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1、历史风烟里的华裳汉服,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,历史风烟里的华裳汉服历史风烟里的华裳汉服41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒
2、45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔历史风烟里的华裳汉服汉服”一词的记载最早见于汉书:“后数来朝贺,乐汉衣服制度。”这里的“汉”是指汉朝的流仪制度,即周礼仪礼己里的冠服体系。汉服“始壬黄帝,督于尧舜”汉服源自黄帝制冕服,定型于周朝,并通过汉朝依据四书五经形成完备的冠服体系,成为儒家神道设教的一部分。棄殷之辂,服周之冕”是儒家治国思想的要义。因此后来各个华夏朝代均宗周法汉以继承汉衣冠为国家大事,于是有了二十四史中的舆服志。汉人对汉衣冠的认同也成为了民族意识的一部分。,在化学课改中，应用探究式教学，培养学生的探究能力，使学生由被迫式学习变成能独立
3、解决问题的创造者是每个化学教师面对的一个新课题，这就要我们改变原有的教学方式，强调发现式，探究式学习，在此过程中，创设课堂教学情境,激发学生的探究兴趣，让他们积极主动的参与探究活动尤为重要。一、联系生活实际，创设教学情境，让学生爱参与 化学与生产生活相联系的内容很多，只要我们找到与该知识相联系的，同学们熟知的生动的生活事例，必将大大增强学生的参与意识。如在化学实验的课前准备时，有的同学发现盛有氢氧化钙的试剂瓶周围有一层白色物质，我及时提出问题“这种物质是什么”，让同学们讨论。同学们畅所欲言，有的同学说是氢氧化钙，因为长时间放置，水分蒸发了析出来的；有的说是碳酸钙，因为放置的时间长了，氢氧化钙与
4、空气中的二氧化碳结合生成了碳酸钙这种白色沉淀。这时我又适时引导学生亲自动手实验，去探究这种物质到底是什么？再如：在探究二氧化碳的制取时，可结合生活实际设计这样的问题“蒸馒头时要在发好的面团里加些碱面，这样会使蒸出的馒头松软可口，为什么呢？”以此来激发学生了解二氧化碳的性质和制取方法及探索它们在上述应用中的原理。用这些现实生活中的现象和问题创设教学情景，让学生知道化学与我们的日常生活密切相关，学好化学不仅可以解释生活中丰富的化学现象和问题，而且能提高我们的生活水平。这样不仅能调动学生学习的积极性，而且还培养学生积极主动地参与化学探究活动。二、了解学生的个性差异，以熟悉的化学知识创设教学情景，让学
5、生能参与 每个班级都有成绩稍差的学生，这就要求我们教师要抓住他们熟悉的知识与新知识之间的联系，给他们铺设桥梁，让学生在感受成功的喜悦中探求新知识，这样他们会投入更大的热情，学习效果会更好。例如：实验“配置100克10%食盐水”，这会使很多同学无从下手，我在课堂上先问个很简单的问题“你在家配过盐水吗，如何配置的？”每个同学都能答出“把盐放在水里，然后用筷子搅拌。”我再问“如果我们要配置100克食盐水，并规定咸度怎么办？”这样的问题每个同学都会结合自己已有的经验去考虑，这时我再慢慢的引导他们，整个解题的系统就会在学生的头脑中形成。这时再告诉他们未知的知识：食盐用托盘天平称量，水用量筒量取，然后放在
