《初二下开学班会新冠疫情.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二下开学班会新冠疫情.ppt（53页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、初二下开学班会 新冠疫情,11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,初二下开学班会 新冠疫情初二下开学班会 新冠疫情11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。开学第一课目录、开篇引言疫情袭来二、责任与担当、新型冠状病毒知识与防护措施四、敬畏自然.珍惜生命五、中考冲刺六、复习方法指导,高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。每带完一届高中毕业班
2、，都会发现其中有对有错，这包括在教学上以及和学生的交流相处，特别是教学上曾经走过的误区，总的来说感受最深的两点是高中英语复习要一气呵成，不能忽略其中任何一个环节。下面粗略谈谈笔者在教学中的一些具体做法：一、制定合理的复习计划 要想搞好高三英语教学，没有合理的复习计划是不行的。在开学初，笔者就制定了全年的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是笔者所教学生的唯一途径。我们的复习应该注重实效，实实在在地为学生服务。二、增加阅读量，扩大学生词汇量 教学中第三册教材的阅读量是远远不够的，所以笔者还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合，精少泛多，精泛
3、有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。笔者以英语周报为基础，用好英语周报，因为报上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近，义近，同义，反义，固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。学生们给我的这种复习方法起了一个时尚的名字“单词总动员”。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要采取必要的手段，如听写或再
4、现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。并精选了成都七中、石室中学、绵阳中学、树德中学等名校的适合笔者学生的高考模拟题拿给学生做。三、加强写作训练，合理安排综合训练 加强写作指导和训练，是笔者高考取得成绩的重要保证。只有多练才可能有好的成绩。但只是练还不能取得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和对写作方法的指导。在写作过程中，以写作范文写作指导写作模版填空练习真题演练为序，给予学生合理的指导，对学生要有明确的要求:1)繁简适度2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3)层次分明，承上启下4)细读提示，写全要点5)书面干净，整齐，规范。教师也要遵循粗批，快改，及时发的原则。否则，失去了时间
5、意义，效果就不大了。同时让学生背诵范文，做好语言积累。四、培养学生的自学和自治能力，激发学生学习英语的兴趣 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的自我复习能力，各种方法掌握英语基本知识的能力，学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。再者，在教学培养学生的学习兴趣增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史社会等各方面
6、的新闻、幽默等。五、加强研究，提高复习备考工作的针对性 认真学习并分析高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性；从2008，2009，2010年各类试题的研究中找趋势；开拓性地抓复习备考。阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，笔者始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。并且，在平时的练习中笔者比较重视词汇的巩固及扩充，以及好句子和好课文背诵这一环节。可以说做到了：1.每天必听写；2.每天必阅读；3.每周必写作；4.每周必限时训练。六、降低难
7、度，回归基础，强化专题训练。进入高三后半学期，高考临近，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。七、整理基础知识，适当做一些高考题。要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。八、狠抓教学环节，
8、优化课堂教学促进备考。注意复习课的针对性。笔者把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上笔者注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。总之，为了提高高三英语的教学质量，在教学过程中我们英语教师应该本着培养主体意识，强化课堂训练的原则，积极做好学生的思想工作，提高学生学习的自觉性，积极性和主动性;帮助学生树立信心。同时我们还得认真研究考试说明与教学大纲，按照突出语篇，强调应用，注重交际这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力
9、。本文通过对研究对象的问卷调查，运用态势分析法（即SWOT分析方法），从内部条件和外部环境等方面对农村中学青年教师专业化发展的优势（S）、劣势（w）、机会（O）和威胁（T）进行了全面深入的分析，并在此基础上，提出了农村中学青年教师专业发展的策略：抓住外部机遇，发挥自身优势；利用机会，消除劣势影响；利用自身优势，克服威胁；克服自身劣势，减少外部威胁。农村中学；青年教师；SWOT；专业发展 关注农村青年教师的专业发展，就是关注农村教育的未来。2014年9月我校组织开展了“农村中学青年教师专业发展问题”课题研究，通过问卷调查和访谈，收集了有关调查数据，掌握了第一手资料。本文拟运用态势分析法（即SWO
