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1、运动和相互作用,中考物理复习专题,吉安市永丰县恩江中学 金 芳,一、“运动和相互作用”内容要求,三、“运动和相互作用”复习重点,二、“运动和相互作用”命题趋势,四、2009年中考复习策略,一、“运动和相互作用”内容要求,主要内容及特点:,新课程标准“运动和相互作用”这一部分内容包括四个二级主题，分别是：1 多种多样的运动形式；2 机械运动和力；3 声和光；4 电和磁。它涵盖了力学、声学、光学及电磁联系等部分知识，是我们复习的重点。,“运动和相互作用”部分内容特点：这部分内容具有很强的规律性，对它的学习有利于发展学生的科学探究能力和解决问题的能力，有利于培养学生的科学态度和科学精神。,一、“运动
2、和相互作用”内容要求,第一节 多种多样的运动形式能用实例解释机械运动及其相对性。能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。初步认识宏观热现象和分子热运动的联系。能用实验证实电磁相互作用，能举例说明电磁波在日常生活中的应用。能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。,结果性目标和体验性目标,课程标准对“课程目标”和“内容标准”的陈述，主要采用两类方式，即结果性目标和体验性目标。结果性目标是主要应用于描述“知识与技能”领域的教学目标。而体验性目标主要应用于描述“过程与方法”和“情感态度与价值观”领域的教学目标。一般地，在体验性目标中列出但没有在结果性目标中涉及的知识
3、点，不宜作为考查内容。但是这些体验性过程中的一些思想和方法以及探究要素，却依然是考查对象。标准中科学内容的要求有所降低，这体现了标准强调以物理知识和技能为载体，让学生经历探究过程、学习探究方法、培养探究精神的理念。,结果性目标属于了解的：初步认识宏观热现象和分子热运动的联 系；能举例说明电磁波在日常生活中应 用；能举例说明自然界存在多种多样的 运动形式；知道世界处于不停的运动中。属于理解的：能用实例解释机械运动及其相对性；能 从生活、自然中的一些简单热现象推测 分子的热运动；能用实验验证电磁相互 作用。属 于 会 的：能用实验验证电磁相互作用。体验性目标 属于经历的：能举例说明自然界存在多种多
4、样的运动 形式。,【08连云港】在2008北京奥运圣火传递活动中，现场某记者同时拍下了固定在地面上随风飘动的旗帜和附近的甲、乙两火炬照片，如图所示。根据它们的飘动方向，可以判断下列说法正确的是【】A.甲火炬一定静止B.甲火炬一定向右运动C.乙火炬一定静止D.乙火炬一定向左运动,【08江西】四川汶川发生大地震后，为防止传染病的发生，防疫人员将消毒液喷洒在可能发生疫情的地方，过一会儿，没有喷洒药水的地方也能闻到药味。这种现象叫做，说明药分子在不停地做无规则的。,答案:扩散 运动,【08衢州】“大胆猜想与小心求证”是科学研究的基本要求。如图是课堂上老师的演示实验。在静止指向南北方向的小磁针上方平行地
5、放一根直导线。闭合开关，原来静止的小磁针转动了。某同学看了实验后想到：小磁针转动肯定是因为受到力的作用。这个力是谁施加给它的呢?他认为有这几种可能：可能是风吹；可能是小磁针旁磁铁的吸引；可能是铁质物体接近小磁针；还可能是直导线中有电流通过时产生了磁场。(1)该同学得出“小磁针转动肯定是因为 受到力的作用”的结论，其依据是。(2)铁质物体接近小磁针，小磁针会转动，这是因为。(3)为了验证是“直导线中通过的电流产生的 磁场使小磁针转动”这一事实，最简单的实验操作是。(4)老师在其它实验条件不变的情况下，把小磁针从直导线下方 移到了直导线上方，闭合开关后，小磁针将。,答案：（1）力能改变物体的运动状
6、态（或小磁针的 运动状态发生了改变）（2）磁针能吸引铁，铁也能吸引磁针（或物体 间力的作用是相互的）（3）断开开关，观察小磁针是否会回到南北指向（4）向相反的方向转动（或改变转动方向）,【08十堰】海事卫星电话在四川汶川地震救灾中发挥了重要作用，它利用我国自主研制的“北斗一号”卫星定位系统接收和发送信号，卫星接收和发送信号要靠_传递。这种信息传递方式在我们生活中也很普遍，请列举一种生活中利用这种信息传递方式的装置：_。,答案:电磁波，移动电话（或手机、电视机、收音机、无绳电话等其它利用电磁波的装置均可，填“电话”或“固定电话”不给分）,【08恩施】液体表面部分分子挣脱其它分子的束缚，逃逸到空气