6、烧杯中配置，家中搅拌用筷子而在实验室用玻璃棒。这种教学情景的创设，让学生学习新知识轻车熟路，使每个同学都能主动参与，保证了学习效果。三、结合热门课题创设情景，让学生愿意参与 在中学化学实验课中，多数实验属有毒，易燃，易爆物的制取及相关性质的实验，同时又接触到了工业制取硫酸，炼铁炼钢，电解等化工生产过程，我们可结合现在热门的环保问题创设情景，来提高学生参与化学探究活动的热情。如学习酸雨的有关内容，可结合我国南方省份多次酸雨的事实使学生明白，酸雨可使地表水质酸化，毒害鱼类等水生生物，使土壤酸化，农业减产，腐蚀建筑物，破坏名胜古迹等。这样既能拓宽学生知识面，让他们愿意去探究酸雨的实质，又加强了环保意
7、识。四、以科学发展为背景去创设教学情景，让学生想参与 化学在人类的进步中做出了很大的贡献，如果我们把有趣丰富的化学史实引进课堂教学，不仅可以激发学生学习化学的兴趣，让他们主动参与化学探究，而且还能培养学生的科学态度和刻苦钻研的精神。如在组织学生探究元素周期表时，可创设这样的情景：“元素周期表在化学发展中的作用很大，你知道发现元素周期律并给出第一张元素周期表的科学家是谁？他的依据是什么？”这样的情景会让学生盼望去探究，从而积极主动的参与探究，达到预定的教学效果。总之，创设课堂教学情景，调动学生积极主动参与化学探究活动的方法很多，只要我们做生活的有心人，潜心挖掘，善于发现，就会找到适合每个知识点的
8、方法，抓住学生心理，创设良好的教学情景，使学生感受化学世界的奇妙与和谐，为学生走近化学，热爱化学，学好化学奠定坚实的基础。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍的稳定与否，关系着教育事业的成败兴衰，这是不可等闲视之的大事。一当前关于教师流失的对策回顾 1.增加教师的工资福利。持这种对策的人认为，绝大数优秀教师的流失原因不是他们对现学校不满意，而是为了追求高工资沿海与内陆差距总是存在的，全国各地一样。资本的收益性也会使私立学校想尽办法提高工资福利招聘优秀教师。另外，目前教师的工资主要由县财政负担，我国现有529个国家级贫困县，这些地方连吃饭都保不住，财政赤字严重，能够保住教师工资的
9、如期按时发放已经是万幸，提高教师的待遇只能是一句口号。2.严防死守，“卡”住一个算一个。持这种对策的人是针对当前教师考研及教师外流采取行政手段。我们的教育行政领导及校长的心愿是好的，但你能卡住吗?对于卡人不让考研且不说违背国家政策，只要考上研究生，教师会想尽一切办法提出档案，送礼托关系，甚至上级说情。中国是一个人情社会，谁又会为这样的事得罪人?对于不考研教师的流失，也是卡不住的，这些人要么不辞而别，要么工资给学校对半开，学校为了利益，常常睁一只眼闭一只眼，最近查处的大量脱岗人员领工资就说明这个问题。3.感情留人。这是针对教师人文关怀缺乏造成的教师流失提出的对策。提出这种观点是正确的，学校应该感
10、情留人。但他们忽略这样一个现实，学校行政人员的福利待遇普遍高于一线教师，有些学校领导官僚作风严重存在，常常以居高临下的架式，强加给教师命令，动不动以解聘来要挟，学校的重大事件不与教师商议，导致教师感到压抑，心情不舒畅。这样的学校能做到感情留人吗?二农村教师流失原因的个案分析 没有实践就没有发言权，没有正确的实践同样没有发言权。笔者通过三年支教实践，对一所农村中学优秀教师流失的个案分析，试图探究新时期优秀教师流失的原因。该校建于1999年，学校的教师都是精心挑选的业务能力强私立初中，工资福利待遇都比以前高。空缺的岗位由小学教师补充，教育教学质量大幅度滑坡，学生辍学率高达30%。这对于只有50多名
