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1、古今异义复习(高三专题)完美版,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,古今异义复习(高三专题)完美版古今异义复习(高三专题)完美版11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德1
2、4、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克4热情的嘈唇张开,只露上齿。出現在點友不期担时,边父边说n“见到你典部兴】,开展初中音乐教学能够使学生增强音乐学习兴趣，并且更好地感悟音乐内涵。因为音乐在人们日常生活中的作用十分重要，虽然能够感受音乐美感，但是却无法表达出来。而初中音乐教学则能够使学生在感受音乐魅力的同时予以鉴赏。表达音乐之美。然而，现阶段在开展初中音乐教学的过程中却始终存在问题，对学生乐感培养与鉴赏能力的提升带来了负面的影响，一定要积极地采取措施完善音乐教学，进而不断完善教学水平，增强学生音乐能力。一、影响学生乐感培养与鉴赏能力提升的具体因
3、素 1.教学实质性内容不多 受到初中升学压力的影响与作用，音乐教学被学校严重忽视，仅仅流于形式，而且，在教学内容方面也没有实质性的教学内容。通常情况下，音乐教师会在课堂教学中播放音乐，而对于学生的乐感培养并不重视，同样没有基于鉴赏能力提升的重视1。最关键的是，所播放的音乐并不具有针对性，没有考虑到学生自身的兴趣与爱好，所以，在课堂教学中学生也很难学到实质性内容，影响了学生音乐学习的兴趣，难以理解教师所播放音乐的实质性内涵，无法感受音乐情感，为此，难以使自身的音乐乐感与鉴赏能力得到提升。2.教学形式创新性不足 初中音乐教学的创新性不足具体可以表现为，在音乐教学中，教师占主体地位，而学生只是被动听
4、课，所以，在音乐学习的过程中，学生难以满足个人音乐需求。但是，学生并不具备音乐选择的权力，也无法真实地表达出个人的音乐情感。另外，音乐课堂在设置形式方面也缺乏创新，教学的内容只是播放音乐，没有采用其他形式开展音乐教学2。与此同时，师生间的沟通与交流也不多，所以，教师很难通过学生来得到相应的反馈，即便学生有所领悟，教师也无从了解。二、有关音乐教学乐感培养与鉴赏课教学问题的相关思考 通过以上对影响学生乐感培养与鉴赏能力提升具体因素的阐述，为了更好地推进初中音乐教学的开展，就必须要提出相应的完善措施，全面反思现阶段的音乐教学，进而通过相应的教学方式来对学生乐感进行培养，使其自身的音乐鉴赏能力得到提升
5、。1.对学生乐感的培养 为了实现学生乐感的提升，音乐教师就需要主动同学生交流与沟通，进而及时发现学生的音乐兴趣。如果教师发现学生喜欢听流行歌曲，那么在课堂教学中，教师就可以在其中播放流行的音乐，并且安排学生进行歌曲分析，说出歌曲的动人之处3。而在课堂教学期间，教师与学生应当进行平等地交流，为学生播放古典音乐或者是世界名曲。虽然学生开始会感到无趣，产生排斥情绪，但是，教师需要对其进行详细地讲解，使学生能够逐渐融入到音乐的旋律当中。在此过程中，音乐教师需要积极地转变教学的方式，通过对多媒体技术的合理运用，为学生播放音乐与视频。这样一来，学生不仅能够通过听音乐来感受，同时，还能够通过视觉来感受音乐自
