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1、古代文学先秦叙事散文,46、法律有权打破平静。马格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国48、法律一多，公正就少。托富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,古代文学先秦叙事散文古代文学先秦叙事散文46、法律有权打破平静。马格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国48、法律一多，公正就少。托富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔第三章先秦历史(叙事)散文一、商周时期的甲骨卜辞和铜器铭文是早期的文字记载右图是殷商时代遗留的甲骨卜辞正之判奖主可,是里
2、“癸卯卜,今日雨,其自西来雨?其自东来雨?其自北来雨?其自南来雨?”(第375片)履霜,坚冰至”(坤初六爻辞)“龙战于野,其血玄黄”(坤上六)“得敌,或鼓或罢,或泣或歌”(中孚六三)(甲骨卜辞摘选),从事初中体育教学已有十余载，体育课本换了三茬，各种体育教育理论和教育思想层出不穷，各种各样的教学方法更是花样繁多。在这期间，我也曾学习过各种各样的理论知识，尝试过各种各样的教学模式，其中的酸甜苦辣、成败得失都有体会。让我感受深刻的是，无论体育课本怎么改，无论学生的体质如何测定，无论课堂教学的花样怎样翻新变化，初中体育课堂教学必须要处理好以下四个方面的关系。一、处理好基础知识积累和基本技能培养之间的
3、关系 学生到了初中，老师抓得和小学相比是松了许多，尤其容易忽视的是轻基础而重能力，这样做的直接后果是使得学生后面所有的能力培养成了无本之木，无源之水。前几年由于我在课堂教学中轻视了基础知识，而一味地培养能力，结果很不理想。我记得我以前所在学校的一位老师在这方面给了我很深刻的教益，他一直很注重学生基础知识的积累，结果学生不仅学得轻松，而且对体育很感兴趣。体育基础知识在课堂教学中不仅仅要注重考查，更要注重老师的归纳和总结。基础知识所涵盖的面是非常广阔，除了口令以外，动作技巧、保护措施等等都需要老师在课堂教学中重点强调。二、处理好老师的主导性和学生的主体性之间的关系 新课程下的体育课堂教学在注重学生
4、体育知识积累的情况下，同样特别强调学生课堂学习中的主体性。新课改来了，闹哄哄地不免会时时看到群体放羊式所谓的讨论，还美其名曰：学生主体性的充分体现。关键是缺少主导性的讨论本身就是必败无疑的课改，这样做的结果是新课改的目标不能得以实现。于是乎，放弃者有之，说怪话者有之。总之，我所看到的是轰轰烈烈的课改在悄无声息中被我们束之高阁了，这是多么遗憾的一件事情。传统式的体育教学就是老师在上面摇头晃脑津津有味地讲解、示范，学生在下面开小差，效率极低，现在又有一股复古逆流，妄图回到传统教学模式中去，这是要不得的。课堂教学要保持学生旺盛的求知欲和强烈的好奇心，就必须要有全体学生的参与，使他们学到更多的知识，有
5、成就感，在人格上更健全。三、课堂练习设置要处理好好、中、差三类学生之间的关系 在课堂练习的设置上的草率，不仅仅使得一节课的目标很难实现，更重要的是问题的难易也往往会伤害学生的学习积极性和主动性。练习设置太过简单，使得学习好的学生和中等生感到乏味疲倦，练习设置过难，对许多差生而言就是盲人摸象，久而久之，无论是差生还是运动技术水平好的学生，都会因为找不着自己的位置而有一种被挫败的感觉，没有成就感的学习是最无趣的，而兴趣是学习能够持续的原动力。这就要求我们设置课堂练习三者兼顾，难易适中，也可设置不同难度练习，学生根据自己的运动水平自由选择、自由组合，既有利于全面调动学生练习的积极性和兴趣，整体提高学