7、中，这是蒸发的微观本质；同样，固体表面分子也可以逃逸到空气中，这是升华的微观本质；把糖块放进水中，糖分子会跑到水分子的间隙中去，这是溶解的微观本质。由此看来，上述三种现象有着相同的微观本质，因此可以用一个更具概括性的名词来表示这一类现象，即三者同属 现象。通过上述三种人眼可以观察到的宏观现象，我们可以推断出微观世界的分子的运动状态是。（请把正确选项的代号填在此横线上）A.静止的 B.运动的C.作加速运动 D.一切物体的分子都在永不停息 的作无规则的运动,答案:扩散 B,一、“运动和相互作用”内容要求,第二节 机械运动和力能根据日常生活经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过
8、日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。能通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。认识力的作用效果。能用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。了解物体运动状态变化的原因。,通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一 定律。通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和 方向。通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进 行简单计算。知道增大和减小压强的方法。了解测 量大气压强的方法。通过实验探究，认识浮力。知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。,结
9、果性目标属于了解的：能用速度描述物体的运动；能通过常见事例或 实验，了解重力、弹力和摩擦力；能用示意图 描述力；知道二力平衡条件；了解物体运动状 态变化的原因；通过实验探究，理解物体的惯 性。能表述牛顿第一定律；能用压强的公式进 行简单计算；知道增大和减小压强的方法；了 解测量大气压强的方法；知道物体浮沉的条 件；知道阿基米得原理；通过实验探究，初步 了解流体的压强与流速的关系。属于认识的：认识力的作用效果；通过实验探究，认识浮力。属于理解的：能用速度公式进行简单计算。属 于 会 的：能根据日常经验或自然现象粗略估测时间；会使 用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品 粗略估测长度；会选用适
10、当的工具测量长度；会 测量力的大小；通过实验探究，学会使用简单机 械改变力的大小和方向。,体验性目标 属于经历的：能用速度公式进行简单计算；能用压强的公式进行简单计算；经历探究浮力大小的过程；通过实验探究，初步了解流体 的压强与流速的关系。,【08镇江】下列记录结果中，哪一个长度的单位应该是厘米【】A一支铅笔的长度约为18 B教室的宽度约为60C小明的身高约为1.68 D一张物理试卷的厚度约为70,【08巴中】如图10为一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，若频闪照相机每隔0.2S 闪拍一次，分析照片可知：小球从A点到F点作的是 运动(选填“匀速直线”或“变速直线”)。小球从B点到F点运动的
11、路程是 cm，平均速度是 ms。,答案:变速直线 12.00 0.15,【08芜湖】图5是地球表面附近的一些物体，请画出飞机所受重力的示意图。,【08广东】一个杯子放在水平桌面处于静止状态。下列各对力中，属于平衡力的是【】A桌子受到的重力和杯子对桌面的压力 B桌子受到的重力和桌面对杯子的支持力C杯子受到的重力和杯子对桌面的压力 D杯子受到的重力和桌面对杯子的支持力,【08衢州】在公交车上坐着一位中学生，他的手上拿着一杯饮料，当公交车急转弯时，杯内饮料晃了出来。中学生对司机很有意见，于是说：“师傅，你怎么开车的，我杯里饮料都晃出来了。”司机说：“我的车在转弯呢。”中学生说：“那你转弯为什么转得那
12、么大?转小点，杯里饮料就不会晃出来了。”在这段对话中，这位中学生对下面哪个概念缺乏理解？【】A.惯性 B.压强C.浮力D.压力,【08上海】某小组同学研究动滑轮的使用特点，他们先用弹簧测力计缓慢提起钩码，如图5(a)所示，再分别用重力不同的动滑轮甲、乙、丙(G甲G乙G丙)缓慢提起相同钩码，如图5(b)、(c)、(d)所示。请仔细观察图5的操作和弹簧测力计的示数，然后归纳得出结论。比较图5(a)与(b)或(a)与(c)，或(a)与(d)两图可得：_；比较图5(b)与(c)与(d)三图可得_。,(1)使用动滑轮能省力,但不 能改变用力的方向(2)使用动滑轮缓慢提起相同重物时,动滑轮的重物越小,所用
