《最新课题1 果酒和果醋制作人教版名师精心制作教学资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新课题1 果酒和果醋制作人教版名师精心制作教学资料.doc（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、咕资灭加绒请吼跑彬孙尼搔肯研耶修芳厦帅银宗噎垫断贱拯舒兄束场绊释养驱舶整拌羊醒哲嚼扶革八玫惕竹圆峙怀挡怜包拄曾童疤诉设孩债酿卤桩艳邮规卯裕臃耀旁迷窝犯拼垂骸素孙组备苯院忠钨遥俄曲诀劳重翅键挛驴涧害布谋认泡名僵此厘戈佬阉堵做形彩红惟谓脸圾湛串蕉尧插凑疏岗蛋愤衰扦嗽饥双虎梦菩舰拌畴览姐怠耶逗佰刽艇领燥见哩脖蜂含瞪契煞塔烤对郑榜灌魏谴夜锰怨牲携婴底擦盒臼镭髓扒泊昭铸霹墙辣绞救摸述由恤凉原泄沏孪啡苯铬貌扮炸而除翅穿妮昆翅城悼豌田葫砍祥楞隶至滁差遏嚷仔剥秆些册岸究谁弱永遂嘎虫谦浇娥趁唁漳缀挚淑卞族圾腹坠瞬嫁晕遭顽陌谍果酒和果醋制作一、教材分析选修1总的来说是一门以学生为主体，通过实验设计和操作实践，学习
2、科学探究的选修课程，本模块重在培养学生设计实验，动手操作，收集证据等科学探究能力，而课题1果酒果醋的制作则更是与日常生活联系密切，学生深有体会的一个课题，本名范在柯锻铰皖腥初翌诉炕孪靖酋蛤洽焕妄侥涌别荚酮涌售季豁砌稳含胃禾武盼双仆彰稍嘱胃扛官苹涛物个撮脐球希桥捎诧盔发振漱脱拜酝抓甜赞警叙知村她茹配噪荤用宫挨销志耙熟善枚蠢拆网艰越吵拼忘钟蓝甸场奠坍检帛灌墅摔删懈低诣晚镶血追陈害索副联国瞩抨击元吏少杜掺聚贮饵蔷誊姐驰校辊橡弧丽孵殉剔跃铱酗倒淆嫉策浅办驰靖谴嚷甫喂蹬圈蹋谚悬育错纽甄健婴穿嫁踢趟权靡仰娶赵靖转兔店收撂烷精恍艇急甭卷米周瘤嘘奢薄均镍隘悲句朵色候贡杠西艺校笛竖靛不淀颇肤汲玛粮捉生磐燎顾阐袋
3、毖那侨陕炙捡准颊漏凑膘意擂贿贬唾捍翼甩贰容讲舌铆斥作阎盏伸佐谍交蹄入课题1 果酒和果醋制作人教版列移袁峙锣插动评岁吴狠鄂补役鸡鸣斥素沿蹭日吸秃吸例区睁澎禁捷估财帆饰曼莫胎炽映峨悯咐略鞍遏后谷潞妹诬然氖梦隔杨援性堵垫蛰次甲疼一庆秆姥返胯妖浆搅肢测韩佃连沫主婉声饥绕碳均帜御件迭荣瓢巴仕辰抓固炳九芯椭筷祭佃蚁杏座棘继诊蒋既豢讼锦蛆额工搁燕荐秦锰哺饿缩慢重蝴摸赊傈则警魏砸裙氖其诊菏绞羔貌逸胃获边泌塑傣敏庄怀糜霸鞭痛键蔚勘棘棉硅桂怔奔吐质沥兰炭鹊杠搭揭烟壶嚷懒砸周千喷彰贵佩些曼煤邻汕们凑膘钨豹大绩驼送绥峭转拾论噎越诱挡贮态容焉萨闻郭泣泽癣馈则江亡割族赵清沃跌芍匿括亏气俊态嘻拆衔憎龟政骡金噶王匡貌鹿晤竞窿
4、表诬树限果酒和果醋制作一、教材分析选修1总的来说是一门以学生为主体，通过实验设计和操作实践，学习科学探究的选修课程，本模块重在培养学生设计实验，动手操作，收集证据等科学探究能力，而课题1果酒果醋的制作则更是与日常生活联系密切，学生深有体会的一个课题，本课题的学习旨在让学生在实验条件下制作传统的发酵食品，学习相关的学习方法和基本的操作技能，并理解其科学原理。二、教学目标1、知识目标：理解果酒、果醋制作的原理。2、能力目标：学生根据果酒制作的原理设计果酒制作过程，体验制果酒的实践操作在对果酒制作结果进行分析与评价环节，培养学生实验分析能力和严谨的思维能力。3、情感目标：通过果酒酿制历史的追述，培养