6、生的体育素养，也有利于培养学生对体育的学习热情。四、处理好课前充分备课和课堂实际教学中的灵活性之间的关系 课前充分备课，既要深挖授课内容，更要深入研究教情，这样才能有的放矢。但是一堂生动的课，一堂鲜活的课绝对不是照本宣科。课堂教学过程中，学生的表现往往使我们有所改变。学生的激性会点燃或者唤醒我们备课时曾经沉睡了的激情或记忆，学生课堂上的接受程度会使得我们改变部分教学思路甚至教学内容，这既需要我们的勇气、胆识和魄力，更需要我们充足的知识储备。课堂教学本身是一个动态的过程，在整个过程中，伴随着我们教学思考的前行，我们时时调整着我们的教学内容和教学方法，以使得我们的教学效果更好。五、处理好师生和谐互
7、动的关系 在体育教学过程中，为了促进学生的知识建构，教师要创设平等、自由、相互接纳的学习气氛，在教师与学生以及学生与学生之间展开充分的交流、讨论、争辩和合作。教师自己要耐心地聆听他们的想法，以便提供有针对性的引导。师生之间良好的情感关系，对于维持学生的兴趣和注意至关重要。教师对每个学生的态度，双方情感的协调或建立愉快的信任和合作关系，需要以教师自身积极情感的建立为基础，以此来感染和唤起学生的学习情感。六、处理好教学反思和改进教法之间的关系 课堂教学反思是一种有益的思维和再学习活动，是对自身的教学进行批判和反省的过程，使教师借助行动研究，不断解决和探讨教学方面的问题，从而提高自己的教学水平，使自
8、己成为专家型教师的一种方式和途径。成功的经验。任何一堂课，都有精彩之处，也许是课堂引导巧妙，应变灵活。也许是教学方法创新，教学理念先进等。凡是能调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣的做法，都可以详细地记录下来，供以后参考和使用。并在此基础上进行改进、完善，推陈出新。不管一堂课多么成功，难免有疏漏之处，作为以后教学中的经验教训。珍惜学生的见解，教师要给予学生充分的肯定，并在全班推广，来引导学生的思路，同时对课堂也是一种补充和完善。捕捉瞬间灵感。如教师上课时随时增加的内容和临时改变的教学方法、学生的巧妙创新、见解等。人们常说，没有最好，只有更好。也就是说，没有完美的课堂，只有不断完善的课堂。“他山
9、之石，可以攻玉”，在借鉴学习、实践的过程中，我们都在想方设法尽可能地完美着我们的课堂。到底什么样的课堂才是最好的，说到底，就是既让学生学到了知识，也培养了学生的能力，同时也陶冶了学生的情操的课堂是最好的体育课堂。但愿每一位实践者都是幸运的。（甘肃省文县第二中学）学校体育是学校教育的组成部分，它依拒了学生身心发展的特点，以适当的身体练习和卫生保健为手段，通过多种形式来进行的教育活动。它对增强民族体育，提高素质有深远的意义。同时，又可以发现和培养体育后备人才，提高运动水平和推动群众体育的开展都有重要作用，对我国社会主义体育的腾飞起着长期性的、全局性的、基础性的作用。但是，体育教育在现今的中学中受重
10、视的程度、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件严重滞后和缺乏，严重地阻碍了体育教育在中学教育中的功能发挥。一、中学体育教学的现状分析 1、片面追求体育中考的满分率 实施体育中考不仅推动了学校素质教育的进程，也是促进学生素质全面发展的一项措施，学校因此重视体育教学，体育教学时间也得到充分保证，同时激发广大学生参加体育锻炼的积极性，也调动我们体育教师工作的积极性。但是我们体育教师面对升学率以及用学生体育中考成绩来评价时，有些教师却将体育中考蜕变为体育教学的“指挥棒”，考试考什么教师就教什么，学生就练什么，压制学生死练、硬练，一味的追求体育中考满分率，这有悖于体育中考的宗旨。我们要注重学生的个性差
