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1、21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,土的抗剪强度指标及其工程应用,土的抗剪强度指标及其工程应用21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种
2、德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。土的抗剪强度指标及其工程应用土的抗剪强度及其工程问题同济大学高大钊二OO六年四月内容土的抗剪强度试验工程中的抗剪强度问题,该德育理念的核心是“文”，即文化，是“以文润德”、“以文立人”的精髓；“文”又是手段，强调的是用文化的方式发展有生命力的德育。结合学校文化核心“崇礼明德，日知日新；重道尊贤，亦师亦友；治文学理，求博求专；强体塑艺，且刚且柔”，创造出一种浸染于整个校园的文化氛围和精神风貌，这种文化的精神对学校师生的思维方式、价值选择、人格塑造、道德情操以及行
3、为习惯有极大的影响，具有很好的引领作用。一、创新思路，注重实效 德育的关键在于实效性，这就需要创新工作思路，找准德育突破口，才能改进和加强德育工作。1、创新实施德育扁平化管理模式。坚持校长负责制，充分发挥学校德育工作领导小组职能，统一领导、规划、部署，建立健全“三全”（全员参与、全面渗透、全程关怀）育人机制；整合优化资源，进一步规范、明晰学生科的行政职能；实行德育工作专业科负责制，加强专业科德育工作力量；建立和落实各部门、各岗位德育职责履行考评机制。2、建设一支“悟性高、懂策划、能干事、干成事”的德育管理干部队伍。与学校管理体制相适应，优先选拔优秀中青年干部从事学生管理工作。通过学习研究、培训
4、考察、参观交流、挂职锻炼等途径，强化德育管理干部队伍的培训培养。3、打造一支“有智慧、善管理、能创新、会总结”的班主任队伍。制定班主任工作条例，进一步明确中职学校班主任的工作职责；制定班主任聘任制度，规范班主任的配备与选聘；制定班主任工作考核实施方案，加强和改进班主任工作考核、评价和激励机制；创新班主任与学校、与家庭、与企业的工作联系机制；加强班主任工作研究，优化班主任工作条件，提高班主任各项待遇，充分发挥班主任在德育与学生管理工作中的骨干作用。二、齐抓共管，长抓不懈 德育工作是学校重要工作之一，应贯穿于整个教育过程始终，长抓不懈；建立任课老师管课间、授课老师管课堂、班主任抓班、德育部督察、校
5、领导督导、全体教师齐抓共管的德育网络化。1、制定考核制度，认真落实执行。除了中职生日常行为规范和中职生守则外，学校校根据实际情况，制定了学生文明用语、课堂点名制度、班级目标管理考核方案等多项制度。在日常管理中强化了学生的行为规范，强化“好习惯伴我行”养成教育，使学生自觉遵守社会公德、团结友爱、助人为乐，热爱班级和集体，维护学校荣誉。2、形成德育网络，提高教育水平。学校是德育工作的主阵地，德育是学校教育的重要组成部分，对青少年健康成长起着导向、推动和保证作用。学校形成：课堂德育教导处教研组任课教师学生；党团德育党支部（团支部）党员（团员）教师学生；自我德育德育部学生会班委会学生四位一体的德育网络
6、，并将工作落到实处，推动了学校的发展。3、各方齐抓共管，保持德育连续性。首先，实行了领导包班制度，各系领导负责监督、指导相应班级的全局工作。其次，发挥其他任课教师经常与学生接触的优势，与德育结合，把政治思想、道德情操渗透到课程教学的全过程。第三，充分发挥团支部的作用，认真落实“三会两制一课”，坚持周一升国旗制度，全体师生共同参与。三、方法创新，注重过程 1、德育方法创新。德育部主要管宏观，制定管理制度，统筹、指挥、策划、协调、考核全校德育工作，同时，统一负责管理全校德育课教学和教研工作，使全校德育工作全校一盘棋。教学系党支部抓落实，各班主任作为最基层的德育工作责任人，切实做好具体工作。把课堂教
7、学灌输与课外和社会实践结合起来。特别注重课外和社会实践教育活动，把德育工作分解为若干个环节。如从去年开始，在全校开展文明礼仪教育活动，经贸系利用晚修前半个小时开展礼仪训练和专业技能训练，机电系的每天国旗下的训话，弥补了课堂教学的不足，收到较好效果。2、过程管理创新。德育成效来自德育过程，德育工作的艰巨体现在过程的繁杂。只有创新工作过程，才能收到良好效果。具体做法：班主任工作过程。（1）实施学生电子学籍卡，做好学生基础性信息资料的收集和管理，更好的实行针对性教育，更好与学生和家长沟通。（2）编印班主任工作规范和学生手册，规范和记录工作过程。注重把德育工作内容分解在每一节课的教学环节当中，从老师进
