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1、卷烟规范经营培训幻灯,怎样思想，就有怎样的生活,卷烟规范经营培训幻灯卷烟规范经营培训幻灯怎样思想，就有怎样的生活加内部专卖管理虚督防止不规范经营行为第一部分内部专卖管理监督的意义,初中化学教学有一个现象学生刚开始学化学时兴趣度特别高，被奇妙的化学现象所吸引，愿意去探寻化学的奥秘，这一阶段，教师就算不采用激趣的策略，学生也学得较投入。但随着课程的深入，学生又会对化学产生厌倦感，兴趣度直线下降除了个别对化学兴趣较浓厚的学生，大多学生越学越没劲。我们在教学中注意了学生兴趣的调动，但为什么学生的兴趣却逐渐 消退？有两个原因。一是教师采用的激趣策略缺少变化，学生在适应之后，兴趣度下降；二是激趣策略缺少持
2、续性，教师以为已经把兴趣激发出来了，就没必要每课都进行兴趣调动。因而，我们需要对激趣策略进行丰富、调整，使学生对激趣策略保持新鲜度，从而保持兴趣的持续性。一、教材处处有趣味 化学教学引趣，既要有细致的设计，也应有随机的激发。教师不应觉得只有经过精心设计的才是引趣的“正规军”，而其实，受精力、时间限制，不太可能在一节课中使用多次较系统的引趣法。大多时候，教师还应在教学中“随机”挖掘趣味性的内容，作为学习兴趣的持续推力。这种“随机”大多不是教师在课堂上的灵光一现，而是以对教材内容的深度把握为基础的。这种引趣策略，虽然“小”而“散”，但却“多”而“巧”。比如，讲“自然界的水”这一课，教材第一句话是“
3、水是我们熟悉又陌生的物质”，这时，教师没让学生翻开课本，而是指着一位学生说“请你闭上眼睛来描述一下你同桌的长相”，那位学生闭着眼磕磕绊绊地表述，其他学生边笑边评价“你还能说出他的家庭情况吗？”那个学生睁开眼，摇头说“不知道”。“有时候，我们对自己熟悉的事物充满自信，经常说了如指掌，但看来不是那么回事今天我们要学的内容，比你的同桌还熟悉。水！你确定对它了如指掌？”后面在做干燥烧杯里燃烧氢气产生水的实验前，教师说“大家都知道冬天窗户上会出现冷凝水，但是不是只有冷的情况下才出现这个现象？今天就来打破你们的经验！见证奇迹的时候到了！”可以说，教材中处处有趣味，就看教师有没有引趣的意识和幽默的“细胞”。
4、这种随机趣味教学，不生硬，不做作，有持续性，给学生的感觉是“这个老师真幽默”。二、让实验妙趣横生 很多化学教师在带领学生做实验时，往往不敢向“引趣”上想，因为化学实验严谨性强，稍微操作有误就会产生不同的结果，影响学生学习效果。另一方面，教师也怕学生出现问题，发生一些危险，所以，化学实验时，教师一脸严肃，千叮咛万嘱咐，随时掌控学生的实验。学生在紧张的气氛中进行化学实验，一怕出现危险，二怕被老师训斥。这样，本来神奇有趣的化学变得冷漠无趣学生盼着赶紧结束，哪有探究的欲望？确实有些实验是有一定危险性的，但对于初中化学来说，并没有那么可怕。而且，只要准确把握实验的原理，教师完全可以控制实验的安全性。因此
5、，我们同样可以采用一些引趣的设计，让化学实验妙趣横生，成为吸引学生的一个抓手。比如，在讲到酸碱这一知识时，教师可以给学生每人发一张小白纸条，每组同学发一瓶酚酞试液和一盒棉签，故作严肃的表情说：“今天，我们来进行一次小测验，把答案写在刚发的小纸条上。”学生紧张地看着前面，等教师出题。可教师没了下文，大家大眼瞪小眼，有学生说“老师，你出题呀！”“已经给你们试卷了呀！”学生一脸的问号教师拿起一张白纸，用一个蘸了酚酞试液的棉花球在纸上一擦红色的试题奇迹般地出现了！学生的兴趣一下就被引了出来，纷纷拿起棉签蘸试液在纸上擦。三、现代教具的妙用 现在，大多学校已经普及了现代化教学工具，多媒体、电子白板、计算机
6、、网络，都已是常态化的教具了。这些教具，不仅能为教学提供更多样的形式、手段，而且也可以在引趣上发挥独特的作用这一点，确实是有很多教师没有注意到的。比如，在讲“燃烧”这一课时，教师使用多媒体展示一些实验情境的初衷是为了在保障学生的安全下向学生传递知识。但在这个前提下，为什么不能把课件做得有趣一些呢？比如，教师将消防队员灭火、油锅着火时灭火等场景换成更接近初中学生兴趣的动画片或影视大片。这些资源在一些经典的动画中、影视中可以方便找到，比如“熊大熊二”“猫和老鼠”这些动画片，里面也有不少森林灭火、生活灭火以及一些“故意纵火”的场景，也能准确地表现燃烧的原理和灭火的技能。这些视频对学生的吸引力要比通常