11、异，面向全体学生，根据学生的身心发展特征，设计好教学内容及新颖教学，充分发挥自己的创造力，使课堂学习效率得到提高。2、教材陈旧，脱离学生实际。我国中学体育教学传统体育教学体系，仍未摆脱传统教学理念束?n。教师沉醉于现有的教法之中，安于现状，不思创新，课堂结构永远是：“开始-准备-基本-结束”。几乎没有室内体育场所。其内容，基本是走、跑、跳、投等一些竞技体育项目构成，各项动作技术难度大，专项素质要求高，重复过多，小学生学的东西初中还学，高中学习的大学还要学。脱离中学学生实际，难以满足学生对趣味性、娱乐性、健身性、实用性的需求。学生上课，表面愿意，内心痛苦，压抑了学生对运动的欲求，对运动乐趣的体验
12、。3、重课的形式，轻课的实用性 体育课怎样创新？怎样培养学生创新思维？目前，作为体育课教学改革的一个重点。创新，顾名思义就是抛开旧的，创造新的。因此，许多体育教师在教学中从“新”字上下功夫，课的形式新、教学方法新、手段新等。但据笔者在平时的听课中以现，也存在部分教师在体育教学改革过程中出现了重形轻实的情形。在很多示范课中，经常会发生与日常体育课教学严重脱节的现象。诸如此类现象的出现，恐怕又要回到“体育的本质是什么”这个问题上来。只有展现事物本质的东西才具有生命力，无论多么先进的技术和方法，都只能是体育课堂教学的辅助手段，而且其价值在于在现实条件下解决学生体育发展的实际问题，收到的实际效果。这种
13、情况下，导致了体育教学的又一个误区?D?D一味在“新”字上下功夫，而忽略了“实”。4、教学思想滞后，教学模式单一，教学方法落后。长期以来，中学的体育教学，仍未摆脱传统教学理念束?n。教师沉醉于现有的教法之中，安于现状，不思创新，课堂结构单一。几乎没有室内体育理论的传授。考评以身体素质达标为准。教师怎样教，学生就怎样学，简单课堂教学依然存在。不可避免地压制了学生地情感，挫伤了学生地主动性和积极性，抑制了体育教学在素质教育中地功能发挥。与传统的教学不同，中学体育教学改革后更重视了学生的兴趣。我们也深深的知道“兴趣是最好的老师”的道理。二、对策研究 1、提高认识，明确目标 把学生能力的发展方在首要位
14、置上，随着人才市场的开放，过去那种高分低能的人已不能适应高度发展社会的要求，终究将被历史的车轮给淘汰。要想在波澜起伏的人才市场中拥有一席之地，能力的培养已放在举足轻重的位置上，这就要求教育工作者通过平时的教学来逐步提高学生的主动性、创造性，发挥出自己的才能，找到自身的价值，而不能一味强调学生周而复始地练习自己并无激情的项目。2、优化教学过程，确定教学主体 为了能让学生“吃饱吃好”，应合理地把基础教材和选用教材统一、灵活的综合到一起，把锻炼身体与社会责任感和个人理想联系起来，练习的内容应该让他们感受到运动的乐趣，培养朝气蓬勃、勇敢顽强，进取向上的情感，同时要强调树立正确的观念和态度，培养其奋发向
15、上的进取精神、拼搏精神和集体主义精神。这就要求在锻炼身体和增强体质的同时能使学生的兴趣、爱好得以有广阔的发展空间。3、实事求是，尝试教学改革 由于城市和乡村，沿海和内地、北方和南方在经济基础、自然环境、文化习惯等方面差别很大。虽然我国的体育从改革开放以来有了巨大的进步，但是经济的落后制约着体育事业的发展。尤其是体育的场地和设施等问题，一直是困扰学校体育发展的一个重要问题。每个学校在加?o改善体育教学设施的同时，要根据本地区的实际情况和传统体育项目以及师资、学生的实际情况等进行有效地教学改革。这样才有针对性，才能符合中国的国情和当地的特色，改革才能行之有效。4、善于总结，提高自我（1）我们在进行
16、改革的过程中，应该注意总结和保留以往教学中的可取之处。因为教育本来就是人类社会的一种社会现象，它应该具有承前启后的作用。体育课课堂教学既要打破传统，又要继承传统，在继承传统的基础上有所创新。即是主要打破传统教学中不利于使学生主动活泼发展的教学方法和模式，又要继承传统教学中优良的教学形式，并大胆改革探索创新，力求达到最优化的教学。如果说是为了改革而否定以往的一切，那么改革必将走上一条死路。如上课开始部分的学生站位，现在有些教师就让学生站成弧形或干脆围绕教师散点站位，看似充分尊重学生主体地位，实质呢？请问：如弧形站位，整队向右看齐，看谁呢？如不进行整队和队列练习，又谈何培养学生的组织纪律性呢？显然