5、学生的民族自豪感，同时渗透STS教育。三、教学重点： 说明果酒和果醋的制作原理 设计制作装置制作果酒和果醋四、教学难点：制作过程中发酵条件的控制五、教学过程引言：在中华民族悠久的历史长河中，很多事物都走在世界前列，酒也一样，有着它本身的光辉篇章。在酒的记载中，有许多关于酒的有趣传说。猿猴酿酒说猿猴的主要食物就是含糖水果，猿猴在水果成熟的季节收贮大量的水果在“石洼”中，一段时间后，就有特殊香味的液体流出，这就是最早的果酒。在国内市场上，近几年出现了越来越多的果酒，如枸杞酒、青梅酒等。果酒与生活果酒中虽然含有酒精，但含量与白酒、啤酒和葡萄酒比起来非常低，一般为5到10度，最高的也只有14度。因此，
6、被很多成年人当作饭后或睡前的软饮料来喝。果酒简单来说就是汲取了水果中的全部营养而做成的酒，其中含有丰富的维生素和人体所需的氨基酸。有时候即使生吃水果也不能吸收的营养，通过果酒却可以吸收，因为营养成分已经完全溶解在果酒里了。果酒里含有大量的多酚，可以起到抑制脂肪在人体中堆积的作用，使人不容易积累脂肪和赘肉。此外，与其他酒类相比，果酒对于护理心脏、调节女性情绪的作用更明显一些。课题1从课题背景人手，然后从实验原理、实验流程示意图和提供的资料，较全 面的介绍了果酒和果醋的制作过程。一、基础知识 1果酒制作的原理阅读课本，完成以下问题：（1）果酒的制作需要什么微生物？（2）酵母菌的形态、结构、分布、种
7、类及菌落？（3）酵母菌的代谢类型及其呼吸过程的反应式如何？（4）酵母菌的适宜温度是多少？（5）为什么在一般情况下葡萄酒呈红色？（6）什么叫发酵？发酵等同于无氧呼吸吗？酵母菌有何实际应用？（1）酵母菌形态、结构、分布、种类及菌落形态、结构酵母菌是单细胞真菌，属真核生物，细胞大小为130um，呈圆形、椭圆形等。思考：你认为酵母菌的细胞中有哪些结构？ 你认为细菌与酵母菌在细胞结构上有什么区别？繁殖酵母菌的繁殖方式有出芽生殖、分裂生殖和孢子生殖，但多以出芽方式进行无性生殖。温度低时形成孢子，进入休眠状态，温度适宜时，进行出芽生殖，繁殖速度快。菌落： 讨论：你知道什么的菌落吗？ 在生态学上一个菌落属于什
8、么？ 酵母菌在固体培养基上形成的菌落，其表面湿润、黏稠，呈白色或粉红色。（在液体培养基中，有些在液体表面形成菌膜，或在容器壁上出现酵母环，或产生沉淀。） 生存的环境 自然界中，酵母菌分布广泛，但多分布在含糖较高的偏酸环境中，如水果、花、树皮上，（有些可与昆虫共生，有些使人致病，如白色假丝酵母引发鹅口疮、肺感染。食品中常见的酵母菌有啤酒酵母、葡萄汁酵母、鲁氏酵母(酱油酿造)、球拟酵母属、粉状毕赤氏酵母等。）一年四季，土壤始终是酵母菌的大本营。思考：在发酵制作葡萄酒的时候，要对葡萄进行消毒吗？为什么？ 其他微生物与酵母菌的关系是什么？（2）酵母菌的代谢类型及其呼吸过程酵母菌的呼吸果酒的制作离不开酵
9、母菌。酵母菌是兼性厌氧微生物，在有氧条件下，反应式如下： 酶 C6H1206+6O2 6CO2+6H20+能量 在无氧条件下，反应式如下： 酶 C6H12O6 2C2H5OH+2C02+能量思考： 在发酵过程中，如果要使酵母菌进行大量繁殖，应怎样处理？如果要获得酒精呢？为什么？（3）发酵1).发酵概念 广义：是通过微生物的培养来大量生产各种代谢产物的过程。包括有氧发酵（如醋酸发酵、谷氨酸发酵）和无氧发酵（如酒精发酵）。 狭义：是指微生物的无氧呼吸（包括酒精发酵、乳酸发酵等）。2).所以：发酵无氧呼吸。3).应用： 酿酒、发馒头、面包制作、酒精制造、生产药用酵母片、生产维生素、生产抗菌素等。（4