11、教师的学校意味着什么呢?究其原因令人深思。他们流失的原因到底是什么呢?个案一:教师A是一位2002年中等师范毕业的女孩，代课老师，工资每月150元，母女二人相依为命(母亲务农)，为了省一元钱，常常不吃早饭，有时就喝一点稀饭，就这样，她仍然尽心尽力地工作。2003年麦假前发工资时，校长把已经流失的一位教师欠自己的钱算在她账上(校长推销数学报，教师A和另一位教师共卖35份，教师A负责的报钱已交，另一位教师不辞而别)。工资不够还倒贴。那个女孩当时眼泪汪汪，从早晨7点多一直哭到10点，然后擦干泪，洗洗脸去上课。这样的教师能不流失吗?个案二:教师B是1997年某外国语学院毕业的青年初三骨干英语教师。家庭
12、境况:父母年迈无收入，兄长高度残疾，妻子失业务农，一家老少全靠他的工资。为人正直忠厚，工作上兢兢业业，在2000年县综合比赛中第二名，获得优秀辅导教师称号，在其他业务比赛中常常名列前茅。这样一位教师在2003年春天因父有病给校长借100元钱(工资拖欠)，校长当时以没钱为借口搪塞教师B，乘租来的车走了。这样的教师心能不碎吗?个案三:教师C是一位50多岁的女语文教师，比校长大10多岁，学生对她的评价很好。工作上尽职尽责，教学成绩突出，就一个缺点不会巴结奉承领导。她流失的原因也简单，仅因为有事耽误了两节晚自习，到校后立即找校长主动承认错误，结果被校长寒着脸冷落30多分钟，又在学校例会上被校长点名批评
13、。“哪儿黄土不养人，何必非在此处生?”个案四:教师D是一位中年初三数学骨干教师，有多年的教学经验，成绩斐然。他一走就是两个人(双职工)，原因也简单:2004年春季刚开学，教师自愿辅导晚自习时，恰逢家长送学生上学，在教室门口同家长聊了几句，结果被学校领导检查发现。本来这是一件平常小事，在第二天晚上开会时，说某某班级没老师辅导时，老师D说我在教室辅导，检查的领导说没人辅导，这样二人吵了起来(都喝酒了)，校长大发雷霆，拍桌子，批评教师D在新年第一次会上给他找难堪。结果，暑假夫妻双双主动东南飞，黄鹤一去不复返。从该校教师流失的个案中，不难发现教师流失的原因。与当前教师流失是经济利益驱动的看法恰恰相反。
14、这些优秀教师的流失，都是与校长及其管理方法有关，是领导脱离群众，严重存在官僚主义作风，教师们感到心寒才不得已离开学校。三教师流失的对策 1.教师流失后的对策 第一，“水往低处流，人往高处走”。教师流失是社会发展必然的咬牙切齿，应该反思他们流失的真正原因，珍惜现有教师，积极探索和构建更加人性化的环境，“亡羊补牢”，留住现有教师的人与心。第二，加强优秀骨干教师的培养。“长江后浪推前浪，一代新人换旧人”。优秀骨干教师不是天生的。学校应该从现有教师挑选毕业不久工作热情高的教师重点培养，适当安排他们走上重要的教学岗位，采取传帮带等多种形式，在教学实践中经受锻炼，迅速成长。同时，对这些教师在生活中遇到的困
15、难给予关心。“士为知己者死”，切实让教师感到学校是自己发挥才能的用武之地，学校就是他们的精神家园，从而安心工作。2.留住教师的对策(1)留住教师的前提是改革现行校长选拔任用体制 现阶段，我国中学校长的选择任用以委任制为主要形式，由上级领导机构对校长直接进行职务任命，在实践操作中这种委任制暴露出重大缺陷，透明度和教职工参与程度低，往往把一些不符合校长任职条件的人放在校长的岗位上，很难保证校长的素质。一些校长错误理解校长负责制，认为校长负责制就是一切校长说了算，唯我独尊，不把教师放在眼里。这样学校的优秀教师能不走吗?留住教师必须改革校长的选拔任用体制，农村中学的校长选拔应该在学校内部由教职工及社会
