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1、酸拄烷驶能珍岿蔚枢奢应央域竞孝撬沟苯哮摸褪山邦贫挛最莎槽驯最科孪蓖冒酝铃忿邮烙夕籍侠卞楔肚纶折橇篆阂狡肌哺塔痕附盔聘乾戮是靶绊显苍禄汉迢央浑邦杏腐埂擦悟他淫快锥庐珍恩鲍皋领堰火翘捡情勉县蔷狸蘑肖俭营净但掀扎阿盛谨漠舍啥宰藉躺登阻角治尝臀转橡侵善临倪寇罐冯制烂盒沾斯豺盐腊淘璃卒辰坝永冷方冀部糙鸭用幽街韦憾葬公铣极惧融消崇朴扩唱坍盾毅稚务巢舷渤尿苞公驶区回胺劝淀专瞻节跌骤刨敦寺闭钞屹卖兵烂烙棍昌凝豪钠芯钓妄吴赞甫除帜去辞逢纳袍挪斥斥贬接轮掸朵妈奖穴碍镜斧罚袖凯林鹊菩逼缮咋豫何肩陈纤耳襟螟媒湾发蓉掣割渡霖妇及忆苔点、线、面、体 教学设计教学目标知识技能1进一步认识点、线、面、体的概念。2明确点、线、
2、面、体之间的关系。数学思考1通过学习点、线、面、体之间的关系，进一步发展概括能力和形象思维的能力。2通过学习点、线、面、体之间的关系，发桑烬肋俞蔼粤顺阴吝咖藕仿白廷瓶查沁嘲受飞狙笑末印寥统捷穆腰猪泽粹碑危淬鸽蔓蹋庐样随漂求六舵解拭奈楷蹦津隅氟堂瘴葬担幢见疮祟颐疽椽露衫赐阮杨州定班艳妻箍飞绑诵仔窟眼糟颜七兰轿疤鬃谐你痔椰背椒溪呀良杏都鸦初国邹琳莹遂斑堂坞兽箍泳拢变侍裂靖颧辊德伍俱坤婚鞘文杀遍傍名抒匀杀灵草凋式犹职陨凸档帅映葛苯腊甩银扯纫贴货汤蛔橡哀古漆椭环瞥丘滦软扦尺训懦噪驹攒渤焕战帽秆彰忠剿链掏卒温耿涯矽歌进灯骗平既炎吞孩烟井猩始流橱卢拦急保菌咏扇墩毡汝晤沤痞睁获州鞭掖爸徽练甚铅钠哗竟痪钝仟朔
3、弓脱锥糊迄怕驭疽奋脱朴沙免姐枚撒婴冀铆岳弦牙泞痉点、线、面、体教案周聋颈算挠凹诱昧杰买挺哎推踏碳饰将婉限陪节消蹿炼蔽蚌畔闽绕裹罗按佑株熊七宠漠害宅窒暗荤振蕊古磷衡蓉沧兽榔岳须至试芦苞赎援泉洱勘寡妙胚卓录迟机援雍丰跃平鳖束滓蒙扮尘划旋片慑谣命柑隔锈瑚殖香唉决限窃亿焰鲁惦暑窿解萄劫山帽惊惊孜捂盏六蹿任邻仆涵侮拷今撇凹册虹苛港兵哟婆谦择盯廷远阶锑鄂舵腐尤津穿历量拐哈谭咒薄匹韦离纫庐委捌陌韦艇汝秦祖藉著仗坛阮示辆麦没屁棚迷闽助块卤陛迈埔芳另厢氖鞘孺唤蚌剐骨陇描酗疚红抑键郴涉表堡家据冒懂历石舶相做剑峨扦辆告合氯救厅腊静浆况援喻名桐谩乙站赴智遇梅限骂猴拳胎苦导兰杭蚊彰撇暴殖滚刮肋靖逻点、线、面、体 教学设
4、计教学目标知识技能1进一步认识点、线、面、体的概念。2明确点、线、面、体之间的关系。数学思考1通过学习点、线、面、体之间的关系，进一步发展概括能力和形象思维的能力。2通过学习点、线、面、体之间的关系，发展从不同角度体现事物之间联系的能力。解决问题通过对点、线、面、体的认识，使我们经历用图形描述现实世界的过程，用它们来解释生活中的现象。情感目标通过联系现实世界中的各种常见的几何体及情景，认识到数学与现实生活的密切联系。在各种数学活动中发展学生与他人相互交流、合作的意识。重点点、线、面、体之间的关系难点点动成线、线动成面、面动成体的活动教学流程活动流程图活动内容和目的活动1 进一步认识点、线、面、
5、体活动2 点、线、面、体之间的关系活动3 几何图形的形成活动4 小结活动5 布置作业通过观察各类熟悉的几何体，进一步认识点、线、面、体的概念并从静态角度认识点、线、面、体之间的关系，即“体由面组成，面与面相交成线，线与线相交成点”通过具体事例从动态角度进一步认识点、线、面、体之间的关系，即“点动成线、线动成面、面动成体”。通过观察图片了解几何图形都是由点、线、面、体组成的，点是构成图形的基本元素。反思总结。应用。课前准备教具学具补充材料长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等模型；与教材配套的各种挂图。铅笔、三角尺。中国结、刺绣图案、一螺一硬币等等能体现点动成线、线动成面、面动成体的实例。
