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1、医务人员职业安全防护用品和使用,医务人员职业安全防护用品和使用医务人员职业安全防护用品和使用医务人员职业安会防护用最的使用干部、老年科周利红2030621术语和定义个人防护用品 personal protective equipment,PPE令用于保护医务人员避免接触感染性因子的各种屏障用品。包括口罩、手套、护目镜、防护面罩單、防水围裙、隔离衣、防护服等。,语文课程标准强调：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”阅读是一种再创造，它带有强烈的个性特征。没有个性的阅读，没有创造的阅读，只是一种“死读书”。在课堂教学中，我充分尊重学生的个性特点，让学生自信地想、大胆
2、地说，赋予他们思想的自由、感情的自由、创造的自由，给他们一片自由翱翔的蓝天。一、鼓励自我解读，尊重个人感受 新课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。要想让学生在对话中获得启迪，受到熏陶，享受愉悦，教师就要引导学生学会想象、质疑和评论。1、在阅读中想象“地球上没有两片完全相同的树叶，课堂是最好的生长个性的土壤。”教学专家如是说。教学中，如果重视学生个胜的存在和发展，根据个性差异实施教学，提倡个性化学习，那么教学效果将是可以预期的。如卖火柴的小女孩教学片段：教师在学生回答完“小女孩共擦了几次火柴?每次分别出现了什么幻觉”后，又问到：“同学们，如果小女孩再擦一次火柴，她还可能看见什么?
3、请大家展开合理的想象，给课文添一段内容，看看谁能成为未来的安徒生。”正是在阅读过程中让学生展开想象，加深了学生对课文的理解，锻炼了学生的语言表达能力，让充满灵性的心智焕发出无限的创造力。2、在阅读中质疑“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”“疑是思之始，学之端。”质疑可以把学生的思维不断引向深入。一位学者曾说：在中国，老师提出一个问题，10个中国学生回答答案基本一致；而外国学生他们10个人或许会讲20种答案，其中不乏有一些非常离奇的答案。这段话值得我们深思：一个人从小在思维上就受到束缚，怎会创新?教学中学生才是认识活动的主体，应多给他们展示自我的时空，多给学生欣赏自我，体验成功的喜悦。为此，我
4、提倡让学生标新立异，甚至异想天开，让他们明白：课堂是你展示自我的舞台。请看一位教师的穷人教学片段：师：大家在读的过程中还有什么疑问吗?生：我觉得“温暖”和“舒适”用在这儿不够准确。师：能说说原因吗?生：渔家小屋只有一个没有熄的炉子，外面寒风呼啸，屋子是漏风的，屋里怎么可能是温暖的呢?生：渔家屋子里的炉子、食具、床挤在一起，这样小的屋子怎么能说是舒适的呢?师：是啊，看来托尔斯泰这位大文豪也不过如此。对你们大胆向权威挑战的勇气，我由衷的敬佩!不过请大家再读读课文。看看有没有新的发现。生：我觉得“温暖而舒适”用在这儿非常准确，因为小屋和外面比是温暖而舒适的。师：能具体说说吗?生1：渔夫驾驶小船去捕鱼
5、，海浪汹涌澎湃，他随时都有生命危险，而桑娜在家里，孩子们都安静地睡着，因此，家中相对来说是温暖而舒适的。生1：我认为文章表面是写渔家“温暖而舒适”，实际上是为了反映渔家生活的艰难和贫穷。师：哦，为什么这样说呢?由此看出，在学生充分感知了课文以后，教师在课堂上创设一个自主质疑的空间，是非常必要的。许多有创意的灵感都是在这样的氛围中产生的。3、在阅读中评论 小学生喜欢情节，喜欢形象。预习了课文，他们就知道了课文的大概情节，“阅读期待”就已得到了满足。这时，老师如果不能及时调整学生的阅读期待，学生对进一步的学习就会失去兴趣。因此，阅读时要拓展学生的阅读视野，让学生尝试阅读评论。如在教学两个铁球同时着
6、地时，我出示这样一题填空：伽利略是一个一的人。学生纷纷说出了“追求真理、敢于冒险、不怕困难、热爱科学”等内容，并说明自己的理由。正是在这一系列的思维碰撞中，心灵相互沟通，情感相互交融，学生加深了对课文的理解，获得思想启迪，求异、发散思维才得以发展。二、强调交流互动，提升语文素养 新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。“互动学习”是在师生之间、生生之间进行的一种交流与沟通，是学生之间的交互影响、交互活动的学习过程。在教学中可以选择学生感兴趣又有争议的部分来合作学习，凸显学生主体性，发挥学生创造性。如有位老师上西门豹这篇课文，通过让学生完成一个“关于造成邺县田地荒芜、人烟稀少的
7、原因的调查报告”和让学生组成小组研究“西门豹的办法到底巧妙在哪里”，使课堂变成了一个氛围浓厚的“研究室”。其次。让学生选取最具特色的方式进行展示。如学习秋天的图画一课，每个小组商讨好自己的展示方式。有的小组是有分有合的朗读表演；还有的小组互相介绍，扮演小导游通过这些别具特色的合作展示，学生的创新意识和实践能力得到了锻炼，个性得到了彰显。总之，我们应注重阅读方法的指导，给学生阅读的时间，让他们去阅读、思考，养成阅读的良好习惯，促进学生阅读能力的发展。作文教学是语文教学的重要组成部分，担负着培养学生语文能力的重要任务。学生写作水平的高低，在一定程度反映了学生语文能力的高低，许多刻苦用功、品学兼优的
