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1、化工原理上册 期末复习,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键-重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,化工原理上册 期末复习化工原理上册 期末复习16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键-重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。化
2、工原理复习本科第一章流体流动1概述1.1流体流动的考察方法质点一含有大量分子的流体微团,其尺寸远小于设备尺寸、远大于分子平均自由程连续性假定一流体是由无数质点组成的,彼此间没有间隙,完全充满所占空间的连续介质拉格朗日法一选定流体质点欧拉法选定空间位置化工原理较多采用欧拉法,1.引言 液压与气动是机电专业主干课程之一，具有实践性较强、与生产实际联系紧密的特点。课程介绍了液压与气压传动的工作原理及组成、液压传动基础知识、液压元件、液压回路及系统。课程的主要任务是培养学生分析、设计液压与气动基本回路，安装、调试、使用、维护液压与气动系统及诊断和排除液压与气动系统故障三项能力。在液压与气压传动课程中引
3、入实例教学法，将教学内容分解为一个个可操作的项目，充分运用学生已有技能和知识，在完成项目的过程中把讲解课程的知识点与学生在实践中的自主探索与研究结合起来，使学生学习的主动性得到很大提高，同时也使操作技能得到了很好的锻炼，满足了社会对专业技术人才的需要。2.项目实施 在多缸液压系统中，往往需要按照一定的要求顺序动作。例如，自动车床中刀架的纵横向运动，夹紧机构的定位和夹紧等。如将多缸顺序动作确定为一个操作项目，首先要确定工作任务，以夹紧机构为例，首先工件要在定位缸A的作用下确定好工作位置，然后夹紧缸B开始夹紧动作，这个液压系统的实现过程就是要学习的项目内容，要求学生设计并安装一个液压系统，实现两个
4、液压缸的顺序动作。其次，在学生明确液压系统的工作过程之后要求学生在已学过液压基本回路知识的基础上，通过自学教材、查找资料，设计并绘制出相应的液压传动系统图并进行讨论。这个过程中就是学生学习，掌握，交流的机会，学生可以体会到分析问题、解决问题的思路，把学习的内容通过自己的努力运用到解决问题的过程中来。最后，当讨论结束后，可以在教师的指导下利用相应的液压回路仿真软件绘制相应的系统图并模拟其工作过程，以此检验思路是否正确，确定系统无误，学生可以挑选正确的元器件在相应的液压教学实训台上安装、检查并调试。在此期间，教师可以先讲解下常用的控制顺序动作回路的原理图，给学生一些引导，比如利用油路本身的压力变化
5、来控制液压缸的先后动作顺序的顺序阀控制的顺序动作回路和用行程控制顺序动作回路，这两种控制方式不同，但是能达到同样的目的，用这种比较的教学方法打开学生的思路，让学生充分发挥想象，结合所学的知识对顺序动作回路的控制方式及实现做进一步的扩展。下图1是采用两个单向顺序阀的压力控制顺序动作回路。其中单向顺序阀4控制两液压缸前进时的先后顺序，单向顺序阀3控制两液压缸后退时的先后顺序。当电磁换向阀通电时，压力油进入液压缸1的左腔，右腔经阀3中的单向阀回油，此时由于压力较低，顺序阀4关闭，缸1的活塞先动。当液压缸1的活塞运动至终点时，油压升高，达到单向顺序阀4的调定压力时，顺序阀开启，压力油进入液压缸2的左腔
6、，右腔直接回油，缸2的活塞向右移动。当液压缸2的活塞右移达到终点后，电磁换向阀断电复位，此时压力油进入液压缸2的右腔，左腔经阀4中的单向阀回油，使缸2的活塞向左返回，到达终点时，压力油升高打开顺序阀3再使液压缸1的活塞返回。图1 顺序阀控制的顺序回路 图2行程开关控制的顺序回路 图2是行程控制顺序动作回路，它是利用工作部件到达一定位置时，利用电气行程开关发讯来控制电磁阀先后换向的顺序动作回路。其动作顺序是：按起动按钮，使电磁铁1 YA得电，压力油进入液压缸3的左腔，使活塞按箭头所示方向向右运动。当活塞杆上的挡块压下行程开关6s后，通过电气上的连锁使lYA断电，3YA得电。液压缸3的活塞停止运动
