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1、安全培训复训课件现场安全管理,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。,安全培训复训课件现场安全管理安全培训复训课件现场安全管理31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。丝舒进现场作业安全安全环保部在漫画中识别身边的违章(Ct,作文水平的高低基本上反映了一个人的语言表达能力的高下，语言是人类日常交际的工具，人与人之间的正常交
2、流的前提是让对方明白自己的语言。简单点说，口头语言经过加工而形成之于文字就是作文，因此，作文水平的高低基本上反映了一个人语言表达能力的高下。它包括书写能力，遣词造句能力，逻辑思维能力，艺术加工能力等等。它体现了一个人的素质，一个人的文学素养。下面谈谈我对初中作文教学的研究。一、现今初中作文中新出现的问题（一）文题不明 我把文体不明的作文称之为“四不像”，近两年来，话题作文盛行，这给了学生很大的写作空间：就形式上来说，作文要求不再限制文体，然而不限制文体并不是不讲文体。许多学生的作文既不是议论文，又不是记叙文。因为它既不具备议论文的特征，也不具备记叙文的要素。（二）内容空洞 话题作文就内容上来讲
3、是贴近生活的，写一篇有真情实感的记叙文是不成任何问题的。然而事实并非如此，许多同学放在身边的鲜活事例不写，而只知去编故事，只知去发议论，造成内容空洞无物。（三）缺乏较强的表达能力 病句、语意不明、前后矛盾等错误屡见不鲜，更不用说灵活地使用多种句式来增强表达效果了。更有甚者，不明白表达方式是什么，有哪些。（四）字体不好，卷面不整洁“不好”指的是字体不工整，不规范，不美观。许多同学的字体不要说美观了，连字体工整都称不上，而且许多常用字写错。而今许多学校为了追求升学率，废弃了音乐课、美术课。初中生练字的很少，坚持下来的就更少了，没有了审美导向，许多同学写字追求个性化，随意化。二、解决对策（一）加强文
4、体意识的传授 语文教学大纲的确提出了要淡化文体，许多教师都认为淡化文体就是不用讲授文体知识了，再加上新编语文教材打破了以前按文体编排的模式，现在按内容编排，更冲淡了许多教师讲授文体知识的思想。这就直接导致了学生作文写成“四不像”的后果。我认为语文教学大纲提出的淡化文体是把文体放在一个次要的地位，并非是不讲文体，更不是不要文体。内容和形式都好才是好。内容好，形式不好，同样会使文章逊色。同样是砖木材料，有的人能盖好房子，有的人却搭成了“鸡窝”。一句话，文体知识应该让学生了解掌握。（二）注重学生的主题体验 语文教学在素质教育的不断发展中渐趋成熟，走向人文内涵的探索。在“人文”精神指导下的语文教学活动
5、中，以活动者的参与、感悟、接受、成长为根本目的，关注学生主题的行动和感受。因此，作为教学应探索求走“主题体验”之路。中学作文教学长期处于这样一种局面：只有老师的积极性，而学生常常处于被动应付地位。学生没有选择的地和创造的机会，或摆脱不了无米下锅的困难，或挣脱不出空话套话的无奈，时间一长，便没有了写作的兴趣。可是，写作实践的主题是学生，作为的研究必须关照作文的主题学生，只是促进了学生主体的发展，写作训练才能有效，写作教学的效率才能提高。（三）积累学生语言 1.形成良好的用语习惯 口语相对于书面语言来说，具有一定的随意性，因为它有具体的语境，所以并不影响人们的日常交际。但是书面语由于种种限制，语言
6、必须严谨，要求我们在日常生活中就注意语言的规范、纯洁。2.背诵优美典范的语段 背诵是积累语言的一条捷径，多背诵，多积累，消化吸收，使之成为自己的东西。事实证明，大量的背诵，不但会使自己语言更为丰富，而且，也会使文章增色。培根说“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”，的却如此。3.讲授必要的理论知识 教师要给学生以必要的理论指导，让学生做到知其然又知其所以然。我在这里所说的“理论知识”，主要指语法知识。通过学习语法，让学生对语言从感性认识上升到理性认识；通过学习语法，让学生从语感阶段上升到语法分析阶段，让语法去规范学生的语言。4.加强写作训练 教师要在平时的教学过程中有意加强语段写作训练。可以设置
