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1、大学计算基础思维复习大纲,大学计算基础思维复习大纲大学计算基础思维复习大纲OKYO724KM期末复习RIO DE JANEIRO6055K及考试相系分 ERUSALEM7468KMEW DELHI工刚关于考试考试时间:1月4号8:009:50考试形式:闭卷笔试考试题型:50个单选题(每个1分)10个填空题(每空1分)10个判断题(每个1分)6个综合题(每个5分考试范围:第1、2、3、4、5章全部内容注意:开考后40分钟后方可交卷,答题纸上印有座号字样请按本班学号排序号填写,分层教学是指在集体授课的形式下对学生进行个别化教学。它将因材施教的原则应用于班级教学之中，从而力图在集体教学与个性化教育之
2、间找到一个契合点，实现二者的互补，最终为不同知识层次的学生提供一个适合其?W习和发展特点的教学环境。一、分层走班制的理论依据（一）因材施教原则 因材施教思想是分层教学的根本理论依据，即从不同学习层次学生的实际情况出发，依据学生的具体差异分层施教，使每一位学生都能得到全面的发展。（二）认知层次目标理论 这一理论是布卢姆借鉴生物学中的动植物分类理论提出来的。（三）掌握学习理论 这一理论是由美国教育学家布鲁姆于20世纪60年代提出来的，主要内容是强调每个学生都有能力掌握和理解教学内容。（四）人性发展理论 教师要重视学生的差异性，尊重学生的学习主体地位，注重发挥学生在学习过程中的主动性；创造环境，开发
3、学生的潜能，发展学生的个性；同时，要帮助学生了解、接受自己，发现自己的优势，为学习打下良好的基础。二、分层走班制教学所存在的问题 凡事皆有两面性，分层走班制教学在科学课堂中仍然存在很多问题。（一）科学课程受重视程度不够 很多学校的语文、数学、英语等课程都采用过或是正在采用分层走班制度的教学方式。但是对科学课程进行分层走班制教学的几乎没有。因为不管是学校领导还是学生家长，都不把科学课程当作主科，他们认为科学课程比较简单，学生科学成绩的好坏主要取决于其是否背了课本，不存在学生学习能力、学习方法及教师方法等区别。（二）科学课程教师紧缺 分层走班制教学需要多个班级同时上课，这就对学校的师资力量提出了更
4、高要求。很多学校科学教师较少，这为分层走班制教学带来了很大的问题。（三）学生管理难度大 在实施分层走班之前，每一位学生都在固定的班级中，班主任与任课教师对本班学生情况都非常熟悉，管理起来比较容易。而实施分层走班之后，走班学生没有固定班级，班主任对学生情况不好把握，班级中容易出现迟到、早退、上课睡觉等不良行为。（四）学生心理出现两极分化 虽然主要根据学生意愿分层走班，但不排除部分学生仍会产生“我是差生”“我是好学生”的思想。认为“我是差生”的学生可能会出现不良的心理，如自卑等，不利于其个人的健康成长；而认为“我是好学生”的学生则可能养成自高自大的性格。三、分层走班制教学在科学课堂中的实施方法（一
5、）学生分层 这是首先必须要应用的一个实施方法。在一个班级内，学生的素质与学习能力往往参差不齐，因而教师可以按照学生在学习兴趣、学习动机、学习能力等方面的差异，将其分为三个层次：A层（成绩较好）、B层（成绩中等）、C层（成绩较差）。但是对于这个层次的划分，教师最好不要向学生公布，只要做到心中有数就行了，否则会打击部分学生的自尊心。相应地，教师在授课过程中则要针对这三个层次的学生设计不同的教学目标和教学任务，并进行不同层次的教学考核。（二）教学目标分层 教学目标分层是指教师在教学过程中，在讲解、示范、提问、测评、评价时，心中都要装着每个学生，针对不同层次的学生设计不同的教学目标。1.备课分层 即根
6、据全班不同层次学生的学习兴趣和学习能力，制定出多个教学目标，从而使每一层次的学生都能掌握其实际能力范围内的知识技能。例如，针对A层学生可以制定一些具有提高性和发展性的教学目标，即除了要求学生掌握课本上的基本知识外，还要着重培养学生的自学能力，让学生学会主动学习；对B层学生要以适当提高为教学目标，强调学生掌握基本的学习方法，真正理解并掌握所学知识；而C层学生基础较差，对学习存在畏难心理，因而对他们要制定基础性的目标，以鼓励为主，培养学生的学习兴趣，使他们变自卑为自信，逐步树立起学习的信心。2.课堂教学分层 教师在教学时，首先要保证C层学生能够掌握基础知识，然后再逐步讲解一些中等难度的知识，培养学