13、的拉力越小,【08上海】质量为2kg、底面积为0.01m2的容器放在水平地面上，容器内盛有质量为8kg的酒精(酒精=0.8103kg/m3)。求：(1)酒精的体积V酒精；(2)液面下0.1m处酒精产生的压强P酒精；(3)容器对地面的压强P。,答案：(1)0.01m3(2)784Pa(3)9.8103Pa,【08常州】下列现象中，属于增大压强的是【】载重量大的汽车装有许多车轮 压路机上碾子的质量很大短道速滑运动员的冰鞋上装有冰刀 房屋建在承受面积更大的地基上 A.B.C.D.,【08连云港】为了探究物体的浮沉条件，实验室提供了如下器材：弹簧测力计、量筒、烧杯、金属块、木块、细线、水及其他简单辅助
14、器材。第一小组：探究金属块的下沉条件。实验中，他们用两种方法测量了 物体受到的浮力：方 法 1：称重法。测量过程及示数如图（甲）所示，则金属块所受 的浮力为 N。方 法 2：阿基米德原理法。测量过程与示数如图（乙）所示，则排开 水的体积为 mL，根据F浮G排水V排g可计算出浮力。第二小组：探究木块上浮的条件。要测量木块浸没时的浮力，你准备 选用上述两方法中的方法（选填“1”或“2”），并简要 说明操作中还应采取的措施：。,答案:0.2 2105 2 用细针等使木块完全浸没（或选填1 用金属块将木块坠入水中；其他方法只要合理均可给分）,【08南京】如图20所示，把一张半卷着的硬纸片摆放在桌子上如
15、果使劲吹一下它的下面，可以发现硬纸片不会翻转过去。这是因为流体的压强与流体流动的 有关，吹出的气使硬纸片下面空气的压强(选填“变大”、“变小”或“不变”)。,答案：速度 变小,一、“运动和相互作用”内容要求,第三节 声和光通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。了解乐音的特性。了解现代技术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径。通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律。通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。认识凸透镜的 会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜 成像的规 律。了解凸透镜成像的应用。通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合 与颜
16、料混合的不同现象。知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。,结果性目标 属于了解的：了解乐音的特性；了解现代技术中与声有关的 应用；知道防止噪声的途径；通过实验，探究 光在同种均匀介质中的传播特点；探究并了解 光的反射和折射的规律；通过实验，探究平面 镜成像时像与物的关系；探究并知道凸透镜成 像的规律；了解凸透镜成像的应用；通过观察 和实验，知道白光是由色光组成的；知道波 长、频率和波速的关系；了解波在信息传播中 的作用。属于认识的：通过实验探究，初步认识声音和传播的条件；认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；比较色光与颜料混合的而不同现象。属 于 会 的：知道防止噪声的途径。
17、,体验性目标属于经历的：通过实验探究，初步认识声音和传播 的条件；通过实验，探究光在同种均 匀介质中的传播特点；探究并了解光 的反射和折射的规律；通过实验，探 究平面镜成像时像与物的关系；探究 并知道凸透镜成像的规律；通过观察 和实验，知道白光是由色光组成的；比较色光与颜料混合的而不同现象。,【08南京】如图19所示，将一把金属叉子拴在一根约lm长的线的中间把线的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈，插入耳朵。然后让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到敲钟似的响声。通过撞击，金属叉子 发声，声音主要通过 传递到人耳。,答案:振动 线和手指(固体),【08黄冈】在汶川地震救援中
18、，采用了音频生命探测仪(如图)，它的多个探头接触废墟，收集废墟下幸存者的微弱呼救声、呼吸声、心跳声等，探测仪将音频信号放大，救援人员就可以发现幸存者。下列说法错误的是【】A.探测仪收集声音信号时利用了同体可“传声B.幸存者发出的声音与外界噪声的音调、音色不同C.幸存者能听见探测仪发出的超声被D.白天噪声较大，探测仪更适合在安静的夜晚使用,【08福州】08年春节晚会中有一精彩的“手影戏”逗趣。两位演员用手分别表演了动物、人物的各种形态。活灵活现的手影(如图1)，让观众大开眼界。手影的形成是由于【】A光的直线传播 B光的折射 C光的反射 D凸透镜成像,【08桂林】如图15所示，是小明在“探究平面镜