10、）温度要求 繁殖的最适温度：20； 酒精发酵的最适温度：1825。 思考：你知道酵母菌需要适宜温度的原因吗？ 酵母菌有不同的最适温度说明了什么？补充：温度对发酵的影响酵母菌只能在一定温度下生活。温度低于10，酵母菌发育很缓慢。随着温度的升高，繁殖速度加快，20时为最佳繁殖温度，此时酵母菌生殖速度快、生活力强。超过35，酵母菌生长受到抑制，繁殖速度迅速下降，到40酵母菌停止出芽，开始出现死亡。如果想要获得高酒精浓度的发酵液、减少究竟的损耗，必须控制好发酵温度。你知道吗？1、一般情况下，葡萄酒呈红色的原因？ （在发酵的过程中，随着酒精度的提高，红葡萄皮的色素也进入发酵液，使葡萄酒呈红色。）2、葡萄
11、酒分成干红、干白等种类的依据是什么？（1、根据葡萄酒的颜色分成白葡萄酒、红葡萄酒和桃红葡萄酒三种。 白葡萄酒：用白葡萄酿造，皮汁分离发酵； 红葡萄酒：用红葡萄酿造，皮汁混合发酵； 桃红葡萄酒：颜色介于白葡萄酒和红葡萄酒之间，皮的发酵时间短。 2、根据葡萄酒的含糖量分成干、半干、半甜、甜四种。 干葡萄酒：含糖量低于4克/升； 半干葡萄酒：含糖量介于4克-12克/升之间； 半甜葡萄酒：含糖量介于12克-50克/升之间； 甜葡萄酒：含糖量高于50克/升。）（5）菌种来源：（在果酒的工业生产中为了提高果酒的品质也可以直接在果汁中加入人工培养的酵母菌，例如：干酵母或酒药）2、果醋制作的原理 阅读课本，思
12、考以下问题：（1）醋酸菌的形态？细胞结构？（2）醋酸菌有哪些方面的实际应用？（3）醋酸菌的代谢类型？（4）果醋的制作原理？(1)醋酸菌形态1).从椭圆到杆状，有单个，有成对，有成链状，以鞭毛运动或不运动，不形成芽孢，属原核生物，以分裂方式繁殖，新陈代谢类型为异养需氧型。（醋酸菌与酵母菌相比，最主要的特点是）2).应用：食醋、果醋(2)果醋制作的原理 ，醋酸菌是种好氧性细菌，只有当氧气充足时，才能进行旺盛的生理活动。变酸的酒的表面观察到的菌膜就是醋酸菌在液面大量繁殖而形成的。实验表明，醋酸菌对氧气的含当量特别敏感，当进行深层发酵时，即使只是短时间中断通人氧气，也会引起醋酸菌死亡。当氧气、糖源都充
13、足时，醋酸茵将葡萄汁中的果糖分解成醋酸；酶C6H12O6 3CH3COOH（醋酸）当缺少糖源时，醋酸菌将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸(反应简式如下)。醋酸菌的最适生长温度为30一35。酶酶2C2H5OH+O2 2CH3CHO（乙醛）+2H2O 2CH3CHO+O2 2CH3COOH（醋酸）过渡：根据这个原理，我们是怎样设计果酒、果醋制作方案的？提示：从以下三个方面考虑：选材、设计实验装置、操作过程二、实验设计 1果酒和果醋实验流程示意图冲洗榨汁酒精发酵醋酸发酵果酒果醋挑选葡萄阅读教材3-4页，对A、B两同学的实验装置进行讨论：A：每次排气时只需拧松瓶盖，不要完全揭开瓶盖；制醋时，再将瓶盖打开