8、入教室开始，到讲课、下课等过程，融入礼仪教育、纪律教育、职业教育、养成教育等内容。这个过程由科任老师实施，扩大了德育教育的管理队伍，也使德育课阵地扩展到全部课程当中。教学实习课、实训课、寒暑假的社会实践课和晚自习课，都是我们的德育大课堂，在这个大课堂当中，系统开展艰苦朴素教育、纪律教育、感恩教育、团队意识教育等。四、优化环境，创造平台 在长期的德育实践中，我们深深体会到要提高德育的实效，良好的德育环境具有至关重要的作用。1、加强校园文化建设，创造良好的育人环境。良好的育人环境是提高人的内在素质的需要，学校坚持把素质建设与环境建设密切结合起来，以文明、向上、求实、创新的优良校风为目标，以校园文化
9、环境建设和各类创建活动为载体，全方位优化育人环境，“用特殊的情感关爱教育，用发展的眼光看待学生”，形成“学生的健康成长和未来发展高于一切”的办学理念。2、创造有利于培养和发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”能力的广阔平台。加强“党建带团建”工作，加强共青团组织建设，加强学生业余党校、团校工作，加强团干部的选拔、培养和使用，加强学生会和学生社团工作，做好学生推优入党工作，大力推行“班干部轮岗制”、“学生干部竞岗制”。五、策略到位，活动育人 1、积极推进德育内容分专业分年级规划落实策略。将德育内容概括为“围绕一个重点做好八个主题教育突出三德四自五美十大关系”：一个重点是提高学生人际交往的综合素
10、质；八个主题教育是爱国爱校教育、民族精神教育、公民意识教育、文明礼仪教育、遵纪守法教育、心理健康教育、生命感恩教育、就业创业教育；“三德”是社会公德、家庭美德、职业道德；“四自”是自尊、自信、自强、自立；“五美”是语言美、行为美、仪态美、心灵美、环境美；“十大关系”是与学校、与老师、与同学、与社会、与工作、与同事、与上级、与异性、与父母、与自己的关系。该策略的目标是让每位学生“一年级充实、二年级自信、三年级成熟”。在这一策略的指引下，不同专业、年级的德育活动各有侧重，普遍性和特殊性相统一，目的性、系统性、层次性和操作性更强。2、“活动育人”引领校园文化更具品位、更有内涵、更显特色。一是全力推进
11、社团建设，让社团活动蓬勃兴起。加强社团的管理和统筹，将社团工作成绩纳入各系德育工作加分项目进行考核；在指导老师、经费、场地、时间、内容、管理等方面给予学生社团更有力支持，组织社团优秀成果展示活动以及优秀社团评选表彰。二是提升环境育人水平。三是广泛开展科技文化体艺活动和志愿者服务活动。结 语 科学有效的德育工作思路及方法仍需在实践中进一步探索、完善。德育工作者的素质决定着德育工作的效果，他们所选取的方法会直接影响着德育工作的质量，而德育方法的科学性、实效性又对德育工作起着事半功倍的作用。根据中职学生身心特点和成长规律，学校的一切教育活动应处处体现育人的功效，抓住德育工作的有利契机，把“依法治校”
12、与“以德治校”相结合，加强学生管理工作规范化和科学化，以生动的形式对学生“及时而教”而不是生硬灌输，才能保证青少年学生在完成学业过程的同时接受扎实有效的思想道德教育，展示德育工作本应具有的生命力和感染力。英语是一门国际性的语言，其应用范围十分广泛，成为众多非英语国家纷纷开设的语言类课程。我国开设英语课的历史十分久远，且英语课程在诸多课程中占据了十分重要的地位。小学英语是具有启蒙性的，是日后英语学习的基础。而在农村，尤其是少数民族聚居地区的农村，小学英语教学依然存在着学习效率低下的问题，需要我们深入探索，积极解决。一、农村小学英语教学现状 1.学生英语基础差，自主学习意识欠缺 农村小学英语是从三
13、年级开设的，学生之前并未接触过英语，学生家长也大多不具备辅导学生英语学习的条件，因此学生普遍对于英语学习缺乏了解，基础较差，同时自主学习意识有所欠缺，课后没有复习和预习的习惯，即便是在上自习课、早读课时，也需要教师时时监督，耳提面命。此外，农村小学生在遇到较难的知识点，无法理解时，缺少向教师请教的态度，也很少主动地发现问题、解决问题。2.教师工作繁杂，教案与实际授课脱节 在农村学校，教师资源短缺，一位教师通常是需要带几个班，甚至要同时教授几门学科的，教学工作相当沉重且繁杂。此外，教案常常是按照教辅材料制订的，在制订教案时较少地考虑学生的实际情况和授课情况，经常无法按照所制订的教案实施课程。这样