19、成像的特点”的活动中所选用的器材和活动过程。（1）在探究活动中对玻璃板放置的要求是：竖直放置（与水平面垂直）；（2）选择蜡烛A和B的要求是：形状相同（大小相等）；（3）如果在图a中蜡烛像的位置上放一张白纸板做屏幕，则白纸板上将 没有（填写“有”或“没有”）蜡烛的像；（4）把蜡烛B放到A蜡烛像的位置上，将会看到图c所示的 现象。这说明：平面镜所成的像与物体大小相等。,【08南通】在用焦距为10cm的凸透镜来探究成像规律 的实验中。(1)如图所示，将蜡烛、凸透镜、光屏依次 放在光具座上。点燃蜡烛后，调节凸透镜和光屏的高 度，使它们的中心与烛焰中心大致在同一高度。其目的 是使像成在_。光屏的中央(2
20、)当烛焰距凸透镜15cm时，移动光屏，可在光屏上得 到一个清晰的倒立、_(选填“放大”或“缩小”)的实像。(3)把图中的凸透镜看作眼睛的晶状体，光屏看作视网 膜。给“眼睛”戴上远视眼镜，使烛焰在“视网膜”上成 一清晰的像。若取下远视眼镜，为使光屏上得到清晰 像，应将光屏_(选填“远离”或“靠近”)透镜。,【08安徽】如图所示，太阳光通过三棱镜后，在光屏上会形成一条彩色光带，这种现象叫光的色散。产生该现象的原因是白光中包含的不同颜色的光通过三棱镜发生_（选填“反射”或“折射”）时的偏折程度不同。,【08辽宁】现代社会，手机已成为人们普遍使用的通信工具，它是由电磁波来传递信息的。某手机发射的信号频
21、率是1800MHz，那么信号的波长约为0.17m。（保留小数点后两位）。,一、“运动和相互作用”内容要求,第四节 电与磁通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，以及其受力的方向与电流及磁场的方向都有关系。通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流 的条件。知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。,结果性目标属于了解的：通过实验，了解导线在磁场中会受到 力的作用；通过实验，探究导体在磁 场中运动时产生感应电流的条件；知 道光是电磁波。知道电磁波在真空中 的传播速度；了解电磁波的及其对人 类生活和
22、社会发展的影响。体验性目标属于经历的：通过实验，探究通电螺线管外部磁场 方向；通过实验，探究导体在磁场中 运动时产生感应电流的条件。,【08南宁】如图3所示，通电螺线管周围的小磁针静止时，小磁针N极指向不正确的是【】Aa Bb Cc Dd,【08南京】图6所示是课本中的几个实验。演示磁场对通电导体有力的作用的是【D】,【08烟台】图6是小明同学为了探究闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，产生感应电流方向与哪些因素有关的实验情景(图中箭头表示导体的运动方向)。下列分析比较，结论正确的是【】A比较图a和b，说明感应电流方向与磁场方向有关 B比较图b和c，说明感应电流方向与导体运动方向有关 C比较图
23、a和c，说明感应电流方向与磁场方向和导体运动方 向均无关 D由图d可得出结论：感应电流方向与导体是否运动无关,【08盐城】有关电磁波，以下说法正确的是【】A电磁波不能在真空中传播 B电磁波在空气中传播速度为340msC光波不属于电磁波 D手机通信是利用电磁波来传递信息,【08连云港】下列设备的运行与电磁波无关的是【】A医院里，医生利用B超可观察到母体内的婴儿情况 B“嫦娥一号”接收地面指挥中心的运行指令实现变轨 而奔向月球 C汽车上安装有GPS（全球卫星定位系统）以确定行 驶路线和距离 D在汶川大地震发生后救灾人员利用卫星电话恢复了 与外界的通讯联系,二、“运动和相互作用”命题趋势,纵观近几年
24、江西省中考物理试题，我们不难发现，试题更加贴近生活，注重考察学生的能力和解决问题的方法。常有一些意想不到，但又在情理之中的创新试题出现。试题力求全面考查知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度的课程目标。下面我们从近三年江西中考试题看有关“运动和相互作用”部分的考题分布情况，从中找到命题呈现的特点和发展趋势。,近三年江西物理中考试卷中与“运动和相互作用”内容相关的试题题号及分值,运动和力:试题特点：本部分在中考所占分值为7%左右,其中主要以填空题、选择题的形式出现。,中考热点：近年来中考试题对本内容的考查集中在对长度和时间的测量与估测、对基本仪器的使用，以及它们的使用方法，读数和注意