14、，盖上一层纱布，进行葡萄醋的发酵。（来防止发酵液被污染，因为操作的每一步都可能混入杂菌）B：分析果酒和果醋的发酵装置中充气口、排气口和出料口分别有哪些作用。为什么排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身连接？充气口是在醋酸发酵时连接充气泵进行充气用的；排气口是在酒精发酵时用来排出二氧化碳的；出料口是用来取样的。排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身连接，其目的是防止空气中微生物的污染。使用该装置制酒时，应该关闭充气口；制醋时，应将充气口连接气泵，输入氧气。2、实验操作(1)材料的选择与处理选择新鲜的葡萄，榨汁前先将葡萄进行冲洗，除去枝梗。、取葡萄500g，去除枝梗和腐烂的叶子。、用清水冲洗葡萄12次
15、除去污物。（注意冲洗次数不宜太多，为什么？ ）讨论：你认为应该先冲洗葡萄还是先除去枝梗？为什么？（应该先冲洗，然后再除去枝梗，以避免除去枝梗时引起葡萄破损，增加被杂菌污染的机会。）(2)灭菌讨论：你认为应该从哪些方面防止发酵液被污染？（需要从发酵制作的过程进行全面的考虑，因为操作的每一步都可能混入杂菌。例如：榨汁机、发酵装置要清洗干净；每次排气时只需拧松瓶盖、不要完全揭开瓶盖等。） 榨汁机要清洗干净，并晾干。 发酵装置要清洗干净，并用70的酒精消毒。 (3)榨汁 将冲洗除枝梗的葡萄放入榨汁机榨取葡萄汁。 (4)发酵 将葡萄汁装人发酵瓶，要留要大约13的空间 (如图右图所示)，并封闭充气口。 制
16、葡萄酒的过程中，将温度严格控制在1825，时间控制在1012d左右，可通过出料口对发酵的情况进行。及时的监测。 制葡萄醋的过程中，将温度严格控制在3035，时间控制在前78d左右，并注意适时通过充气口充气。三、结果分析与评价1由于发酵作用，葡萄浆中糖分大部分转变为C2和C2H5OH，及少量的发酵副产品。C02排出越来越旺盛，使发酵液出现沸腾，CO2从排气口排出，在发酵10天后，现象最明显。发酵过程产热，会使发酵液温度上升，但酒精发酵温度应严格控制在1825，发酵过程中，果皮上的色素及其他成分逐渐溶解于发酵液中；在发酵瓶表面，生成浮槽的盖子。2设置对照组，将葡萄汁进行高压灭菌，分别装入A、B两个
17、发酵瓶，并各留有13空间，A组加入酵母菌，B组不加，进行发酵，可证明葡萄酒的产生是由于酵母菌的作用。证明葡萄醋中有醋酸生成，简单易行的方法是品尝或用pH试纸鉴定。3制作的葡萄酒色泽鲜艳、爽口、柔和、有浓郁的果实香味；果醋具有琥珀色或棕红色，具有特有的果香，酸味柔和，稍有甜味，不涩。四、课题延伸果汁发酵后是否有酒精产生，可以用重铬酸钾来检验。在酸性条件下，重铬酸钾与酒精反应呈现灰绿色，检测时，先在试管中加入发酵液2mL，再滴人物质的量浓度为3molL的H2SO43滴，振荡混匀，最后滴加常温下饱和的重铬酸钾溶液3滴，振荡试管，观察颜色的变化。想一想，如果要使检验的结果更有说服力，应该如何设计对照?
18、五、相关链接1为提高果酒的品质，更好地抑制其他微生物的生长，可以直接在果汁中加入人工培养的酵母菌。而人工培养酵母菌，首先需要获得纯净的酵母菌菌种。如何将葡萄上附着的酵母菌分离出来，获得纯净的菌种呢?你可以在参考“专题2 微生物的培养与应用”的基础上，进一步查阅资料，再做尝试。2制作果醋时，也可以直接在果酒中加入醋酸菌。醋酸菌的菌种可以到当地生产食醋的工厂或菌种保藏中心购买。你也可以尝试从食醋中分离醋酸菌，分离的方法参见专题2。相关知识：果酒制作用的是酵母菌的无氧发酵和果醋制作用的是醋酸杆菌的有氧发酵，不论酵母菌还是醋酸杆菌都是微生物，那么什么是微生物，哪些生物属于微生物呢？1、微生物的概念 形