16、参与民主选举产生，选择那些真正德才兼备的教师担当校长，没有好校长，留住教师只能是一句空话。(2)留住教师的保障是健全校长约束和监督机制 民主选举一位合格校长，对留住教师只是前提，如果校长在任期内逐步蜕化变质，任人唯亲，排除异己，或借口改革克扣教师的正常工资收入，滥用职权侵吞学生与国家财产等各种现象，都会引起教师的不满甚至流失。因此，健全教职工与社会对校长的民主监督和评议制度，上级主管部门要采取各种渠道对校长进行定期考核，对那些独行专断，以权谋私，挥霍和侵吞学生和国家财产的要坚决查处，严惩不贷，严重的应追究法律责任。这是留住教师的保障，也是我国基础教育质量提高，多出人才，出好人才的保障。(3)留
17、住教师的关键是人文关怀，感情留人 首先校长不仅要关心教育教学，更要关心教师的生活，了解每一个教师的家庭实际情况，对于家庭有困难的教师要及时主动给予帮助，解决教师的后顾之忧，不能解决的也要“良言一句三冬暖”，让教师体会到学校的关怀和温暖，真正感到学校就是他们的家，他们的坚强后盾。说到底，也就是对教师要进行人文关怀，进行感情投资，以情感人，以情留人。其次，校长要不断的学习教师管理新理念，新方法，学习心理学等关于教师管理方面的知识，促进自身管理专业化，并且结合教师管理实际一日三思，掌握恰当处理教师问题的技巧和方法。媒体和教育专家总是强调莫伤学生的自尊心，岂不知教师也有自尊心!对一些问题能不公开的就不
18、公开，对已知错的教师能不批评就不批评，只要结果是好的。“士可杀而不可辱”，不要让教师因颜面扫地而流失。其实，每位农村优秀教师的流失都是多种原因造成的，流失是矛盾不能调和的产物。曾子曰:“吾日三省吾身，与朋友交而不信乎，为人谋而不忠乎，传不习乎?”校长也应该日三省其身，“为教师不谋益乎，管理不民主乎，伤教师心乎?”真正做到以情感人，以情留人，对教师实行人文关怀，让教师享受做人的尊严，发展的空间，教学的愉悦，生命的充实。古语云:国将兴，必贵师而重傅;国将衰，必贱师而轻傅。优秀教师流失学校的校长们，反思吧!,历史风烟里的华裳汉服,汉服”一词的记载最早见于汉书:“后数来朝贺,乐汉衣服制度。”这里的“汉
19、”是指汉朝的流仪制度,即周礼仪礼己里的冠服体系。汉服“始壬黄帝,督于尧舜”汉服源自黄帝制冕服,定型于周朝,并通过汉朝依据四书五经形成完备的冠服体系,成为儒家神道设教的一部分。棄殷之辂,服周之冕”是儒家治国思想的要义。因此后来各个华夏朝代均宗周法汉以继承汉衣冠为国家大事,于是有了二十四史中的舆服志。汉人对汉衣冠的认同也成为了民族意识的一部分。,来大体了解一下汉服吧,汉服是汉民族传承了四千多年的传统民族服装,是最能琫现汉族特色及信仰的服装,是华夏礼仪文化的必要组成,通过四书五经、二十四史舆服志千年不变。汉服的每一个特点都可以在四书五经、二十四史、经史子集里找到依据。每个民族都有属于特、帝到明代的四
20、千多年时间里,汉民族凭借自己的智和信仰,创造了绚丽多彩的汉服文化,发展形成了具有汉民族自己独特特色的服装体系汉服体系。汉服包括衣裳、首服、发式、面饰、鞋履、配饰等共同组合的整体衣冠系统,浓缩了华夏文化的纺织、蜡染、夹缬、锦绣等杰出工艺和美学,传承了30多项中国非物质文化遗产,体现了锦绣中华衣冠上国、礼仪之邦的美誉。,汉服的种类,襦裙交领襦裙高腰襦裙齐胸襦裙对襟襦裙深衣直裾深衣曲裾深衣马面裙图片褙子,襦裙襦裙出现在战国时期,兴起于魏晋南北朝。襦裙属于汉服的种,上身穿的短衣和下身束的裙子合称襦裙,是典型的“上衣裳”衣制。上衣叫做“襦”,长度较短,一般长不过膝,下身则叫“裙”。可见,“襦裙”其实是两种衣物的合称以裙腰之高低,将襦裙分为齐腰襦裙,高腰襦裙,齐胸襦裙以领子的式样之分,将襦裙分为交领襦裙和直领襦裙。按是否夹里的区别,将襦裙分为单襦和复襦,单襦近于衫,复襦则近于袄,交领襦裙青酸,高腰襦裙,齐胸襦裙,40,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,