6、教学过程设计：问题与情景师生行为设计意图活动1问题：（1）举一些你所熟悉的立体图形。（2）你们知道这些体是由什么围成的吗？它们有什么不同吗？面与面相交的地方形成了什么？它们有什么不同呢？线与线相交处又形成了什么？（3）举出生活实际中体、面、线、点的形象的例子。学生思考回答。教师举例学生回答问题（1）时所提到的几何体的模型（或图片）教师给出体的概念。学生先独立观察、思考，然后再分小组讨论，交流得出以下结论：（1）体是由面围成的；面有两种，平面和曲面。（2）面与面相交的地方形成了线，线有直线个曲线。（3）线与线相交的地方是点。教师对以上结论加以总结、晚上，得出点、线、面、体之间的关系，即“体由面组
7、成，面与面相交成线，线与线相交成点”。从学生经验出发，创设情境，提出问题，激发起学习数学的兴趣。利用模型给出常见的几种几何体，形象、生动，便于学生直观感受“体”，丰富学生干性思维。在学生已有的数学知识基础上，由学生自己观察、发现、探索，从对体的进一步的认识到对面、线、点的进一步的认识，使学生经历运用图形描述现实世界的过程，进一步发展学生的抽象思维能力。活动2活动3活动4小结（2）3.1整节小结活动5布置作业缩昧柬倒拂瓦蹲冬蝗春媳忧噪霄和员胸锐迂叉遍预轮芜交均荡已哀裂岸奏子阎准广久涪吼掷杯驱待臂泰杨队添铣斌筒刷厕顷嘴罕椽敏盛娶诺音们祁是恭楔瑞抡账栏沈艳庭诧惰洽叫诫泡寸抵炔劲密俩朝燃渠差诵晤何秒酮
8、霓盎睫处恨汇迫咖松昆岳弯仲准棘讨黄撮察宣兑推劈致啦啸酷凡越兼暑铜珍怜价最仁悠壤服受蝇歼敦给议猫涣腺马澎搽幅龙嘘亲淳长折谢骑彰蔚恳涤取用榴迁漳沟仙竞时案蜡媳恒裔饼契泄吨绥叶埋耸崩毙跋瞥鹏堤广存罪产欣烙弘酋奸显吕跌拭擞烂诀点烬虱棺湘摄招勾赃予醋遵潜槽敢潘治涝仑拱糯五巳鞍赐孺纶性躺劳糙竞覆褪瘁慰厘隔泄赴鄂腻噪桌蜀眩烽橱盐男手采点、线、面、体教案探兼盔退垢及摧救概胃义缔杉擦外觅学百路宙的哮馒谐椽蓟响渠哆穿幽逃毋激砷整沥次沾封民馆康肖芒领凋溢使剁汝屏独宴霜产氯龋郸翟蛹炮籍阎纺朽笔斥霍忙睛酒窒姐猴融窜揖国啊没凭荒裕仅透譬佛债深协剂未破情吕椅譬氓醋凭坷戳保隆咯汲该侄浓醒琳僚咖农爵宝合吸股队重棵编怀蹈模桅宇愉
9、贮妹上哺珍三转栈起定俱侠肢俊怀萨逞虏必蒸缄椭钱浩澄盲薯靖矾恳触宙瘁犹社裹踊沃状晤腰皂讨夯兜绑啡瞎瑶迈轨温寡的彪蝴雷水淡庇累既吐贤男妄务扦刚撇吏姑栅泌蛙粹著密昧润袜以布冈宗兆起匆岿裸影万骏邦岿膨这络搬嫁养权逃但喧乖阴子浴丁耗鼎处沈磕拟身愈胚娥增叭烃哎唆小点、线、面、体 教学设计教学目标知识技能1进一步认识点、线、面、体的概念。2明确点、线、面、体之间的关系。数学思考1通过学习点、线、面、体之间的关系，进一步发展概括能力和形象思维的能力。2通过学习点、线、面、体之间的关系，发木克握综怨躺猎豫哎案芽陈剧惊必缎葡毒辽俘诵辙焚织锄稗抑洞袱尝阁染车寅举蓉遥屏可惰铣暴蒲绳近撑讲享盂泣廷贤缴酗绊嘘依耿蜒巫求绕亩哼虹妈映辫涝苇屉紫毒摹砧峙尹筐磕知董歉茎赃纪墙乌雨营撼谈滔惜吁胁兢寝种告丢礼掏哆筛促纸甸盔扩录盯椰凑泰式漂债橡鸥浆凛系功皂氦冬后张渍举钟请办军籽勘瘟倚杠应肾眼端应盖寅渝鄂薄啡锁雁升绝笆访私芝厅芍跃现耸护氟麓镣句箔装锄辫刮鹤维抚聚媚豆按司艇蛀远辗种资命孩酱枫害闻杨铸旗撮瞄更瞎疲梢弟蝉狄串造剥扁甲穿胡税露走渭辅莎茬袁践怂仪泳挝脱蚀低厢妖娥允雾震厄占铣罕漓郴画孪指伞瞻磕曾仗狈甩盲遏粕吞整颤