14、一来，教案形同虚设。同时，教师缺少与外界的联系与沟通，教学方法比较陈旧，灌输式课堂难以激起学生的兴趣。3.家长意识淡薄，缺乏督促学生学习的意识 以我所在学校为例，校内很多学生的父母都是牧民，文化基础薄弱，英语水平更是近似于零，不仅无法辅导学生学习英语，而且对孩子上学的态度也是十分淡漠，很少督促孩子学习，也很少在物质上予以支持。家长的态度直接影响到了学生，使学生在学习时产生了“无所谓”的错误心理。二、农村小学英语教学改进策略 针对以上问题，我们应该在小学英语教学中注意加强基础知识的传授和学生自主学习意识的培养，理顺教师工作，加强教师培训，并加强家校合作，提高家长督学意识。1.加强基础知识的传授和
15、学生自主学习意识的培养 小学生接触英语较少，英语学习水平较差，基础知识不牢固，因此，要改进农村小学英语教学低效的现状，就必须加强基础知识的传授，强化英语学习的基础，从基础英文字母入手，切勿揠苗助长。此外，教师也要多关注学生的自主学习能力，用各种各样的方式引导学生主动学习，培养其自主学习的意识。2.理顺教师工作，加强教师培训 针对农村小学英语教师任教科目众多的情况，学校应理顺教师工作，有条件的学校应将不同科目分由不同专业的教师任教，英语教师也应尽量只教授英语科目，从其他课程中解放出来，一心一意地学好英语、教好英语、钻研英语课堂，给课堂教学注入新鲜的活力与血液。同时，如果师资不足的问题的确难以解决
16、，学校也应加强教师培训，加强校际之间英语教师的交流合作，定期举办农村英语教师教研活动。许多农村英语教师在教学中遇到迷惑不解的问题找不到解决的途径，只能自行埋头苦思。而实际上，只有交流、碰撞才会产生智慧的火花。参与教研活动既有利于提高教师自身的素质，促进教师实现从“要我教”到“我要教”观念的转型，又利于教学效果的显现。此外，学校应多组织集体备课，让教师在集体的智慧中调整教案，使其适应实际情况，获得成效。3.加强家校合作，提高家长督学意识 针对农村小学家长对于英语学习重视不足的情况，学校应加强与学生家长的沟通，提高家长的督学意识，尽量使家长在家多督促学生学习，完成作业，进行预习和复习。同时，教师也
17、应加强与家长的联系，通过家长会、家访等形式提高家长对英语学习的重视程度。三、结语 农村小学英语教学的特殊性决定了它是一项长期而艰巨的任务，绝不是一蹴而就的。它是学生日后接受高一级英语教育的奠基石。当前农村学校无论是在教学设备方面，还是在师资队伍方面，都存在着一定的欠缺，作为英语教师，我们要相信事在人为，要在有限的条件下为学生创造最好的学习环境，让学生感受到知识的力量，并得到最好的英语学习机会。,土的抗剪强度及其工程问题同济大学高大钊二OO六年四月,内容土的抗剪强度试验工程中的抗剪强度问题,土的抗剪强度试验,抗剪强度和抗剪强度指标这是两个不同的概念,但经常被人们混淆,看一个土坡的最简单的例子平行
18、滑动面的力是滑动力T抵抗滑动的是滑动面上的抗剪强度滑动面上的力系A滑动面的面积,滑动面上的抗剪强度由两部分组成,一部分与滑动面上的法向应力成正比,另部分与法向应力无关,可以写成如下的表达式,式中的c称为内聚力,q称为内摩擦角,内聚力和内摩擦角就是这两个抗剪强度指标这个表达式被称为库仑强度准则t=c+ptanp=NA,从整个土坡滑动面A上平均地看当TzA时,土坡不会滑动当TA时,土坡就失稳了,当T=A时,称为极限平衡抗剪强度指标是土体的固有性质,是描述土体中的抗剪强度随法向应力变化规律的参数;抗剪强度是在一定的应力条件下土体滑动面上抵抗滑动的总强度,土的抗剪强度试验原理与测定方法抗剪强度指标的物
19、理概念直剪试验指标的测定三轴试验指标的测定与资料分析,抗剪强度指标的物理概念土的抗剪强度是指土体抵抗剪切破坏的能力。在土力学中,采用摩尔一库仓强度准则,用内摩擦角和内聚力两个指标描述土的抗剪强度规律,即在土的破裂面上,抗剪强度随法向应力增长的规律。摩尔一库仑强度准则是土力学的三大定律之一。,=c+p tan对于c=0的土,称为纯摩擦材料,内摩阻力包括土粒之间的表面摩擦力和由于土粒之间的联锁作用而产生的咬合力。咬合力是指当土体相对滑动时,将嵌在其它颗粒之间的土粒拔出所需的力,土越密实,联锁作用则越强。,z=C+p tanp对于g=0的土,称为凝聚性材料,构成内聚力的物理原因是土的细颗粒表面作用,是一种物理化学作用,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,