8、学生，写出的文章往往干巴巴的，特别是语言贫乏，缺乏生动性。多年来的教学实践证明：虽然“文无定法”，但面向素质教育的要求，面向社会时代的特征，发挥改革开放的社会环境优势，作文教学是有规律可循的。中学生的作文课，重在实践，重在动笔，重在训练学生思维能力和培养学生写作兴趣上狠下功夫，使学生的作文面向时代、面向社会、走上生活化。可通过多种途径培养学生写作兴趣。1 培养观察的兴趣，交给学生作文入门的“钥匙”中学生不大喜欢作文，大多是因为没有兴趣，没有尝试到写作过程中的乐趣，没有享受到作文成功的欢乐。教师的作文指导，往往是千篇一律的理论讲解，但是学生作文的构思过程，要运用较多的形象思维，写作理论不等于数学
9、公式。因此写作理论讲的再多，也激发不了学生作文的兴趣。我们深入了解学生提笔作文时的心理状态，他们大多说：头脑里空空的，无话可说。经过理性分析和思考，我们不难看出，对五彩缤纷的社会生活，没有深切的感受和体验，学生写不出，是因为没有可供选择的素材，那么素材从何而来？培养观察能力，是学生在社会生活中获取写作素材的重要途径。观察是把生活中的材料化为文章的桥梁。这好比大海里的珍珠，不经过采撷，不能成为美女的首饰。同时，应该让学生懂得观察不是让学生一般的“看”，而是用自己的全部身心去感受，要对事物进行多次认识，多次品评。语文教学中，要重视培养学生的观察习惯和观察方法。观察习惯的培养要求教师认真引导，除专门
10、组织学生参观访问、社会调查、实践活动等外，更重要的是使学生养成对平常生活观察的习惯，随时留心身边的人和事。如我组织学生观察秋收场面，要求学生不仅要看到丰收的景象，更重要的是要观察农民挥镰收割的动人情景，要深入到田间地头，倾听他们的谈吐，要观察农民的音容笑貌，要看到他们脸上滚落的汗珠，流露出来的内心喜悦。让学生充满感情地对观察所得进行咀嚼、消化、体味、揣摩，做到心领神会，真正有所“悟”。歌德说过“理论是灰色的，而生活之树是常青的。”可以说，写作的材料大多来源于五彩缤纷的现实生活，现实生活是写作永不枯竭的源泉。因此，只有通过观察，让学生从现实生活中获得丰富的写作素材，上作文课时，学生就不会“横眉冷
11、对格纸”了。2 创设良好的“情境”，培养学生的创造性思维 这里的“情境”是一种学生思维活跃，感情被激发的气氛。这种现象一出现，学生的思维往往会有创造性的发现，甚至文思如泉涌。心里学家认为：“随着中学生感性认识的增加，往往会产生一些新设想、新见解，这是培养学生创造性思维的好时机，”我曾精心设计了一堂讲解生动、又让学生参与讨论的语文课，激发学生的兴趣，大胆挖掘学生的想象，随后布置了两个作文题目我心目中的语文教师、老师，我多想对你说?，然后展开讨论，让大家畅所欲言，广开言路，指责弊端。学生思维的大门打开了，写作的激情出现了，兴趣起来了，大多能写出真情实感，且语言生动，内容充实的文章。文章是激情的产物
12、，但激情不会从天而降，必须创造、设置有利于激发写作兴趣的“情境”，然后加以指导点拨，方能达到“一石激起千层浪”的效果。总之，激发学生作文兴趣的途径很多，只要我们语文教师善于打破学生畏惧作文的心理障碍，立足于活跃学生思维，从多方面发挥学生聪明才智，引导他们走向作文的成功之路，享受到写作的乐趣。,医务人员职业安会防护用最的使用干部、老年科周利红2030621,术语和定义个人防护用品 personal protective equipment,PPE令用于保护医务人员避免接触感染性因子的各种屏障用品。包括口罩、手套、护目镜、防护面罩單、防水围裙、隔离衣、防护服等。,医务人员防妒用品的使用正确使用防护
13、用品,口罩的作用口罩可预防经空气、飞妹传播的疾病减少病人的体腋、血液等传染性物质滅入医护人员的口及鼻腔粘膜。口罩产品要符合GB19083-2003医用防护口罩技术要求或选用符合N95标准防护口罩符合YY/04692004医用外科口罩技术要求。符合GB19084一2003普通脱脂纱布口罩标准,1、口罩a常用口罩分类令纱布口罩外科口罩,医用防护口罩(N95口罩不同类型的口罩有不同的特点。,1、口罩口罩选用原则:一般诊疗活动,可佩戴纱布口罩或外科口罩手术室工作或护理免疫功能低下患者、进行体腔穿刺等操作肘应戴外科口罩;接触经空气传播或近距离接触经飞沫传播的呼吸道传染病患者肘,应送用防护口罩。,外科口罩
14、:能阻止血液、体液和飞溅物传播的,医护人员在有创操作过程中佩戴的口草佩戴方法1.佩戴口罩前,应洗手将口罩有颜色的一面向外,金属鼻甲上。2.先将上方糸带糸于头顶中部,再将下,方糸带于颈后,然后用手指按住鼻梁上的金属鼻夫上。再将前面风琴式鈹褶拉至下巴遮住整个下颗。3将双手指尖放在鼻夹上,从中问位置开始用手指向内按压,并逐步向两侧移动,根据鼻梁形状塑造鼻夹。4.调节糸带的松紧度。,88,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,