17、，在上课开始的学生站位，仍应以几列横队站位为佳，这就是继承传统教学的问题。（2）学校体育工作的好坏，在很大程度上取决于体育教师的工作质量，这就决定了体育教师在学校教育中的地位和作用。体育教师是学校体育工作的骨干力量，是促进学生身心全面发展，增强学生体质的组织者和指导者；是使学生掌握科学锻炼身体方法的授业者；是精神文明的教育者和传播者；是发现、培养和输送优秀体育人才的启蒙者。体育课上的好坏是衡量体育教师教学水平的重要指标，这是体育教师的职责和要求。因此，体育教学改革，必须要发挥体育教师的潜能和特色，根据教师的自身能力和特长，有针对性地进行改革。如此，才能百花齐放，各有千秋。,第三章先秦历史(叙事
18、)散文一、商周时期的甲骨卜辞和铜器铭文是早期的文字记载右图是殷商时代遗留的甲骨卜辞正之判奖主可,是里,2、尚书记言(1)名称由来:尚书是我国第一部历史散文集(官方文告资料汇编)。原名书,汉代后称尚书或书经,包括虞书、夏书商书、周书四部分共58篇。虞书(5篇):尧典、舜典、大禹谟、皋陶谟、益稷夏书(4篇):禹贡、甘誓、五子之歌、胤征商书(17篇):汤誓、仲虺之诰、汤诰、伊训、太甲上、太甲中、太甲下、咸有一德、盘庚上、盘庚中、盘庚下、说命上、说命中、说命下、高宗肜日、西伯戡黎、微子周书(32篇):泰誓上、泰誓中、泰誓下、牧誓、武成、洪范、旅獒、金鰧、大诰、微子之命、康诰、酒诰、梓材、召诰、洛诰、多
19、士、无逸、君奭、蔡仲之命、多方、立政、周官、君陈、顾命、康王之诰、毕命、君牙、冏命、吕刑、文侯之命、费誓、,(2)今古文:今文28篇,汉代伏生传授,参看刘起釨尚尚書古文疏證书学史订补本(中华书局1989),顾颉刚、刘起釨尚书校释译论(中华书局2005);古文58篇,汉武帝末年,鲁恭王坏孔子宅得古文尚书44篇,由孔安国进献朝廷,后佚失。东晋梅赜献孔安国古文尚书58篇。清代阎若璩尚书古文疏证以128条证据力辨其中25篇为后人伪造,为学界普遍接受,(3)商书盘庚:记言文之祖。迁都,古今之常例,而于远古为甚,或因天灾,或因人祸:“不常厥邑,于今五邦史记殷本纪:帝盘庚崩,弟小辛立,是为帝小辛。帝小辛立,
20、殷复衰。百姓思盘庚,乃作盘庚三篇问代的城也和宫室【股墟河南安巸殿爐安阳殷甲,(4)周书与周公姬旦宣:洛诰、立政、无逸告诫周成呈姬诵;史记普世家周成王桐叶封弟唐,君无戏史佚谏)说苑(周公谏夏书皋陶谟皋陶告诫禹:无教逸欲有邦兢业业,二目二日万幾。无旷庶官,天工人其天聪明,自我民聪明。天明畏,自我民明威。达于上下,敬哉有土。司及光训俭示康引张文节语:人之常情,由简入奢易,由奢入简难。(5)尚书特点A、单独成篇,结构完整;品语言古奥典难韩愈调之“周诰殷盘,佶C、修辞手法多样,春秋春秋原是先秦时代各国史书的通称,后来仅有鲁国春秋传世,便成为专称。鲁国春秋原为鲁国史官编写,后来经过孔子整理修订,赋予“微言大义”,成为儒家的重要经典。春秋时期(前770一前476)战国时期(前475-前221)春秋五霸(伯):齐桓公姜小白;晋文公姬重耳;秦穆公嬴任好;楚庄王芈m侣;吴王阖闾战国七雄:齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩战国四公子:齐国孟尝君田文;赵国平原君赵胜;魏国信陵君魏无忌;楚国春申君黄歇,谢谢,46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基47、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔斯49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。莫扎特,
