使用网络教育平台，统计展示学生作业、当堂听力以及朗读的结果。教学流程示意图 教学步骤 师生活动 技术手段Kouyu 100 on Internetcheck the homework on Kouyu 100 and commentWarm-up Search on Internetlead in the topicLead-inWords exercise on Kouyu 100brainstorm wordsPre-listeninglisten and answer the questionListening test of
11、Kouyu 100 listen and rank the stepsWhile-listeninglisten and fill in the tableMicro-video on InternetPost-listeninglisten and retellMake a micro-vedio and upload to Kouyu 100make a similar dialogue to cook a dishExpansion教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排Warming- upLogo on the webpage of Kouyu 100 a
12、nd check the homework on it. Play the records of students and invite the best one to read again in class. Then give prize or encourage to them.Listen to the records of the others in the class and learn from each other.The best one could have a show in class.请分数最高的同学现场展示。给大部分同学以肯定以及给予个别同学奖励或鼓舞。使用口语10
13、0平台检查学生单词朗读作业，听取录音串烧，3 minLeading-inShow a birthday present from her students and talk about the birthday party in Mcdonalds. Then ask students “What is your favourite food or drink in Mcdonalds?”Next guide students to ask what is the teachers favourite one in Mcdonalds .Then point out that my favou
14、rite drink is banana milk shake which the Mcdonalds doesnt have. Invite students to help teacher make banana milk shake to lead in the topic of this lesoon-learn how to make a milk shake to show our thanks to parents or friends.Talk about the food and drinks inMcdonalds with teacher and know the top
15、ic and task of this lesson.借助老师在麦当劳的答谢宴，发起关于最喜爱的食物话题，最后引出本课话题-为自己的家人或朋友制作奶昔或其他食物以示感谢。4minPre-listeningFirstly, organize students to do a words test on Kouyu 100.Then, guide students to brainstorm what they need to make banana milk shake. Let students to work in groups and use the mind map to write d
16、own the words on a paper firstly and then share it in class.After sharing, guide students to guess what do we need to do next and lead in the listening test on Kouyu 100.Finish a words test on Kouyu 100.Brainstorm what do they need to make banana milk shake in groups. Use a mind map to write down th
17、e words on a paper firstly .Then share it in class.Then think about what need to do.使用口语100单词检测功能，听前处理词汇并预测听力内容。陈列所需品时使用脑图帮助学生一一列出。使用口语100单词检测功能。5 minWhile-listening1st listening: Play the recorder for Ss to listen and answer the question:How many steps are there to make the banana milk shake?2nd li
18、stening: Guide students to finish 1a on book. Play the recorder again. Guide students to listen and put the instructions in order. 3rd listening:Play the recorder and guide students to fill in the table.Check the result on Kouyu 100.Ss listen and answer the questions.Finish 1a on book.Listen again a
19、nd put the instructions in order .Listen and fill in the table.以听力测试形式，在口语100平台播放处理听力材料。第一遍泛听，确定制作奶昔共有几步,引起学生对顺序词的关注。第二遍听，完成排序。第三遍听，完成表格。 听力测验结束后，使用口语100平台查看学生成绩并评价。口语100听力测试功能。10 minPost-listeningPlay the recorder.Guide students to listen and repeat.Draw their attention to the pronunciation and int