25、事项对科学探究的能力上，以及在运动的相对性、速度的简单计算和能量的转换上。（如07年江西第5题，06年江西第3题）还有在二力平衡、惯性的理解应用以及利用状态分析物体的受力。（如08年江西第16题，07年江西第17题）,命题趋势：在09年中考中可能在以上几个知识点命题，在科学探究上还将会结合其他知识点来命题，如结合学生现有的物理知识、生活中常见的现象、简单的物理规律进行探讨，主要考查学生发散思维，可能还会结合压强、功和能等知识点来命题。,力和机械：试题特点：本部分在中考中所占分值8%10%左右，其中主要以填空题、选择题实验题、计算题为主。,中考热点：近年来中考试题对本内容的考查集中在认识力的作用
26、效果，能用力的示意图描述重力；会用弹簧测力计测量力的大小，了解重力并通过实验探究掌握重力与质量的关系；通过探究和知道影响摩擦力大小的因素，能识别生活中杠杆的种类，会根据具体要求组装滑轮组、作杠杆的力臂和运用杠杆的平衡条件分析有关问题。（如08年江西第15题、20题，07年江西第9、13题）,命题趋势：在09年的中考中可能在以上几个知识点命题，而且很可能以选择题、填空题、实验题、计算题的形式出现，可能结合运动、功、机械效率相关知识点来命题。,压强和浮力：试题特点：本内容是初中力学知识中综合性最强的部分，是中考重点考查内容。在中考中的分值约69分，题型一般以填空题、选择题、实验探究题和计算题的形式
27、出现。,中考热点：近年来中考试题对本部分内容的考查集中在如何增大和减少压强的方法、液体压强的特点、大气压的应用、阿基米德原理的应用、物体的浮沉条件的认识与理解液体压强与流速的关系上，对浮力的计算难度有所降低。（如08年江西第10、19、21题，07年江西第14、15题）,命题趋势：在09年中考中一般在以上几个知识点命题，可能结合密度、功和能等知识在计算题中考查，会加强与生活的联系，突出考查实验探究的能力。,声现象：试题特点：本部分在中考试题中所占比重较少，分值在3%左右，其中主要以填空、选择题的形式出现，除此也有少量的探究型实验题，一般以探究声音产生和传播的条件为主。,中考热点：近年来中考试题
28、对本部分内容的考查与生活和科技发展联系较多。（如08年江西第3题，07年江西第8题）,命题趋势：本部分知识点不多，但它却直接影响我们对信息的获取。在09年中考可能有开放性试题，提高分析、综合、迁移知识的能力。,光现象：试题特点：本部分在中考所占分值4%左右，其中主要以填空、选择、实验题的形式出现。,中考热点：近年来中考试题对本部分内容的考查集中在对光的反射、光的折射、光的直线传播的识别能力上，以及对平面镜成像的应用及实验探究上。（如08年江西第3题、第9题，07年江西第5题）,命题趋势：在09年中考中可能在光的直线传播、光的反射、光的折射三个知识点来命题。中考命题的趋势是结合生产、生活实际创设
29、问题情景，让学生运用学过的光学知识分析和解释生活中的一些光学现象，考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。去年开始没有专列作图题，可能要注意在题目中考查作图能力。,透镜及其应用：试题特点：本部分内容在中考中的分值约为6分左右，占到总分的5%8%，往往以选择、填空、实验探究题出现。,中考热点：近年来中考试题对本部分内容的考查集中在凸透镜的成像规律的理解，对凸透镜在生活中的应用的了解。（如06年江西第14题，08年江西第17题）,命题趋势：结合近年来中考命题特点，通过设计实验情景考查透镜在生活中应用，例如，近视眼、远视眼、望远镜、显微镜、防盗门上的门镜等，而且这些知识点很可能和光的色散、光的
30、直线传播、光的反射等综合起来考查。,电和磁：试题特点：本部分在中考中的分值约为4分，题型一般是选择、填空与简答题，选择题主要考查一些基本原理的简单应用；填空与作图题主要是考查磁体周围某点磁场的方向、通电螺线管周围磁场的方向、电磁铁、产生感应电流的条件。,中考热点：判断磁体磁感线的分布、通电螺线管周围磁感线的分布、标出磁体周围某点的磁场方向、同名与异名磁极间的相互作用，力磁结合考查的综合题，判断影响电磁铁磁性强弱的因素等。（如07江西第3、18题）,命题趋势：结合电磁感应现象及其通电导体在磁场中受力的作用原理，以填空、选择方式考查电动机、发电机的工作原理及能的转化、应用实例；结合通电螺线管外部磁
31、场用安培定则判断电流方向与磁场方向关系，并用磁感线描述磁场，以选择、简答题方式考查。,会正确使用三种基本测量仪器 刻度尺；钟表（或秒表）；弹簧测力计,三、“运动和相互作用”复习重点,图4,【08蚌埠】如图4所示，停表 的读数_。3min4.4s,【08株洲】图2是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是【】A 1 cm、5.50 cmB 1 cm、8.30 cmC 1 mm、8.30 cmD 1 mm、2.80 cm,培养学生估测、实测长度、时间、力的能力和方法,时间、长度和力的测量是物理学和技术中最基本的测量，学生应该学会。测量时要求学生会选用工具。这里说
