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1、61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。,变形缝设计的常识,变形缝设计的常识61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。变形缝设计的常识变形缝设计Hubspots Marketing Grader建筑物变形缝的作用及种类变形缝的设置3变形缝构造,老师应该指导学生根据作者所处的背景，展开想象，让学生通过不断学习去
2、提升自身的情感。这时，老师应该创设良好的阅读情境，不断强化文章的情感，让学生充分发挥想象力，强化审美情感的培养。二、转变传统的教育观念，突破情感知识获得源头，增强阅读审美情感 随着新课程改革不断深化，在初中语文的阅读教学过程中，老师应该坚持“以生为本”的原则，强调学生学习的主体性地位。初中学生通过学习语文阅读教材中的知识，深刻感悟每字每句所包含的真实情感。在阅读教学过程中，学生应该坚持以自身的生活经验为基础，加强对自身审美能力的培养，进而为今后的学习打下坚实的基础。同时在这个过程中，老师应该正确处理好教与学之间的关系，让学生能够真正成为初中语文阅读学习的主人。在学习过程中，指导学生树立起自信心
3、，为学生学习创造良好的条件；让学生在审美过程中积极探究、加强合作，通过在这些活动中能够形成对美的认识，从而充分体现出学生的个性美。只有在初中阅读教学过程中体现出学生的主体性，才能够充分发挥学生的自主性和创造性，进而培养学生阅读的审美能力。例如：在学习背影这篇文章时，老师可以通过采取“感情转移”的教学方法，为学生创设一个良好的学习情境。让学生根据自身生活的实际情况，谈谈朱自清的背影中父亲为什么会流泪。同时老师也可以采取小组合作的方式展开教学讨论，让学生能够在讨论中感受到背影这篇文章所传达出非常深沉的父爱。这样在整个初中语文的阅读教学过程中，学生能够将自身的生活实际与教材内容有效联系起来，让所有学
4、生都能够在思想上产生共鸣。通过长时间的阅读情感培养，对提高学生的综合能力具有较大的作用。三、尊重学生的异议，提升想象的高度，激发学生的想象力 随着我国社会经济快速发展，新课程改革不断深化，但是由于我国应试教育观念根深蒂固，大部分教学仍然采用的是传统的教学思维和教学方法，这样便较大的阻碍了学生个性的培养。让学生在长时间的学习过程中，容易形成千篇一律的现象。在现代初中语文阅读的教学过程中，老师应该坚持以生为本的教学原则，抓住每个学生的个性进行培养。传统的教学观念已经无法满足现代社会对语文阅读教学所提出的要求。当前初中语文阅读教学应该最大限度的激发学生的主观能动性，让学生能够在轻松的环境中拓展自己的
5、思维，从而提高初中语文阅读的教学质量。由于每个初中学生的生活环境和个人经历都不相同，从而导致了每个人形成的性格特征也不尽相同，换句话说就是人与人之间存在着较大的差异性。正是这些差异性，导致了学生对每篇阅读文章的情感理解不一致。同时又由于学生在阅读过程中，是将单个的字和词语连在一起进行理解，出现差异性的现象也是很正常的事情。因此，老师在指导初中学生的语文阅读教学时，对于学生所提出的不同的观点，只要是不违背价值观和世界观的，老师都应该加强鼓励，从多角度去分析学生提出的见解。教师在日常教学过程中应尊重学生不同的见解，鼓励学生多思考、多提问，敢于发现问题，敢于提出自身真实的情感。以课外阅读三国志中三顾
6、茅庐的片段来说，对于诸葛亮的表现，学生说法不一，褒贬不一。有的学生认为诸葛亮等待机会是不对的，应该主动自荐。还有的学生人认为诸葛亮其实胸有成竹，这样做只是为了提高自身的身价。这些没有对错之分，所以教师没有必要苛求学生都认同一个观念，这样才能在阅读的过程中激发学生的想象力和创造力。当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。因此，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，就成为众多教师不懈追求、不断探索
7、的重要课题。笔者结合初中历史教学实践，浅谈几点在课堂教学中激发学生兴趣，增强课堂教学效果的体会。一、新颖的导入课题 对于七年级初学历史的同学，我在上第一节课时，把他们略知一二的历史故事以问题的形式提出来。如：1、现在我们地球上有两百多个国家和地区，你们知道我国是何时、如何建立的？是什么人建立的？什么是国家？2、我们男生有一部分同学喜欢下象棋，棋盘中间有“楚河汉界”的字样，这来源于什么历史典故？3、小说三国演义中的三国鼎立是怎样形成的？诸葛亮真能“运筹帷幄，决胜千里”的本领？?4、隋唐英雄传是在什么样的历史背景下发生的？5、水浒传的故事发生在什么朝代？为什么一百零八将要上梁山？?这一系列问题故事