7、生活?哪训氖悠登苛业枚啵?学生在愉快的心态下同样掌握了相关知识。以上探讨了三个初中化学教学引趣的策略。其实化学是门奇妙的学科，引趣的策略可以无限挖掘。需要注意，引趣的关键是教师对学生学习情态的关注度、对教学内容的深度把握和一颗“幽默”的心。在推进新课程改革的背景下，通过理论学习和高中地理教学创新探索，我认为教师是实践新课程的执行者和创造者，课堂教学质量的提高，关键在于教师的教学创新。新课改以来，高中地理课堂教学中产生了一些新的问题和困惑，面对困难和问题，解决的关键在于提高课堂教学的有效性。创造性地实施高中地理课堂教学，教师一定要有创新意识和创新课堂教学方法，同时新课程要求教会学生采用探究性的学
8、习方式，开拓学生的思路，培养学生的学习兴趣，寓教于乐，提高课堂教学效率。地理课堂教学创新的关键是高中地理教师一定要有创新意识 地理新课程要求培养现代公民必备的地理素养，满足学生不同的地理学习需要，重视对地理问题的探究，强调信息技术在地理学习中的应用等。因此，高中地理教师要从教学创新做起，争做创新科研型教师。教学创新源于教师教学中的问题和困惑，教师要对教学目标、教学设计和教学行为进行创新，探讨教学的得失成败，撰写教学案例、教学后记等，回顾教学过程，调整教学策略，寻求最佳方案，积累教学经验。新课程实验初期，高中地理教师面临着巨大挑战，传统的教学方法不能适应新课程的要求，教师在教学中产生了种种困惑。
9、比如，以前的地理教材结构清晰，知识丰富，重点突出，教师只要按照大纲和教材的要求，照本宣科地讲清知识点，就能完成教学任务，考出好成绩。而现在的教材变了，书本上现成的知识少了，取而代之的是大量的学生活动，这些活动怎么处理？讲吧，不符合新课标要求；让学生活动，老师又不放心，怕学生乱了，掌握不了知识点，影响教学成绩。这就要求我们要围绕这些困惑，积极进行实验，从教学的创新设计、教学创新活动的组织和调控到教学效果的检验，让自己从中总结经验教训。老师在教学中探索、反思和再创新，解决了一个又一个难题，同时坚持撰写教学后记，对自己的课堂教学进行回顾、总结和评价，进一步了解学生的认知水平，改变教学思路，完善教学方
10、法，优化教学过程，这样，教师的综合素质和研究能力不断提高，从而实现了由教书匠到科研型教师的创新转变。二、高中地理课堂教学方法创新模式应是淡化教学形式，注重实效 教学方法创新应注意创设课堂情境。地理是一门与社会现象紧密联系的学科，如讲大气环境保护中温室气体增加、全球变暖、臭氧层破坏与保护、酸雨危害及其防治时，可分别出示一幅漫画，引发学生思考，激发学生兴趣，让其自己总结各种环境问题产生的原因和影响，再根据产生的原因找出解决的措施。学生在生动的漫画中，加深了对知识的记忆，从而掌握了知识。教学方法创新应该注重学生主体性和个性化的发展。教学中，学生是主体。学生不是空着脑袋走进教室的，在以往的学习中，他们
11、已经有了一定的经验和看法，即使一些问题尚未接触，没有现成的经验，但当新的问题呈现在他们面前时，他们往往可以基于相关的经验，形成对问题的某种解释，这并不是胡乱的猜测，而是他们从经验背景出发的合理推导。所以，在地理教学创新过程中，应把学生原有的知识经验作为新的知识生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识。教师应在整个过程中激发和引导学生运用自己原有的知识去探知，去获取更大的收益。如在课堂教学中，我常将学生分组，围绕一个或一系列学习问题展开讨论，让学生各抒己见。在讨论中，我发现学生为了能使自己的见解引起大家的关注和认同，就力求切合题意，并有所创新，就要从多方面进行全面的思考，这就促进了学
12、生地理思维能力的形成，提高了他们的分析、归纳和综合思维能力。教学方法创新必须妙用“启发式”教学法。如在学完高中地理“地球的自转和公转”后，我常用下列问题启发学生：假如地球只有自转而没有公转，一年会有四季变化吗？为什么？假设地球公转时，地轴不是保持指向北极星方向不变，而是也转了360，那么太阳直射点如何移动？对四季的形成的产生什么影响？二是从回答问题的“卡壳处”挖掘启发点。如在讲“大陆漂移学说”时，我提出了这样一个问题：“冰天雪地、不毛之地的南极大陆为何有煤的存在？”学生一时很难想到南极大陆会漂移这个关键点上。于是我提出了下列小问题：煤是由什么演变而来的？有森林的地方肯定不会在冰天雪地的高纬度地