7、，压力油进人液压缸4的左腔，使其按箭头所示的方向向右运动。当活塞杆上的挡块压下行程开关8s，使3YA断电，2YA得电，压力油进入液压缸3的右腔，使其活塞按箭头所示的方向向左运动；当活塞杆上的挡块压下行程开关5S，使2YA断电，4YA得电，压力油进入液压缸4右腔，使其活塞按箭头的方向返回。当挡块压下行程开关7S时，4YA断电，活塞停止运动，至此完成一个工作循环。3.项目评价方案 在每次项目完成后应该建立合理的评价体系，对学生的评价不能简单地对目标达成结果作判断，而是对学生目标达成过程作分析评价，这样学生可以通过参与自己学习成果的评价，体验到成就感，认识到了自己的潜能。成绩的评定可以采用过程考核和
8、最终考核相结合的方式，过程考核占总成绩的70%，按照学生平时的出勤状况，动手情况，回答问题情况和参与程度综合来给定，最终考核占总成绩的30%，从平时所做项目中随机抽取一个项目，让每组成员分工合作，观察学生是否根据平时要求，从正确选用液压元器件安装前检查根据液压原理图连接回路回路连接完成后检查通电运行等这些步骤正确操作并在规定时间内完成。4.总结 每次完成一个项目应该让学生学习总结，反思项目完成中遇到的问题及解决的方法，通过实践证明，在实施典型实例实践教学法的过程中还需要注意和解决一些问题，具体表现在：（1）典型实例实践教学法打破了原来的知识体系，学生掌握的知识比较零碎，缺乏系统。因此，在实践教
9、学完成过程中，不能忽视教师对基础知识的传授和知识体系的引导，注意吸取传统教学法的长处，学生建构一个系统的、全面的知识框架。（2）在强调学生学习主体性的同时，不能忽视教师的主导作用。（3）教师在教学过程中要鼓励全部的学生发表自己的意见，培养学生的自学能力，对基础薄弱的学生课后要给予帮助指导。随着当代世界经济、科技发展和社会发展的要求，教育在不断地改革中，体育教育是科学领域中一部分，同样也在寻找改革的途径。现在，虽然课程在不断地改革中，但体育教育的注意力依然仅仅局限在发展学生在校期间的身体上，难以应付学生离开学校以后漫长人生的工作和生活上的不断竞争、需求。而学生终身体育观的缺失，学校体育的教育要负
10、很大的责任。因此，养成终身体育锻炼的习惯，加强终身体育的意识，重视培养学生自我指导锻炼的能力、体育运动的能力，奠定一个厚实的终身体育锻炼的基础就显得非常重要。一、强化终身体育意识 1要转变教师的职能，树立终身体育教育意识 教师要以终身体育教育为前提，树立终身体育教育意识，努力更新知识，建立新的知识结构与能力结构，由“技术型”教师向“智能型”教师转变，由单纯的传习运动技艺模式向终身受益的体育教学模式转变，成为学生进行体育实践的组织者，学生科学锻炼的咨询者。2要让学生懂得拥有良好的体育锻炼能力的重要性 通过一些实例，让学生得到深刻教育，明确体育锻炼的目的。比如，有资料显示，我国中青年知识分子的死亡
11、率是老年人死亡的3倍；某高校全校中青年教师在一次健康普查中发现，有75%以上的人患有顽疾，2007年对我国大专院校和科研单位高级知识分子的抽样调查材料揭示60%以上的人患有疾病，平均寿命为58.52岁。比同期全国人均寿命少10岁。著名学者英年早逝现象屡见不鲜。通过这些事例，让学生了解体育的实效性，进一步强化终身体育锻炼的意识。3让学校体育与社会体育之间形成最佳衔接 学校还要将体育教学、运动竞赛、课外活动等协调地统一起来，从而使体育教师在完成教学外，还能指导校外活动与竞赛。那么，体育教师可以成为学校体育多样化教学和多种职能的组织者与实施者。使学生广泛接触社会，促使学生终身体育锻炼意识的建立。4营
12、造良好的体育教育环境，促使终身体育观的形成 良好的体育教育环境是培养人才的重要条件。要充分利用学校的各种宣传形式，如校报、橱窗、黑板报，形成良好的体育氛围，开展形式多样的体育活动（校运动会、体育节、体育比赛、俱乐部、体育知识竞赛等）。使学生置身于一个自然和谐的体育环境中。体育运动项目多，内容众多，学校要为学生提供充足的器材、场地，给学生创造尽可能多的选择机会，在良好的环境中，在发挥、展示他们特长的同时，掌握终身锻炼的技能，同时促使终身体育观的形成。二、培养学生体育锻炼的习惯和运动的能力 1运动兴趣的培养和锻炼习惯的养成是坚持终身体育的第一动因 新课标中把运动兴趣的培养和运动习惯的养成，作为体育