32、的选用工具，对于长度测量来说，指的是合适的量程和分度值，如米尺、皮尺等，不要求使用游标卡尺、千分尺；对于时间测量来说，包括常用的钟表、体育运动用和实验室用的停表等。时间和长度的估测很重要，过去常被忽略，课标对估测提出了明确的要求。对于力测量指的是会使用弹簧测力计。,理解7个力学物理量的含义、符号、单位及其换算 速度、力、重力、摩擦力、压力、压强、浮力,三、“运动和相互作用”复习重点,对于速度：知道速度是描述物体运动快慢的物理量，会在路程、时间、速度三个物理量中，由两个求出第三个，就符合标准的要求了。不要让学生在追击等问题上浪费时间，也不要把速度问题与其他问题综合起来进行复杂的计算。会估算平均速
33、度，学读旅客列车时刻表。,对重力、弹力、摩擦力的要求都是最低的“了解”水平。对力的作用效果，要求学生认识到力可以使物体的形状改变，使静止的物体运动、运动的物体停止运动、运动速度的大小或方向发生改变。对于二力平衡条件的要求只是“知道”的层次。,对于压强：能用压强公式进行简单计算，如果知道压力、受力面积、压强这三个量中的任意两个，能够通过概念的理解或公式的变形计算出第三个就可以了，不要求与其他公式综合进行计算。知道增大和减小压强的方法，既是为了使学生深入学习压强的概念，更是为了使学生能把知识应用于日常生活中。,对于浮力的学习，要通过探究进行，要经历探究浮力大小的过程。要迁移到对物体浮沉条件和阿基米
34、德原理的探究，对于物体浮沉条件和阿基米德原理，标准的要求是知道的层次，不要求进行太复杂的、综合性的浮力计算。浮力问题与日常生活联系非常密切，复习时应引起这方面的注意。,运用5个基本物理公式（定义式和规律式）进行巩固复习 定义式：（1）v=s/t（2）P=F/S 规律式：（1）F浮排液gV排（2）F1L1F2L2（3）Gmg,三、“运动和相互作用”复习重点,定义式：,规律式：,完成10个探究性实验,1、探究：理解物体的惯性。2、探究：学会使用简单机械改变力的大小和方向。3、探究：学习压强的概念。4、探究：认识浮力。经历探究浮力大小的过程。5、探究：初步了解流体的压强与流速的关系。,三、“运动和相
35、互作用”复习重点,6、探究：初步认识声产生和传播的条件。7、探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了 解光的反射和折射的规律。8、探究平面镜成像时像与物的关系。探究并知道凸 透镜成像的规律。9、探究通电螺线管外部磁场的方向。10、探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。,实验是物理学的基础，在中考实验方面的考查力度有增无减。实验测试要求学生理解实验的原理和方法，会正确地使用有关仪器（包括安全措施和读数），能对实验步骤作出合理的安排，懂得如何分析数据，得出正确合理的结论。能运用已学知识与方法去设计简单实验，是实验考查改革的方向。,课程标准对科学探究提出了非常高的要求，科学探究不仅是一种学习方
36、式，而且是物理课程的重要内容和目标，近年来的科学探究试题更关注了学生的思想过程，强调在新的情景中考查学生的科学探究能力。试题的背景资料丰富。试卷设置的开放题、探究题、实践活动题和文字阅读题引导学生怎样发现、思考问题，怎样收集信息，怎样有针对性地阅读，全面考查了学生的学习能力，渗透终身教育的思想。,四、2009年中考复习策略,1、熟悉课程标准，研究中考说明，关注中考动向,中考物理命题以课程标准为依据，考查内容和要求在中考说明中得到了具体细化。教师在复习过程中，应严格按课程标准、考试说明规定的范围复习，对考试说明中重点强调的内容，要做到真正理解，会灵活运用。同时要研究近三年江西和全国各地的中考试题
37、，尽管全国各地中考物理试题的难度要求不一，但其命题理念都是立足于课程标准，强调考察学生能力，其中有许多可以值得借鉴的地方，也可从中准确把握中考热点及动向，以便在复习中渗透更多新课程的教学理念。,四、2009年中考复习策略,2、立足教材，夯实基础，形成网络,教材是学生学习的主要材料，也是中考命题的主要参考材料之一，脱离教材来复习是错误的。教师要研究和利用教材，充分发挥教材的作用。特别要注意教材中的物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法，各种实验的原理、研究方法、过程等等。但不能仅仅拘泥于教材。目前的物理命题已经不再是单纯的知识和技能的重现，而是在一定的背景下灵活进行考查，命题的基本思路已经越来