10、T分析方法），结合调查结果进行分析，共同探讨农村青年教师专业发展的策略。一、永泰县青年教师专业发展问题调查情况 课题研究中，我们对本县青年教师（36周岁以下）进行了专业发展问题的问卷调查，收到有效问卷218份，占全县青年教师总数77.3%。通过对调查数据的统计分析和对调查对象的访谈，我县青年教师在专业发展上有如下特点：1.职业认同与职业倦怠并存。在教师职业的满意度调查中，我县青年教师回答“很满意”和“基本满意”的占73.64%；“很不满意”只占4.98%。教师对自己所从事的职业有认同感，说明本县域青年教师对从事教师职业还是感到比较自豪。这是影响青年教师专业发展的积极因素。但是，他们在回答“您有
11、没有感觉到自己有职业倦怠的现象”时，83.1%的教师选“有”或“偶尔有一点”；只有16.9%的教师明确说“没有”。这呈现出我县青年教师在职业认同上的矛盾状态。一方面说明作为山区县的教师对教师职业还是热爱的。另一方面，由于种种原因，青年教师的疲沓现象不容忽视。它会从个体到群体影响青年教师的职业发展。如何做到既爱这个职业，又肯为这个职业献身，真正的职业认同是教师专业成长的关键。2.自我专业发展意识淡薄。调查数据，在“您认为自己可以达到的高度是”有58.58%的教师选了“一般教师”“保证不落伍”“走到哪算哪”。很大程度上说明了部分青年教师自我发展意识不强。如果教师个体不能按照专业发展要求，形成系统化
12、的自我发展目标，就很难有教师职业的理想追求，也就不可能有教师的专业发展愿望。具体就表现在“近3年您自己写过教学论文”问题上。（表1）只写过“1篇”和“没有写过”占了73.39%。这种的专业懈怠和自我放弃的专业发展意识，是制约农村青年教师专业发展最主要的内因。3.内在成就动机被外因分化。教师是否具有强烈的成就动机直接决定着其是否具有自我提高的动力。我县调查数据呈现青年教师成就动机被外因分化的现象。在“您认为制约中学教师专业发展的主要因素”问题中，只有11.01%的青年教师选择了“教师个人原因，缺乏动机”。说明我县青年教师的成就动机主观上还是强烈的，在内心深处还是有发展自我的欲望。但是，客观现实中
13、却被各种外在因素冲淡了。在下列的数据柱状图（表2）可以看出，个人成就动机淹没在了许多外因中，如：“工作、生活压力”“中高考制度”“管理部门的政策”“社会对教师职业的重视”，等等。外部因素会像水一样熄灭内心的火热，不可忽视。4.对能力的自信与自负博弈。在调查“现在您的专业水平能否胜任目前的教育教学工作”选项中“肯定能”“足够了”占66.82%，体现了我县青年教师的自信的一面。但在“您认为目前自己最需要发展的方面”排序题回答中，排在前两名的却都是教师的基本技能，“多媒体等教育技术”（占28.97%）和“课堂教学技能”（占25.7%），说明我县青年教师的专业认知，没有客观地建立在对自身能力的预知和评
14、判上，满足于对自身知识和能力的盲目自信，在没有开阔视野的情况下出现了专业自负的倾向。从访谈情况看，越是偏远的中学教师，产生专业自负心理的倾向越明显。二、运用SWOT分析农村青年教师专业发展特点 SWOT分析法即态势分析法，20世纪80年代初由美国旧金山大学的管理学教授海因茨?韦里克（Heinz Weihrich）在其著作SWOT矩阵（The SWOT Matrix-A Tool for Situational Analysis）中提出的，经常被用于制定企业发展战略、分析竞争对手以及市场定位等等。SWOT分析实际是对对象内部的优势（strength）与劣势（weakn6ss）进行分析，并讨论可能
15、遇到的机会（opportunity）和威胁（threat）。它的重要贡献就在于用系统的思想将这些似乎独立的因素相互匹配起来进行综合分析，让复杂的信息清晰化，通过权衡利弊，寻找最优解决方案，使得企业战略计划的制定更加科学全面。下面运用SWOT分析法全面了解我县青年教师的状况，即把上述我县青年教师专业发展心理现象纳入内部因素考虑，同时结合外部因素，建立青年教师专业发展的相关矩阵。（见表3）通过表3 SWOT矩阵分析，可以了解我县农村中学青年教师专业发展的外部机会和威胁以及内部的竞争优势与劣势。但仅仅知道这些内部和外部因素，还只是SWOT分析过程的第一步，不足以指导青年教师专业发展，而应该采用多种策
16、略。（表4）三、农村中学青年教师专业化发展的策略 1.机会一优势（OS）策略：抓住外部机遇，发挥自身优势 近年来实施的农村教育均衡化发展，给农村教育带来了很大的提升。在教师专业化发展方面，也有许多有利的政策。如国务院关于加强教师队伍建设的意见和教育部等部门关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见，对加快农村义务教育教师队伍建设，大力促进农村教师专业发展提出了实实在在的意见。扩大实施了“农村学校教育硕士师资培养计划”和“服务期满特岗教师免试攻读教育硕士计划”，继续实施“中小学教师国家级培训计划”，这些都为农村青年教师的专业化发展提供机遇。青年教师要充分利用年龄、知识、思维灵活性等优势，积极利用
17、各级教育部门提供的培训学习机会，把培训学习看作是教师最大的福利，为自己的教师专业化发展创造最大的空间。青年教师要利用容易接受新生事物的优势，平时要加强学习，充分利用培训机构提供的网络资源、集中培训机会、教学研讨等，不断为自己充电，提升自我专业内涵，为自己规划一条走向名师之路。,开学第一课,目录、开篇引言疫情袭来二、责任与担当、新型冠状病毒知识与防护措施四、敬畏自然.珍惜生命五、中考冲刺六、复习方法指导,学习目标1全面了解和掌握新型冠状病毒肺炎的相关知识和防控措施;2遵守和践行疫情期间,学校的防控管理规则和办法;3把疫情当教材,学会敬畏自然,珍惜生命,心怀家国,感恩拥有,牢记使命,、疫情裘來,1
18、.新型冠状病毒知多少病原体:新型冠状病毒(2019nCoV)传染源:新型冠状病毒肺炎患者病毒携带者传播途径:空气飞沫易感人群:所有人,2.新型冠状病毒防护措施知多少,勤洗手,制备食品之前、期间和之后手脏时咳嗽或打喷嚏后照护病人时在处理动物或动物排泄物后饭前便后立刻用肥皂、含有酒精的洗手液和清水洗手,正确洗手七步法:内、外、夹、弓、大、立、腕。算一步(内):手手心相互签洗算二步(外):手心对手背,左右交灵誉洗算三步():手心相对十指交叉提洗算四步(号):手指并找,曲手指关节,手相扣进行誉擦算五步(大):一只手握住另一一只手大舞指浪粮揉誉交换进行算六步(业):一手指央在另一堂心旋转提擦,交换进行算七步(院);-手握另一一只手属部转拦擦,交换进行,主动防护,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德33、希望是人生的乳母。科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克,