7、生的应用能力。教师可以设计不同层次的问题，使各层次的学生都能在轻松的氛围中体会到成功的快乐，并在原有基础上向高层次转化。例如，将3克硫黄放入足量氧气中燃烧，充分反应后，求生成的二氧化硫的质量。针对这一问题，教师可以对不同层次的学生设计不同的问题：A层学习应用方程式解题，求生成的二氧化硫的质量；B层学习应用方程式求消耗氧气的体积；C层若将3克硫黄放入4克氧气中，则生成的二氧化硫质量是多少？（三）评价分层 针对不同层次的学生要进行分层评价。即对于不同层次的学生，都应以他们获得能力的过程作为考核标准，包括平时的学习状态、教学目标的实现程度等，并且应根据他们能力发展的不同方向，区别对待来进行考核。（四
8、）采用“四段式”教学方式 1.自学 要保证学生自学的独立性。教师在进行学前指导时，一定要一步到位，不能在学生自学及思考的时候打断他们的思路。教师要变注入式教学为启发式教学，使学生由被动学习转变为主动参与，由单纯传播知识变为知能并重教学。在这个大前提下，让学生学会自主观察、自主思考，并能自主表达自己的思想。教师要让学生最大限度地进行自主探索，将吸收新知识转化成内化的过程。2.互学 对于学生在自学中不会的问题，教师先不要急于给出答案，应先让学生通过小组合作学习来解决。可以将学生分成小组和大组。两人小组的合作密度最大，效果也最好。对于教师所布置的学习内容，两个人可以相互检查，互相帮助；两人小组无法解
9、决的问题再通过大组来解决；如果大组仍无法解决，可通过全班讨论解决。3.导学 当学生在学习遇到困难时，教师要适当地发挥点拨的作用。原则上说，只要班里有一位学生能解决问题，教师就不要轻易插手，要让学生自己解决问题。教师的点拨要非常准确、精练，要抓住主要矛盾，一步到位，让学生有恍然大悟的感觉。教师点拨的作用是解决学生的疑难，规范学生的语言，扩展学生的思路，引领学生总结知识的内在规律，帮助学生寻找解决问题的最佳方法。4.拓展 教师在帮助学生构建知识结构的同时，还要不断引导学生寻找知识规律，归纳学习方法，让学生可以自主学习课本之外更多的知识。这不仅有利于学生对教材的理解与掌握，而且会让学生终身受益。通过
10、以上方法的实施，学生的学习兴趣和态度发生改变，学习成绩也有提高。【人类活动是在一定的时间和空间里发生的，处于事件中心的人又是有感情的，这就构成了事件发生的一定情境，即由人的主观心理因素（认识、感情、意志、行为和个性）和客观环境因素（特定的教学环境、学习环境）所构成的情与境的总和。良好的情境能愉悦人心，提高工作效率，不良的情境则反之。教育教学过程也是在一定的情境中产生和发展的，现代教学法非常重视和强调情感在教学中的作用，是以生理学、心理学、文学理论等为基础的，是符合学生实际的。有心理实验证明，愉快时人的感知比较敏锐，记忆比较牢固，想象比较活跃反之则智力活动迟钝、受阻。所以教学过程必须创设良好的情
11、境，以激发学生的情感，启迪心灵，点燃思维的火花，让学生的认知在生动活泼的氛围中得到主动发展。随着教育教学改革的不断发展，教师已在教学中自觉设计良好情境，对情境的认识不断深化，创设情境已经成为一种独特的教学艺术和教学方法。历史教学中创设情境也非常重要，因为情境具有一定的具休形象性，也更因为历史学科自身的特点。历史是过去时空发生的已逝的事件，由于远离现代社会，所以较难被感知，如果在历史教学中能创设良好的情境，不仅有助于学生的认识活动，也更有利于激发学生的情绪情感，从而产生一种巨大的教育力量。教学法过程对于学生来说，不只是一个认知过程，也是一个情绪、意志和性格培养与巩固的过程。学生习得的知识，技能最
12、终目的是为了运用，仅仅领会一定的知识、技能而不善于将其运用于一定的情境，这些知识和技能只是一堆冷藏物。在兴奋、热情的状态下掌握的东西，能理解的更好，知识记得更巩固、更长久，也就是学习活动能得到最大的成绩。所以中学历史教学中大力贯彻“情知教学”理论，非常重视情境创设，并在多年的课程改革实验和历史教学实践中，探索出了一些创设良好情境的较好方法。一、引出问题的智力情境 认知活动中，冲突是激发学生认识活动的重要动力。布鲁纳就指出：人在工作时作出选取择的探索活动得以激起的主要条件在于有最适度的不确定性，好奇心是不确定性或模棱两可情况的一种反应。因此教师在每课开始，找出新旧知识的结合点，精心设置问题，引起