38、越有知识立意转向能力立意，所以复习时对教材处理要“活”，要引导学生真正理解、运用，会演绎、会迁移。,中考试卷中，基础知识、基本概念的考查仍是中考的重点。只不过考查方式由原来考死知识的做法，转为要求能在具体事物中辨认出该知识或规律。为此，要注重对基础知识、基本技能的复习，教师要选择贴近初中生所熟悉的知识或生活实际设置问题，消化基本概念，瞄准初中物理教材中最基本最重要的知识和方法设置问题情境，理解物理规律。尽量减少超过课标要求的繁、难试题的无效练习，复习时还应灵活多样、适当拓宽，要让基础知识系统化、条理化、网络化，以促进复习效率的提高。,3、加强规范训练，及时检测巩固，正确处理资料,四、2009年
39、中考复习策略,中考后常出现考试分数与学生自己所估分数偏差较大的情况，究其原因，主要是考生在解答的过程中语言表达不流畅、不合理、不科学、不规范，解题步骤混乱所造成的。因此，对解物理题的规范要求，必须在复习中加以明确，严格要求，比如说实验规范、作图规范、书写规范等，这样有利于试题的正确解答，又减少了不必要的失分，形成良好的科学态度。,复习要与评价相结合，在各阶段复习中要及时了解学生学习情况，就需要进行检测，检测的内容应与复习内容相吻合。检测的试题要有梯度，使多数学生通过检测能获得成功感。试题要有新意，要体现课改理念，贴近中考命题特点，以提高复习的针对性。总复习过程中有目的、有针对性地选择复习资料，
40、从中筛选出一些习题进行练习是必要的。但有一些教师为了防止疏漏，四面八方选题，订购复习资料，争相搞题海战术，忽略了“双基”的训练和掌握。这种做法是不可取的。,4、重视实验拓展，加强科学探究，注重能力培养,四、2009年中考复习策略,在中考的各类题型中，实验题是分值比例最高的，同时也是多数学生感到头痛的问题，谁能够在中考中把握住实验题，谁就会成功。我认为除复习好课标和课本规定的实验外，还应积极引导和鼓励学生完成课本上的“想想做做”、STS、课外探究实验，重视实验的拓展。同时，教师要精选探究素材，引导学生完成探究过程。要让学生有自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。要让学生在探究过程中掌握一定的思
41、维顺序，掌握在完成探究要素时所用到的一些具体方法，如归纳、推断、控制变量等方法。让学生在知识形成的同时，观察能力、提出问题的能力、信息收集处理能力、分析概括能力等均能得到提高。,5、联系生活实际，关注社会热点，体现学科渗透,四、2009年中考复习策略,体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，始终是中考命题坚持的方向。近几年的江西中考物理试题也不例外。复习时应注意将课本中的知识与生活实际（如家中的生活用品、学习中的各种文具等）和社会实际联系起来，特别是要关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热、焦点问题。因为这些问题蕴涵着丰富的物理信息，极有可能作为试题的背景材料。同时，
42、要注重物理学科与其它学科间的渗透与综合，注重不同学科知识的内在融合与渗透，特别是人文思想的渗透。要体现出积极的情感、态度和价值观等新课程目标。,E-mail:QQ:308698582,祝2009年中考取得成功！,谢 谢！,有一次，在我参加的一个晚会上，主持人问一个小男孩：你长大以后要做什么样的人？孩子看看我们这些企业家，然后说：做企业家。在场的人忽地笑着鼓起了掌。我也拍了拍手，但听着并不舒服。我想，这孩子对于企业究竟知道多少呢？他是不是因为当着我们的面才说要当企业家的呢？他是不是受了大人的影响，以为企业家风光，都是有钱的人，才要当企业家的呢？这一切当然都是一个谜。但不管怎样，作为一个人的人生志
43、向，我以为当什么并不重要；不管是谁，最重要的是从小要立志做一个努力的人。我小的时候也曾有人问过同样的问题，我的回答不外乎当教师、解放军和科学家之类。时光一晃流走了二十多年，当年的孩子，如今已是四十出头的大人。但仔细想一想，当年我在大人们跟前表白过的志向，实际一个也没有实现。我身边的其他人差不多也是如此。有的想当教师，后来却成了个体户；想当解放军的，有人竟做了囚犯。我上大学时有两个同窗好友，他们现在都是我国电子行业里才华出众的人，一个成长为“康佳”集团的老总，一个领导着TCL集团。我们三个不期而然地成为中国彩电骨干企业的经营者，可是当年大学毕业时，无论有多大的想像力，我们也不敢想十几年后会成现在