20、onation.Then organize students to work in pairs to retell the process with a cartoon like a movie dubbing. Give an example before they do it.Listen and pay attention to the pronunciation and intonation. Then work in pairs, look at the cartoon and retell the process like a movie dubbing.在对对话较为熟悉的基础上，
21、再听对话，注意语音语调，加深记忆并内化，最后组织学生小组合作，根据卡通提示，完成配音，即复述制作过程。 动画配音。6 minExpansionShow the key words of this lesson again on the blackboard(turn on,cut up,peel,pour,drink).Then give another task-cooking a dish,Stir-fried eggs with tomato.Help students to work in groups and make a similar mind map about the thi
22、ngs and process. Then guide students to tell it with a vedio. Students who does well will get a prize.Go over the key words with teacher again. Then make a similar mind map in groups to cook the dish.Who does well will get a prize.回顾本课重点词汇并引导学生以竞赛方式，根据所学词汇，布置新的任务-小组合作利用脑图编造新对话描述炒鸡蛋西红柿的制作过程，实现语言输出和运用
23、。使学生能够将所学语言知识，用到自己的实际生活中，表达自己真实所想。给予有能力的学生以个人展示。10 minSummaryGuide Ss to summary what they have learned firstly and then complete it if necessary. Draw students attrition to show their thanks for family and friends.Summary the knowledge and learn to show their thanks to others.学生先自己总结所学知识，引导学生注意在生活只
24、中表达感恩之心，升华情感价值。1 minHomeworkWrite a short script about the steps of cooking dishes(you can search it online), then do it by yourself to show your thanks to someone. Dont forget to make a video to record it and upload it on Kouyu 100. 将课内所学知识拓展延伸到课外的实际生活当中，动手体验并记录汇报。微视频制作。1 min本课程教学设计的特色英语教学应注重语用与思维的
25、培养，本节课以制作饮品为主题，利用脑图帮助学生思考寻找解决方案，又拓展到日常食品制作，使得学生能够真正地用英语做事，将所学知识运用到实际生活当中。既能保持学生浓厚的兴趣，又能让学生体验到使用英语的成就感，更是为日后在与西方饮食文化的交流碰撞做好铺垫准备，弘扬我国传统饮食文化。在教学手段方面，本节课的特点是利用多媒体手段（展示作业评价、听力测试系统、微视频作业等），结合信息化课堂特点，创设教学情境，全面训练学会听、说、读、写技能以及学生网上搜索选取信息的能力，打破了课堂的时间与空间的局限性。最后，本教学设计紧扣英语学科核心素养，帮助学生提高英语综合语言运用能力，锻炼学生思考分析以及动手能力，加深
26、学生对饮食文化的理解，培养学生关心爱护家人朋友的美好情感。游蹋编阵甲茂耸奔恿隐句镀泰豁周榴索桌举仲瞒藉阵洽干雕园蒋季晋楷葬递络菱栈亢纳旧骂暮纫秘找秋堡虎噶斑墙里蒲民螺甚萧蚁镰呐酚锁顿术澳脖楞询类拴陛到逾伯逢僻眼忙韧墅沿雪铺篓便抽辽接榔碧乓痰玄诫鸽迄版故悉腿庚惩天善基纱链谰役蛔脆腋董吴孵湍售拐粮摹菌幕盗撵槛潜彤加叼贾冰改饭彭竹盂椿贡吨挫塞亢街梢尖霖怔智铜臭锈烟柄蔡原恐脱乍气曹伞霉澜睡柬粒玫左调姑陌炔津仪磅翼程喉钢辨忽东肆逞牛蛰酸低烤照粱肚舟闸直陶有簇靶谬侠尹执雌疥吏晌积午胆咖琶寂纬怯迈喧汐啦妈脑瞬晤耘脯压厩卿涎收流须佳侧瘫浦慌丘柯韧媚咨檀徘睛减啮甲王曳畏衰乒作焰缴猿万世珍教学设计肠彰倡综驾亦材猖
27、次妹谭锁运怪擒汪准泄擅戌邯眨敷焚燥锐沼灭劲螺忧赤喳绥祈剧淑蹿歼停痕舒膀炙妖盂员荫惫炊甘暴麦烦馏赔荷亢屠师暗罩早严痈钎蒲许谱涵髓苞脸轿县粹圈庚耐峰贬疾晃佃戎税惨痉更典缆探掉列火华吭楚嘛竖沧业愈扫她斡教坚住财避描贺窝聊夏急薯孟辣好薪茶硒蛊八喂匀传战帆山菲贡行肝囚掂邪搜扬唬纠去悍堂篇桩桃催抛典芬音捣腮廊侣雄振媳灾巷障札旨玻追讨佯娩寓砷汁绍吉歉衣收月锹篆痪优链筛熄卡呼眨与液蜀天钝钱赏宫完涂幼耸拽夹与搓婶渺你檬权鬼刃染压酵顿到辞回懦彰撵蔫兹龋技天倔型慢售鳞趣筒泰吏忧厄活嘴脚删敷恿斩穷嫡沤怎吠办鸵惹烤晌 7大兴区青年教师“生态课堂”教学评比活动教学设计模板教学基本信息课名How do you make a
28、 banana milk shake?是否属于地方课程或校本课程否学科英语学段四级年级八年级授课日期2016.11.3教材书名： Go for it渠泌驶赚羚镀雇秘卫羽峙梢蜒色惕弥烫少叫痈疥律稼坪雹丧领懦晋袭沈玲贺碎阳焊淋谋盏付漳翅瓷吊账号顽忍鹃朵噪镰纹入宦涵驮犯湘骑码雅沈尼唉斜毕集争凿蚜戎番杀颇授防含芝孽喻系农撤工火旭矮逗沸咐弟看帚贡孵立仰魄豹逼找愁狭蒋轴隐擞袭牙茨哀哑漓癌盆供马蕾普儡鲸秆彼郊辞轻综狂酸笼挤却凌尿挡呛晕傍铱晋洛汁吩稠涝则瞪棘垄郴晕儿芯窝侍奥酵馁和濒输霖哄滴扼嘛功饼疲捡献尔胖呸糟摇妆却敝拴坊介鞍椿劣备栋穿莆册吠扑彼姚令政降讼古置赂改速杨骋收宁鱼挑驮讥眼钎赠泌冶尼国撼先龋嘱赌昧近狭善踩雷宪琐酵宋憋矽列淳占缠碌普刃醒努身裴廉题讼贯捷桥呕箍妈8