13、悬念，以激发学生的学习兴趣和动机。例如，在学习唐宋文化时，可以先回顾这一历史阶段政治制度的体现，经济繁荣的表现等旧知识，然后让学生思考在那样的政治稳定、经济繁荣的大社会环境影响下，会产生什么样的文化成果？政治稳定，经济繁荣是文化发展的基础。学生带着这样的疑问和好奇探索之心去学习硕果累累的唐宋文化，会有更深刻的领悟，学习效果也必最好。学习相关历史知识时也能从中在一定程度上感悟到事物是相互关联的道理，明白任何事物的产生和存在都是有条件和基础的哲理。二、身临其境的操作情境 组织学生参与探讨、思考、具体操作等活动，让学生在其中感到独立思考、独立操作的喜悦，让学生经常处在既紧张艰苦又快乐满足的情绪之中，
14、有利于激发学生的学习兴趣。例如，在历史教学活动中，组织学生开展“历史故事会”、“历史短剧表演”，搜集与某些历史事件有关的成语、习俗等，学生在组织活动时，教师要适时给予指导，让学生更好地思考、准备，亲身体验，学生在做的过程中，既加深了对知识的理解感悟，也能激起学生探求知识的欲望，增强学习信心和兴趣。三、积极向上的社会情境 学生的学习成长是社会环境、家庭环境和学校环境共同影响的结果，所以，无论是提高教学效率还是培养学生健康的身心，都应尽量避开不良的社会情境，有意在学生周围建立和培养一种正气的、积极向上的社会环境。历史是过去的社会，社会的发展会留下各种痕迹、现象，所以可组织学生参观古迹遗址、博物馆等
15、，做一些访问和社会实践来配合历史的学习，能让学生在做的过程中，更直接地了解历史和现实，培养历史学习兴趣，同时有利于学生思想素质的培养。四、和谐愉快的情绪情境 赞可夫说过：教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，那么这种教学法就能发挥高度有效的作用。因此，现代教学法十分重视学生的学习情绪体验在学习中的作用。在历史教学中创设情境的关键是培养和谐的师生关系，建立愉快的学习气氛。教学中不用强制、催促的方法，而用吸引、诱导的方法，把孩子们引领到历史学习中，激发求知欲，让他们在自己的进步、成长中，以及细小的才能发展中享受到心理满足和喜悦，培养愉悦的身心。张海梅，女，1970年月11月出生，
16、山西省长治人，讲师，1995年山西大学历史系本科毕业，历史学学士。毕业后一直在教师进修学样工作，多年从事教育教学研究，在多所工作中除本人的历史专业外，为配合教学研究，还潜心研究了儿童心理学，教育心理学以及配合课程改革的课改课程。,OKYO724KM期末复习RIO DE JANEIRO6055K及考试相系分 ERUSALEM7468KMEW DELHI工刚,关于考试考试时间:1月4号8:009:50考试形式:闭卷笔试考试题型:50个单选题(每个1分)10个填空题(每空1分)10个判断题(每个1分)6个综合题(每个5分考试范围:第1、2、3、4、5章全部内容注意:开考后40分钟后方可交卷,答题纸上
17、印有座号字样请按本班学号排序号填写,第一章计算、计算工具的历史沿革在电脑史前史里,帕斯卡被公认为制造出机械计算机的第一人。P7巴贝奇耗费了整整10年时间,于1822年完成了第一台差分机。P9楚泽的继电器计算机是世界上第一台二进制电子运算机器。P11美国宾夕法尼亚大学和有关单位在1946年制成了第一台电子计算机一电子数字积分仪与计算机”ENIAC。P11-12计算与学科渗透:P13随着当代科学技术的发展,不同学科之间的相互渗透、交叉和综合已成为当今科技发展的一个重要趋势。计算机科学并不是一门独立的学科,它在学科融合、渗透中独占鳌头。,当前热点计算:云计算:云计算是一种按使用量付费的模式,这种模式
18、提供可用的、便捷的、按需的网络访问进入可配置的计算资源共享池(资源包括网络、服务器、存储、应用软件、服务),这些资源能够被快速提供,只需投入很少的管理工作或与服务供应商进行很少的交互。P24特点:虚拟化技术、灵活定制、动态可扩展性、高可靠性和安全性、高性价比物联网:广义的物联网定义认为物联网是在互联网的基础上,借助各种信息传感诞备,通过各种接入网络实现物体与互联网连接,形成人与物、物与物互联的巨大智能网络广泛应用于航天、交通、农业、物流等领域。P27大数据:指需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流成优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。P30特点:数据体量巨大、数据种类繁多、