13、区，那么应在什么纬度区？南极大陆在高纬度地区，肯定没有森林，而现在有煤说明它在地质史上曾有森林，那么它曾在什么纬度？通过逆向反推、层层点拨、启发引导，最终得出了南极大陆漂移的结论。这种启发，可以使学生茅塞顿开、思维顺畅。三、高中地理教师要教会学生采用探究性的学习方式，多渠道获取知识，注重提高自身的创新能力 新课程下的高中地理教学，教师应设法教学生学会质疑与解疑，从而引导学生积极去思考，施展才智并形成独立的个性。让学生在了解知识的过程中去关心现实、了解社会、体验人生，并积累一定的感性知识和经验，使学生获得比较完整的学习经历，同时在学习中培养学生的一种探究性、开放性的学习方法和思维方式。如在讲授新
14、知识时，我常常这样设计，在旧知识与新知识之间架起一座桥梁，让学生自己“过桥”，促使学生发现以前未曾认知的知识概念间的类似性、差异性和各种关系法则的正确性，从而掌握发现问题、分析问题和解决问题的方法与能力。总之，高中地理创新教学中，教师一定要有创新意识，不断地创新课堂教学方法，激发学生学习的兴趣，注重对学生创新能力的培养，并注重总结，不断地进步，不断地提高教学水平，提升自己的教学品位。这样既可以做到教学相?L，又能很好地实现新课程理念的教学目标。,加内部专卖管理虚督防止不规范经营行为,第一部分内部专卖管理监督的意义,内部专卖管理监督的定义内部专卖管理监督是指各级烟草专卖局根据中华人民共和国烟草专
15、卖法及其实施条例和国家烟草专卖局的有关管理规定,对行业内所有依法取得烟草专卖许可证,从事烟草专卖品生产、销售和进出口业务的企业遵守烟草专卖法律、法规及有关规定的情况进行全过程的管理监督,内部管理监督的演变过程以2000年成立整顿办为一个起点。以2005年为界,大体上可以分为两个阶段。)专项整顿阶段三个专项整顿烟叶生产经营秩序整顿财经秩序整顿治理卷烟体外循环,(二)内部管理监督全面开展阶段2005年5月30日,全国烟草行业加强内部管理监督工作会议,标志着全行业内部管理监督工作进入了全面开展阶段。6月27日,国家局下发烟草行业内部专卖管理监督实施意见2006年1月14日,全国烟草工作会议提出全行业
16、开展“两项检查”2007年,国家局发布了关于加强专卖管理组织枃建设的指导意见,建立内部专卖管理监督2008年,全国工作会议提出建设“严格规范、富有效率、充满活力”的中国烟草总体目标。,本阶段五个特点:1、由过去的治标为主向标本兼治,注重治本转变,强调通过加强日常有效监管,严格行业自律,来保障行业健康发展2、由抓事后监督向抓事前、事中监管转变变专项整顿为经常性监管。3、由过去的阶段性工作向建立长效机制转、由单项整治向综合整治转变5、责任更加明确,三、加强内部专卖管理监督的意义在去年11月份国家局召开的行业加强内部管理监督工作汇报会上,姜成康局长强调指出,要从“生命线”的高度充分认识严格规范的重要
17、性。“生命线”,既是对“严格规范”在行业持续健康发展中重要意义的形象比喻,也是在更高实践和认识层面对“严格规范”重要地位的高度概括。,在2009年12月15日召开的系统内部管理监督工作电视电话会议上,孙局长着重强调严格规范是巩固和完善烟草专卖体制的本质需要;是推进烟草行业持续健康发展的根本保证;是实现行业科学发展的必然要求,三个重要论点1、巩固和完善烟草专卖体制,关键在于我们把自己的事情办好,以实实在在的行动,切实维护国家利益、维护消费者利益,在社会上树立负责任的形象。卷烟上水平必须建立在扎实的工作基础之上,而严格规范是扎实工作基础的关键所在,必须把发展建立在严格规范基础之上3、过去的发展,主要得益于规范;今后的发展仍需进一步规范。以自律促规范,以规范促发展,是我们今后必须坚持的宝贵经验。,第二部分卷烟违规经营行为的表现和特点,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,