44、的样子。一切都是我们在奋斗中见机行事，一步一步努力得来的。与其说我们是有理想的人，不如说我们是一直在努力的人。并非我们不重视理想，而是因为树雄心壮志易，为理想努力难，人生自古就如此。有谁会想到，十多年前的今天，我曾是一个在街头彷徨，为生存犯愁的人？当时的我，一无所有，前途渺茫，真不知路在何处。然而，我却没有灰心失望，回想起来，支撑着我走过这段坎坷岁月的正是我的意志品格。当许多人以为我已不行、该不行了的时候，我仍做着从地上爬起来的努力，我坚信人生就像马拉多纳踢球，往往是在快要倒下去的时候“进球”获得生机的。事实也正是如此，就在“山重水复疑无路”的时候，香港一家企业倒闭给了我东山再起的机会，使我能
45、够与掌握世界最新技术的英国科技人员合作，开发技术先进的彩色电视机，从此一举走出困境。有人说，“努力”与“拥有”是人生一左一右的两道风景。但我以为，人生最美最不能逊色的风景应该是努力。努力是人生的一种精神状态，是对生命的一种赤子之情。努力是拥有之母，拥有是努力之子。一心努力可谓条条大路通罗马，只想获取可谓道路逼仄，天地窄小。所以，与其规定自己一定要成为一个什么样的人物，获得什么东西，不如磨练自己做一个努力的人。志向再高，没有努力，志向终难坚守；没有远大目标，因为努力，终会找到奋斗的方向。做一个努力的人，可以说是人生最切实际的目标，是人生最大的境界。许多人因为给自己定的目标太高太功利，因为难以成功
46、而变得灰头土脸，最终灰心失望。究其原因，往往就是因为太关注拥有，而忽略做一个努力的人。对于今天的孩子们，如果只关注他们将来该做个什么样的人物，不把意志品质作为一个做人的目标提出来，最终我们只能培养出狭隘、自私、脆弱和境界不高的人。遗憾的是，我们在这方面做得并不尽如人意。在人生的路上，不知要遇到多少人，然而，最终留下记忆的并不太多，能够常常眷念的就更少了。这次回鄂西老家，总想着找一找阿三。阿三是我小学高年纪的同学。记得有一个学期，班主任分配阿三和我坐一位，让我帮助阿三学习。阿三很用功，但学习一般。他很守纪律，上课总四把胳膊背在身后，胸脯挺得高高的，坐得十分端正。阿三年年冬天冻手。每当看到他肿得像
47、馒头一样厚的手背，紫红的皮肤里不断流着黄色的冻疮水时，我就很难过。有时不敢看，一看，心里就酸酸地疼，好像冻疮长在我的手背上似的。“你怎么不戴手套？”上早读时，我问阿三。“我妈没有空给我做，我们铺子里的生意很忙”阿三用很低的声音回答。阿三说话的声音很好听，带着女孩子似的腼腆和温存。知道这个情况后，我曾几次萌动着一个想法：“我给阿三织一双手套。”我们那时的十三四岁的女孩子，都会搞点和简陋粗糙的针织。找几根细一些的铁丝，在砖头上磨一磨针尖，或者捡一块随手可拾的竹片，做4根竹签，用碎碗碴把竹签刮得光光的，这便是毛衣针了。然后，从家里找一些穿破了后跟的长筒线袜套（我们那时，还不知道世界上有尼龙袜子），把
48、线袜套拆成线团，就可以织笔套，手套什么的。为了不妨碍写字，我们常常织那种没有手指，只有手掌的半截手套。那实在是一种很简陋很不好看的手套。但大家都戴这种手套，谁也不嫌难看了。我想给阿三织一双这样的手套，有时想得很强烈。但始终未敢。鬼晓得，我们那时都很小，十三四岁的孩子，却都有了“男女有别”的强烈的心理。这种心理使男女同学之间的界线划得很清，彼此不敢大大方方地往来。记得班里有个男生，威望很高，俨然是班里男同学的“王”。“王”很有势力，大凡男生都听“王”的指挥。一下课，只要“王”号召一声干什么，便会有许多人前呼后拥地跟着去干；只要“王”说一声不跟谁玩了，就会“哗啦”一大片人不跟这个同学说话了。“王”
49、和他的将领们常常给不服从他们意志的男生和女生起外号，很难听，很伤人心的外号。下课或放学后，他们要么拉着“一，二”的拍子，合起伙来齐声喊某一个同学家长的名字（当然，这个家长总是在政治上出了什么“问题”，名胜已很不好）；要么就冲着一个男生喊某一个女生的名字，或冲着一个女生喊某一个男生的名字。着是最糟糕最伤心的事情，因为让他们这么一喊，大家就都知道某男生和某女生好了。让人家知道“好了”，是很见不得人的事情。这样的恶作剧常常使我很害怕，害怕“王”和他的“将领”们。有时怕到了极点，以至恐惧到夜里常常做恶梦。因此，我也暗暗仇恨“王“们一伙，下决心将来长大后，走得远远的，一辈子不再见他们！阿三常和“王”们在
50、一起玩，但从来没他伤害过什么人。“王”们有时对阿三好，有时好像也很长时间不跟他说话，那一定是“王”们世界发生了什么矛盾，我想。我总也没搞清阿三到底是不是“王”领导下的公民，可我真希望阿三不属于“王”们的世界。在上小学五年级的时候，爸爸突然被划成了“右派”。大字报，漫画，还有划“X”的爸爸的名字在学院外，满世界地贴着。爸爸的样子让人画得很丑，四肢很发达，头很小，有的，还长着一条很粗的毛茸茸的尾巴乍一看到这些，我差点晕了过去。学院离我家很近，“王”们常来看大字报，漫画。看完，走到我家门口时，总要合起伙来，扯起喉咙喊我父亲的名字。他们是喊给我听，喊完就跑。大概他们以为这是痛快的事情，可我却难过死了。