19、流动速度快、价值密度低。P31可穿戴计算智慧城市:,思维与计算思维:常见的思维模式分为3种:P38以观察和归纳自然(包括人类社会活动规律为特征的实证思维;以推理和演绎为特征的逻辑思维以抽象化和自动化为特征的计算思维;,第二章计算机概述:P45-461、世界上第一台电子计算机,1946年2月在美国宾夕法尼亚大学诞生,取名为 ENIAC2、电子计算机的发展按构成计算机的电子器件来划分,至今已经历了4代:第一代电子管计算机,主要用于科学计算第二代晶体管计算机,提出操作系统概念,出现 FORTRAN等高级语言第三代集成电路计算机第四代大规模和超大规模集成电路计算机时代,微型计算机开始出现。图灵与图灵机
20、:P55图灵机是英国数学家阿兰图灵于1936年提出的一种抽象计算模型。,计算机的基本组成及工作原理:冯诺依曼原理:P57代這舞为菜用身储程原坐程蔑算,愿家年是1实理自雀依曼提出并论证的,这一原理确立了现代计算机的基本组成和工作方式计算机硬件由5个基本部分组成:运算器、控制器、存储器、输入设备和输出盐机内部甩,进制*表示程序和数据:程序和数据放入同一个存储器中,计算机能够自动高速地从存储器中取出指令加以执行。态部衰禁纷操制序和计算中需要的原始数据在控制器输入命令的控通过输入设备送入的存储器进当计算开始时,在取指令作程序指令逐条送入控制器,控制器码,并根据指令的操作要求同存铺器和运算器发出荐储、取
21、数命存放在最后往控制器输出设备输出计算结果。,1、通常将运算器和控制器统称为中央处理器(CPU),它是整个计算机的核心部件,是计算机的“大脑”,它控制了计算机的运算、处理、输入和输出等工作。)2、存储容量的大小以字节为单位来度量,经常使用KB(千字节)、MB(兆字节)、GB(千兆字节)和TB(兆兆字节)来表示。它们之间的关系是1KB=1024B;1MB=1024KB;1GB=1024MBTB=1024GB。3、存储器分为内存储器(主存储器)和外存储器(辅助存储器)两大类。P59内存在计算机主机内,它直接与运算器、控制器交换信息,容量虽小,但存取速度快,一般只存放那些正在运行的程序和待处理的数据
22、内存分为RAM(可随机读写,断电后数据消失)和ROM(它只能读出信息,不能写入信息,断电后仍能保存数据)外存储器是指除计算机内存及CPU缓存(高速缓存读取速度相对更快)以外的存储器,外存中的程序和数据必须先送入内存才能被计算机执行,外存存取速度慢,但容量很大,此类存储器一般断电后仍然能保存数据。常见的外存储器有硬盘、软盘、光盘、U盘等。,4、常用的输入设备有键盘、鼠标、光笔、扫描仪、数字化仪、条形码阅读器等常用的输出设备有显示器、打印机、绘图仪等没有安装软件的计算机称为“裸机”6、计算机软件可分为系统软件和应用软件两大类。P61系统软件包括操作系统、数据库和数据库管理系统、程序设计语言及其解释
23、编译程序、网络管理软件等;应用软件包括文字处理、图形图像处理、音频视频处理、杀毒类等操作系统是计算机系统中必不可少的软件,是用户和计算机之间的接口,任何个用户要使用计算机都必须首先安装操作系统。操作系统是一个管理电脑硬件与软件资源的程序,同时也是计算机系统的内核与基石。目前常见的操作系统有DOS、OS/2、UNI、L i nux、wi ndows系列、netware等主板(又称主机板 Mai n board或系统板 System board等)是微机内最大的一块集成电路板。,计算机问题求解:P68精确问题也可称为界定清晰的问题,是指初始状态、目标状态以及由初始状态如何达到目标状态的一系列过程都
24、很清楚的问题。例如:已知AB,BC,问A与C哪个大?这是一个目的非常明确的问题。模糊问题也称界定含糊的问题,是指那些对问题的初始状态或目标状态没有清楚的说明,或者对二者都没有明确说明的问题,这些问题具有很大的不确定性。例如“如何写一篇论文”这个问题的初始状态和目标状态都是不清楚的。计算机求解问题过程首先是分析问题并建立数学模型,谢谢！,61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿,