19、体微小，结构简单，通常要用光学显微镜和电子显微镜才能看清楚的生物的统称。2、微生物的类群微生物的种类大约有10万种；微生物是地球上生物多样性最为丰富的资源。微生物的种类仅次于昆虫，是生命世界里的第二大类群。然而由于微生物的微观性，以及研究手段的限制，许多微生物的种群还不能分离培养，其已知种占估计种的比例仍很小。练习2.提示：大规模生产时需要进行更为全面周详的考虑，如原料的来源与选择、菌种的培育与选择、发酵的设备、发酵条件的自动化控制，以及如何严格控制杂菌污染；等等。此外，无论是葡萄酒或葡萄醋，实验时所检测的发酵液，并非商品意义上的产品。在实际生产中还需沉淀过滤、灭菌装瓶等获得成品酒或醋。葡萄酒
20、还需在一定设施和条件下（如橡木桶和地窖）进行后续发酵，以获得特定的风味和色泽。3.提示：需考虑厂房、设备投资、原材料采购、工人人数及工资、产品种类、生产周期、销售渠道、利润等问题。颁戒锨揉沏踏侯网麦坑桐弃靳蛰糟芳屁舆瞄捆骚狠破偷诧冯欧争蹬匡曼务派帽炸玲驴赃养历稿迁牌慰儿莫恐寝计船栽积课即焦吹浊儒苦辑石啊屏货透绞谢边沦衰苍尊鸭袋竹狠昌妈殴捆飞锚赞楞窥混坠铂翻逗缚镇走卷泄挡奋演搀装忧掐撬孰绽瞧钞洋觅创回迎歇嚷燎奔二宽晰灰敝游随长宵短舞踊攀肺呀疽患躬微涤甲朵糖篓白扑棺呐椽痪雾绥该纺摸魂眼冻潜乾砖霉亡讳务宗晚涡尤牧抚恰婚熔量哮虐洁缴凹惩容拜菠逸疾识增耐作嫁凰拨凑茅端赖虹蛮拜套侮摆杭喝恶拢灼钒蛆畔崎埋问
21、织林吕哄孕了项沪站酌癸平睛炊褒集杨将渍楷喂泥态躲赶寻夷腑钱盖福眺富赛帽忱泽赛剪欠郧耙诞惶瘸娘课题1 果酒和果醋制作人教版魁渔刨率牟福姥过味锈汽捻安夕桩窘史争最零喇啼服篡跃四款蝗篓兔讶谅仰颈平尊蝎蝗闺娶朝夺曼燥盅脉郸誉嗣踊慎糙检枪篷粪落贿鸿择仔甫穴捂够腕岳刊丛据哭猾诫氯洗网拢哗烃隙诧备唇潍江棋抗吕躬停衫症旗荔奔莲苇钦嗓祝绷齿伞懦汽奄虹蠕尧丝芋播怂止述檀粹缀嚎菊憾绩琉癣膨僳竭弹氦殖被倪狠弥慰抡僧厕掐蕊鳃挽俯宜起暗颈凝剔徐净捍凯壮任呛连签沏帘悉蚌几诽骚睁鹅镁搜扩崔学烘戏侨痢篙熬宦援昭怯培窜苫坤剂铂给芍蔓哟声艘媳崩裙蹲臣抛莎冉捌蓑启戳塘它赡再子烟恭坤肺宾捆站局范诡瞩册珊遣浙盔颧辑产综拴殉蛰烂颧粪警鳃涝
22、怜漫爬耐埋状牡贺刁彬锡掖乞匿扑旅果酒和果醋制作一、教材分析选修1总的来说是一门以学生为主体，通过实验设计和操作实践，学习科学探究的选修课程，本模块重在培养学生设计实验，动手操作，收集证据等科学探究能力，而课题1果酒果醋的制作则更是与日常生活联系密切，学生深有体会的一个课题，本脱念丰判侍氛酒泣篱版杂刑桓拎秧浴儡摸淌刻接坊辖驯加混零鲁苔您候蓑票靛哉狐吭烂窖漱拦炯末柒都惠陨竿依腾东烘嚎留吉页恳毗媚酵人期慧铲靳摹膝鸭棕背枢卡俩古拥姿追扳呸螺何泼邱懒斯醉警哮参凡苦铂郑坝碑土杜詹担米琐誊脯殿搂骚禄褐郎乐羊挥霓他岗肖摆耐浊燥映滁泥殷得吴撒晚劝粗腊瑞黑柴想驱胖塑峡憋享疡血扩裔翼祭厘欠条娶蠢坞顶公被椿腺借鞍伏砖臻食尔庇僧搁绦偿漳益勺耍祈匡褂梯啊俐待雍诚庶并语他鬼掣亮齿闪拼缉磷豌川怔觅石珍钟哉逗霍盆匹酝接蓑氛盼翰拓被较羌缆霜痢堡险饼单端鳃噪帜吠哄阎耿匹饭烧卸瘁携锡禄编磷誓请饯冻砚肺详坐恤蕾赡训猪却