8、，听老师说在历史课的学习中将会全面了解与掌握，同学们顿时喜形于色，兴奋不已！又如在学习七年级历史第一课，我们的远古祖先之前，我提出这样一个思考题：自然界中是先有鸡，还是先有蛋？问题一出来，同学们议论纷纷，各抒己见，随后是各执己见，互不相让。这时，我叫大家只思考不回答，而真正要回答的问题与此相关：我们人类在地球上自古以来就有吗？人类又是怎么演变而来的？这时同学们马上绕有兴趣地投入到第一课的学习中。同学们都想探个究竟，于是津津有味地预习起来，对于不懂的听讲时也更认真！二、创设情境，增强学生的参与度 在教学中，依据教学内容和学生的特点，坚持情感教育，即在教学中创设能激发学生情感，有吸引力的环境，把学
9、生引入课文内容所描述的情境中，使学生在感情上受震动，从而达到激发学生学习兴趣的目的，又使学生在潜移默化中受到教育，这是很重要的。如在讲两汉经营西域和对外关系一课时，我告诉学生汉武帝派张骞出使西域的目的是为了联络大月氏，东西夹击匈奴。在讲到张骞带着100多人刚走出汉朝边境，就被匈奴兵抓住时，学生为张骞的安危担忧；当听到匈奴人想让张骞投降，把他拘留了十几年，而张骞始终保持汉节，忠于祖国时，学生被张骞临危不惧，忠心报国的爱国主义精神所感动；继而听到张骞终于找到悔会逃出时，学生又为之欢欣鼓舞；当再次得知张骞历尽千难万险，从大月氏返回汉朝的途中又被匈奴人捉住并扣留一年时，学生又一次为张骞的命运担忧；当知
10、道张骞好不容易在经受13年的磨难之后，终于和另一个人回到了长安时，学生的高兴之情溢于言表。对这个故事具体情节的生动描述，不但使学生产生了极大兴趣，尤如身临其境，为张骞的命运时忧时喜，同时又加深了对张骞这个历史人物的了解，深深地被张骞的爱国主义精神所感动。这时我又强调张骞是中国历史上著名的探险家和外交家。在他二出西域后，汉朝和西域的经济文化得到频繁的交流，并为后来西汉政府设置西域都护府，使新疆地区正式归于中央政权的统治之下和开辟“丝绸之路”打下了坚定的基础。这样以情感人的教学，使学生对张骞在历史上作出的重大贡献有了更进一步的了解，也就能更好地回答课文中提出的“张骞对我国历史上作出了什么贡献”的思
11、考题。三、恰当运用多媒体手段加强教学 初中生在思维特点上以形象思维为主，对事物的认识处于感性认识阶段，这就要求教师要加强直观教学。采用多媒体手段加强教学能给学生生动形象的感性认识，使学生有身临其境之感，这对于激发学生的学习兴趣，促使积极思维，会产生积极的作用。如；我在上伟大的历史转折的时候，就运用多媒体展示了关于十一届三中全会的历史资料片，当时学生就象是一个个关心时事的青年坐在电视机前，深刻地领会到了会议的精神和重大意义。教师稍加引导，学生就很容易通过昨天与今天的对比，理解“伟大转折”的内涵。还有为了让学生理解“长征精神”，我运用多媒体播放了电影片段四渡赤水，动画展示了红军在前有阻截，后有追兵
12、的情况下不得不迂回曲折行军25000里的路线图。让学生在已有知识、经验的基础上更真切、更直观地感受到红军长征的艰难，从而体会到长征精神的具体内涵。接着让他们谈自己在和平年代的今天该怎样承传长征精神就是水到渠成的事了。因为他们的心灵受到了触动，乃至震撼，自然会今昔对比，感到幸福生活来之不易，在享受现代文明的同时也要发扬长征精神去创造新的文明！四、引入小组竞争机制，巩固课堂成果 课堂巩固是课堂教学的一个重要环节，但常规的巩固往往形式单调，学生感到枯燥无味，这就要求教师在设计课堂巩固时，要注意趣味性、多样性。根据初中生表现欲强的特点，引入竞争激励机制，采取分组抢答、辩论等多种形式，让学生在热烈的气氛
13、中牢固掌握基础知识，巩固知识，也能增强学生的竞争意识，提高学生积极性。如法国大革命和拿破仑帝国一课，在学习了完课文后，教师出示讨论题：你怎样评价拿破仑？本知识点是一个难点，如何来学会评价历史人物，在中国古代史中评价秦始皇和汉武帝时，已经教给学生一分为二的方法了，为此，笔者将六组学生分成正反两方，双方唇枪舌剑，精彩纷呈。这样，学生在激烈争论中，兴趣盎然地掌握了拿破仑的内外政策，突破了难点，巩固了新知。求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。只要经过教师精心设计，巧妙安排，就一定能在教学中充分激发学生学习历史的兴趣，使他们的学习化繁为简，变被动为主动，从而在充满兴趣的教学中，既接受了爱国主义教育，又增长了知识，提高了教学质量，真正达到学史明志，知史做人的目的。,变形缝设计,二分类为避免建筑开裂所设的少沉降缝,二分类为抵拉因候的防震缝,2)变形缝的设置,伸缩缝的设置,内力影响因素1.建筑物的尺度2.温差,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林肯39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,xiexie!,谢谢！,