6、身的震撼力。另外，音乐教师需要搜索相关视频，向学生讲解音乐创作的背景，使得学生能够对音乐创作的由来进行更深入地了解，真正地了解到音乐当中蕴含的巨大力量。其中，我的祖国这首歌曲，如果让学生单纯地倾听音乐曲目，是很难对歌曲表达情感予以了解的，所以，也就必然不能够培养其音乐乐感。但是，音乐教师可以将歌曲和视频相互结合，视频内容包括了音乐歌曲创作的背景，这样一来，学生可以在观看战士拼搏场景的同时，了解到歌曲创作的背景，使其能够深入且全面地了解歌曲情感，领悟到歌曲中所融合的音乐乐感4。2.音乐鉴赏课教学思考 为了更好地培养学生气质与综合素养，就一定要重视对其音乐鉴赏能力的培养。为此，在开展音乐鉴赏课的时
7、候，要保证学生主动聆听，主动表达。其中，音乐鉴赏课的教学，需要音乐教师主动转变个人主体性的地位，与学生进行平等地交流和沟通，将主体地位交还给学生，扮演主导性的角色，这样才能够保证学生在聆听音乐之后主动地表达个人想法和感悟。在对欢乐颂这一歌曲进行鉴赏的时候，可以在学生倾听之后与其他同学进行交流和讨论，而教师也可以参与其中，和同学一起讨论。在讨论过后，应当要求学生表达对欢乐颂这首歌曲的理解。在此基础上，音乐教师应当针对学生鉴赏点进行全面探讨，对鉴赏过程中忽略的重点进行全面补充5。除此之外，教师可以针对相同的歌曲，以不同演奏方式播放出来，这种方式使学生对不同演奏方式进行了解，并对其相同点和不同点进行
8、总结，更深入地了解音乐作品。由此可见，在开展音乐鉴赏课的过程中，一定要为学生提供观点表达的平台，只有这样才能够正确地评估学生音乐鉴赏的能力，而教师才能够对其进行具有针对性的指导。结语 综上所述，在初中音乐教学的过程中，对学生音乐乐感与鉴赏能力进行培养十分重要，不仅可以使学生更深入地认识音乐，而且感悟音乐所要表达的情感。音乐并不仅仅是节奏与歌词，它所涵盖的范围甚至更宽广。为了让学生更喜欢聆听音乐，并提高音乐学习的兴趣，就一定要重视对其乐感和鉴赏能力的培养。文章通过对初中音乐教学中存在的问题分析，提出了具有针对性的完善措施，希望能够在培养学生乐感及鉴赏能力方面提供有价值的理论依据，使学生真正地了解
9、音乐内涵，以完善初中音乐教学。一、初中语文阅读理解题学生失分原因 1.缺少基础的阅读知识 在初中语文的教学目标中有一项要求就是要教会学生基本的阅读知识，使学生具备基础的阅读能力。初中的语文阅读理解题，在命题时充分考虑了初中生的理性思维与象性思维，并结合了学生的学习基础进行命题。所以，部分学生在平时没有跟紧老师的教学步骤进行语文的学习，自己本身的语文阅读基础较差，对已经学习过的基础的语文词汇不能很好的理解，对于词汇的一般应用方法及常见意义没有良好的掌握。这使得学生对文章中提供的信息不能良好的总结归纳，更谈不上理解文章主旨、说明文章使用的艺术手法了。不能理解文章提供的信息使得学生在答题时思维逻辑混
10、乱，造成失分情况1。2.逻辑思维较差 初中的语文阅读理解题不仅考察了学生的阅读理解能力，还考察了学生的逻辑思维。一些学生在阅读文章时，能够理解词语的字面意思，但是当这些字词组合成为一个句子段落时，就不能很好的在里面找出答题所需要的信息，对于上下文之间的关系不够明确，在对需要联系上下文进行作答的题目上容易失分。3.缺乏常用文体知识 学生对说明文、议论文、记叙文等一般常用文体的特点了解不够到位，在答题时不能按照文章的问题特点作答，也是导致初中生语文阅读理解题失分的原因之一。4.答题没有按照阅读理解题目的基本要求 一些学生在阅读时能够理解文章的含义，但是在答题时对题目的理解有偏差，往往不能按照阅读理