7、一定语境让学生去想象，或抒情或叙事。通过这种训练来积累语言，积累写作素材。（四）强化汉字教学 我国历史文化源远流长，书法艺术成就尤为著名。古往今来，涌现了一批又一批书法艺术家。写好汉字不知是多少学生的愿望。然而“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香”，许多人因为坚持不下来，最终选择了放弃。学校是说普通话的重要阵地，也是写规范的重要阵地。教师，特别是语文教师要特别强调学生写规范字。可以跟学生讲讲我国书法的历史，讲讲书法艺术的成就，讲讲书法艺术的魅力，讲讲写好汉字的现实意义，激发学生对书法的兴趣；可以举办班级书法比赛，可以班级书法展，调动学生的书法兴趣。现在世界上说英语的人越来越多。作为国际交往的重要语
8、言，英语的作用很大。在联合国，英语是几种通用语言之一，且被使用得最多。在国际航空、航海和体育界，英语是不可缺少的交际工具。在国际贸易中，英语也是最重要的媒介，连西德和日本的出口工业都要用到它。在科技界，英语也是国际性语言。诚然，语言的本质是工具，但人类在进步，时Q代在发展，社会在前进，外语已从一种工具变为一种思想、一种知识库。没有掌握外语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉一样。多学一种外国语，等于在本来没有窗的墙上开了一排窗，你可以领略到前所未有的另外一面风光。从这个意义上说，学会一门外语不但是多了一双眼睛、一对耳朵和一条舌头，甚至还多了一个头脑。从学习者的认知角度来看，因为语言是人类
9、思维的工具、认识世界的工具，掌握一种语言也就掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯，而学习另外一种语言就意味着学习另外一种观察和认识世界的方法和习惯。在当前人们津津乐道于素质教育的话题时，更应当看到外语教学对学生世界观、人生观的形成必然产生重大影响。实施课程改革后，新的高中英语教材词汇量大，题材涉及面广，不仅涉及艺术、科技、音乐、天文地理的知识，还涉及到许多与我们生活息息相关的话题，例如急救、健康饮食、肢体语言、文化遗产和未来生活等。为什么教育(特别是学校教育)要设置课程呢?课程到底是什么?教育是谋求学生发展的；人的发展是通过实践和认识活动，主体客体化和客体主体化的统一过程实现的；学生作为主体，
10、如果没有客体，不作用于客体，就不会发生认识，就无从发展。教育者之所以要设置课程，实质上就是为学生主体提供认识的客体，以便学生作用于课程这个客体，发生教学认识过程，实现主体客体化和客体主体化，促进学生的发展。所以说，课程的本质就是教学认识的客体。课程最主要的特点就是其中介性。它是认识的对象，又是认识的中介和工具。它主要不是自然客体和社会客体，而是精神客体，学生不是直接跟自然界、社会现象打交道，而是通过课程这个中介客体去认识世界。所以说，课程本质上就是教学认识的客体，也就是人类认识成果，即知识。首先要将知识打开。知识好比一个百宝箱，里面藏了大量珍宝：不仅内含有关于客观事物的特性和规律，而且内含有人
11、类主观能力、思想、情感、价值观等精神力量、品质和态度。知识不会自动地呈现出来，也不能简单而直接地拿来，因此要想办法让学生经历一下，并且不只是简单经历，而是积极主动地参与，亲身去体验。所谓将知识打开，就是把知识原始获得的实践认识活动方式和过程加以还原、展开、重演、再现 例如：应尽量在日常教学中设法给学生创造交际情景，便于学生在口头上和笔头上运用所学的语言。交际情景的创设在对话课教学中是最重要的一环。人们越来越意识到学习者之间存在着差异。从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。近几十年来，人们越来越意识到在外语学习过程中，学习者的情感因素(包括动机和态度等)对
12、外语学习的效果起到相当大的作用。如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学的一大课题。新课程改革对英语教学提出了新的挑战，它对于教师的要求更高，教师的工作不仅是简单地传授知识，许多问题都要求教师去推敲、去思考。要注重研究，注重分析，推陈出新，注重不断地改革、改善它。,丝舒进现场作业安全安全环保部,在漫画中识别身边的违章不许放物柜子过高(损杂乱家团,在漫画中识别身边的违章(抛物,在漫画中识别身边的违章移至隔离区域,在漫画中识别身边的违章门显电缆走向,在漫画中识别身边的违章绊人的桩不在高违章事不在d影彩隐患,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,