13、教学的重要任务和要求，具有深远的战略意义。心理学认为“兴趣爱好是活动的动力”。所以，在学校期间，体育教师在指导和组织学生进行体育活动时，应注意充分地挖掘学生对运动的内在乐趣，尊重学生的兴趣爱好，让学生在运动中能充分表现出自己的运动才能，从而激发对体育运动的喜爱，使他们享受体育的乐趣。有了学生的兴趣和爱好，再明确锻炼目的，提高对体育锻炼的认识，提高锻炼自觉性，对培养学生体育锻炼的习惯和运动的能力，将起到事半功倍的效果。2因材施教，建立合理的教学体系，提高学生的运动能力 近些年来，学生体质连续下降20年后的今天，学生的体质健康并没有得到根本性的提高。根本原因在于教学体系。为了初三的体育加试，大多数
14、的学校并没有贯彻课改的精神。例如，如果学生在某一项目一旦达标，此项体育教学即告终结。这种终结性严重影响学生从事和继续活动的兴趣，也阻碍了发掘学生的运动才能。因此，结合国家体质锻炼标准的对学生素质达标的要求，在体育课程设置方面，应根据现代社会发展的需要，依据学生爱好、兴趣给学生较大的选择性。新课改确立的“目标统领内容”，为一线的体育教师科学的安排教学内容，发挥自身的创造力、积极性提供了很好的舞台。三、培养学生自我指导锻炼的能力 1让学生参与教学，自我指导进行锻炼 自我锻炼的能力不是天生的，而是要通过后天培养才能产生的，因此有意识培养学生的自我指导锻炼的能力极为重要。在教学中，可采用让学生参与教学
15、的形式，培养学生独立组织能力，让学生在教师提供的活动内容中或自己想到的能达到目标的活动，自主选择，并自己组织进行“上课”，如需用音乐，应帮助他们选好音乐或规定好音乐节奏。要求学生提前写出一个简案（即步骤），经由教师帮助指导，指出不足，并提出改进措施，还可以互相交流、评价。在这一阶段教学中，教师要注意课上经常提示学生要完成的任务、安排准备活动的依据，所学的动作、技术练习等对身体有何作用等。通过这种教学方法，发挥了学生丰富的想象力，又活跃了课堂的气氛，满足了学生的愿望，更重要的是，锻炼了学生运用所学的科学知识、技术和方法做为理论指导进行自我锻炼和自我评价的能力。2关注早期体育锻炼的心理感受，持之以
16、恒 学生对未来运动方式的选择与喜爱程度，深受早期参加锻炼时获得的心理感觉影响。小学生正处于生理、心理发育的关键时期，每一位学生都有其天赋与特长，具有很强的可塑性。广泛开展各种体育活动项目，助其所好，让学生对早期进行的体育锻炼项目感到有乐趣，他们才会持之以恒，把其作为终身体育来进行锻炼。四、结束语 综上所述，现代社会的发展，学生大多有较强的个性和独立的性格，要求摆脱被动的从属地位。因此，体育教师在教学中，要秉承“授人以鱼，只供一顿之炊，教人捕鱼则终身受益”的意识和觉悟，充分发挥学生的主动性，激发学生的学习动机，再通过体育实践，让体育锻炼意识通过各种活动自然渗透到每个学生的心中，使学生充分了解体育
17、、认识体育，自觉把体育作为生活内容的一部分，最终形成终身参加体育锻炼的意识和习惯。,化工原理复习本科,3.2机械能守衡P2x2g+l21g+J/kg柏努利方程的物理意义:三项机械能之和为常数或z1+1+1z,+2J/N=m28Pg 28几何意义:位头、压头、速度头总高为常数,3.2.4工程应用:(1)测风量由1-1至22排方程2R压差计:Pa=P2+pgR可得2gRA,vpRRp,ppD,d,qv均相等,则RRB,2从1-1截面至2-2截面排柏努利方程RRopR22-p(u1-l2)(p1-p)82(0;-p)8R与水平放、斜放、垂直放都无关,4流体流动的内部结构4.1流动的型态判断依据:雷诺数e=p=Pma惯性力粘性力层流和湍流的本质区别是否存在速度、压强的脉动性4.1.2流型判据Re4000湍流,50,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,