11、解题目的基本要求进行作答，造成失分现象。5.解题技巧的缺乏 语文阅读理解在解题时有一定的技巧，老师在平时授课以及试题的讲解时也有过具体说明，并能够针对不同的体型教授学生解题技巧，但是一些学生在平时不注意使用这些解题技巧，不能对这些解题技巧进行总结，应用的不够熟练，导致语文阅读理解题失分。二、初中语文阅读理解题的解题技巧 1.看准题目要求 初中生在进行语文阅读理解题的作答时，要想不失分，在答题时就要根据题目的要求进行作答，所以看准题目的要求非常重要。学生可以在阅读语文阅读理解题提供的材料之前，先看一遍题目，并重点标注题目中具有关键信息的字、词、句，理解题目的意思，看准题目的要求，了解题目中想要你
12、在文章中提取的信息，带着问题再读材料。这其中有些题目具有较强的独立性，需要学生根据自己的主观思想进行作答，这类题目学生可以直接作答，不用看提供的材料。还有一部分是针对某一段落的题目，这时学生在阅读文章时就要重点阅读这一段落再进行作答。还有一些题目是需要学生联系上下文，理解文章的主旨在作答，这类题目就需要学生在阅读时，根据题目的要求，大致确定阅读方向，再进行阅读。这样了解了题目的要求，在阅读与答题时才能做到事半功倍2。2.材料的阅读技巧 初中语文阅读理解题答题的信息来源就是所提供的材料，如果在阅读时不注意运用技巧进行阅读，很难在材料中找到所需信息，然后在重复的阅读，很容易?学生产生厌烦情绪。之前
13、说了在阅读材料之前要看清题目要求，带着问题进行阅读，在读材料时要注意要想从文章中准确的提取信息只读一次材料是不够的，至少要读两次：第一次阅读讲求的是“快”，快速粗略的通读全文，大致理解提供材料的主题内容，理解结构层次、理清文章脉络，首先对材料的内容有一个整体上的认识，需要注意的是，第一遍虽然要求快，但不代表阅读可以马虎，需要标注好与问题有关的重点词、句，以便重点阅读及再次查找；第二遍阅读讲求的是“精”，这时读材料就要求学生认真仔细的进行阅读，并针对上次阅读标注的地方重点进行阅读，对上下文建立起联系，明确文章主旨，归纳总结每段含义，提取出答题的所需信息。掌握好阅读材料的技巧才能快速准确的从材料中
14、找到问题的答案，然后再对信息进行归纳总结，不仅可以提高答题效率，还能提高答案的准确性，避免失分。3.修辞手法的解析 在初中阅读理解题中一部分题考察的是学生对于文章中修辞手法的理解能力，常用的修辞手法有：反复、拟人、对偶、反问、设问、夸张、排比、比喻，下面我们一一进行解析。反复：这类句子格式整齐，大致意思相同，在阅读时能够感觉到表达的情感逐渐强烈。拟人：通过对某种事物使用人类的特点加以描述，在阅读时对事物的印象会更加鲜明。对偶：句式工整、具有较强的节奏感，语言较为精炼，一般以对仗的形式出现，有韵律美。设问：通常以自问自答的形式出现。夸张：阅读时可以感觉到气氛的提升，对原本事物的描述有所夸大。排比
15、：句式整体较为工整，一般不以对仗的形式出现，阅读时可以感觉到较强的语言气势。了解了这些修辞手法有助于在答题时有针对性的回答这类问题，避免失分3。4.先易后难进行答题 在答题时不一定非要按照题目顺序进行作答，如果碰到较难的题目可以先跳过去，先做简单的会做的，最后再做较难的题目，能得到的分尽量全部得到，减少失分。结 语 初中语文阅读理解题的是语文考试的难点，但是只要学生在平时学习中多多练习，提高自己阅读文章理解文章的能力，在答题时运用相应的解题技巧，使学生的语文阅读理解水平得到提高，使答题的效率及准确度得到提高，最终避免语文阅读理解题的失分，提高语文成绩。,o古义动词。践踏,踩。名词。鞋子。足之所履,(庖丁解牛8郑人有欲买履者。(郑人买步履)属今义1)踏,踩。鞋子,古义数词。两次,第二次。鼓作气,再而衰,三而竭。曹刿论战今义又一次,再一次,多次。继续,还有。再zai,谢谢！,21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019),
