《实施健康教育模块课例.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实施健康教育模块课例.doc（14页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、如何实施健康教育模块【课例呈现与评析】一、科学养生，增进健康授课班级：某校高二年级女生健美操选项班教学内容：我国传统的养生理论与方法（一）课例呈现1导入我国传统的养生理论与方法中国养生历史悠久，风格独特，内容博大精深，愈来愈受到国内外学术界的关注。养生理论与方法犹如奇葩瑰宝闪烁着夺目光彩，为中华文化筑起了一座令世人羡慕的丰碑。养生的目的是培养生机、预防疾病、增进健康、争取健康长寿。Ppt1：2展开师：“中国传统的健身养生方法蕴含了五千多年的华夏文明，有着悠久的历史和良好的群众基础。随着时代的发展和社会的进步，人们更加关注自身的健康和生活质量的提高，更加注重养生理论的学习和养生方法的实践。下面请
2、同学们点击链接1，登陆网站，学习我国传统养生思想的产生与发展。”学生登陆网站，自主学习。教师巡视，个别指导。师：“请同学们通过学生论坛（网络BBS）进行交流与讨论，并在电脑上完成练习题1，养生的目的是什么？”学生一人一机在电脑上做练习题，教师监控转播。教师请1位学生回答，并通过网络演示。养生是为了保护生命、繁衍后代、保持健康所进行的自我保健的方法，养生的目的是培养生机、预防疾病、增进健康、争取健康长寿。网络演示1：师：“请同学们通过学生论坛（网络BBS）进行交流与讨论，并在电脑上完成练习题2，中国养生文化是如何形成和发展的？”学生一人一机在电脑上做练习题，教师监控转播。教师请1位学生回答，并通
3、过网络演示。秦汉至隋唐的千余年间，堪称中国养生文化繁荣的鼎盛期。西汉初年开始，由于当时的最高统治者大多热衷于追求长生不老之术，从而在客观上促进了养生文化的兴盛。东汉以后，在黄帝内经的引导和带动下，中医养生学日趋繁荣。明清时代，完善和发展了中国古代传统的养生术，养生的理论也逐渐完整。网络演示2：师：“请同学们点击链接2，登陆网站，学习天人合一理论。”学生登陆网站，自主学习。教师巡视，个别指导。师：“请同学们通过学生论坛（网络BBS）进行交流与讨论，并在电脑上完成练习题3，天人合一理论有那些主要观点？”学生一人一机在电脑上做练习题，教师监控转播。教师请1位学生回答，并通过网络演示。天人合一理论是传
4、统养生理论中顺应自然养生方法的理论基础。主要观点和思想是“我命在我不在天”，主张发挥人的主观能动性，以主动进取的精神去探索和追求人类的健康和长寿。网络演示3：师：“请同学们点击链接3，登陆网站，学习形神共养理论。”学生登陆网站，自主学习。教师巡视，个别指导。师：“请同学们通过学生论坛（网络BBS）进行交流与讨论，并在电脑上完成练习题4，形神共养理论有那些主要观点？”学生一人一机在电脑上做练习题，教师监控转播。教师请1位学生回答，并通过网络演示。形神统一是生命存在的主要保证，形神共养是延年益寿的主要手段。形神共养既要注重形体的养护，也要注意精神的调整，使形体健康，精神旺盛，身体和精神得到均衡发展
5、。网络演示4：师：“请同学们点击链接4，登陆网站，学习阴阳协调理论。”学生登陆网站，自主学习。教师巡视，个别指导。师：“请同学们通过学生论坛（网络BBS）进行交流与讨论，并在电脑上完成练习题5，阴阳协调理论有那些主要观点？”学生一人一机在电脑上做练习题，教师监控转播。教师请1位学生回答，并通过网络演示。生命现象是由阴阳构成的。在人的生命活动中，阴阳是相互依存的，任何一方都不能脱离另一方而单独存在。在人体的活动中，阴阳双方相互对立，又总是保持动态的平稳，从而维持人体生命活动的正常进行。网络演示5：师：“请同学们点击链接5，登陆网站，学习整体观理论。” 学生登陆网站，自主学习。教师巡视，个别指导。
6、师：“请同学们通过学生论坛（网络BBS）进行交流与讨论，并在电脑上完成练习题6，整体观理论有那些主要观点？”学生一人一机在电脑上做练习题，教师监控转播。教师请1位学生回答，并通过网络演示。整体观理论是传统养生的思想基础，认为人体是一个以脏腑为核心，以经络互相联系的整体。主张从整体观出发，促进人体整体的平衡和稳定，“治病求本”，“未病先防”，注重整体性和防衰保健措施。网络演示6：师：“请同学们点击链接6，登陆网站，学习我国传统的养生方法。” 学生登陆网站，自主学习。教师巡视，个别指导。师：“请同学们通过学生论坛（网络BBS）进行交流与讨论，并在电脑上完成练习题7，我国传统的养生有那些方法和作用？
7、”学生一人一机在电脑上做练习题，教师监控转播。教师请1位学生回答，并通过网络演示。中国传统养生内容十分丰富。如：五禽戏、太极拳、易筋经、八段绵，各种气功以及武术运动等，种类不同，套路或功法各别，各具特色，至今仍然是中国老百姓体育活动的重要内容。我国传统养生旨在运动健身，使人体各部位的关节筋骨得到充分的锻炼，使百脉通畅，气血调和，各系统的机能活跃，从而使机体健壮结实，臻于长寿。网络演示7：3归纳与小结我国传统的养生理论和方法，是具有鲜明的中国特点的“养生之道”，在人民群众中有着深远影响。随着时代的发展和科学的进步，对其中不科学的东西，要加以淘汰。作为中学生，要坚决反对有人利用气功健身的幌子，进行
8、反科学、反人类、反社会的活动。应该继承和发扬传统养生理论中的有益部分，促进身心健康。养生的目的是培养生机、预防疾病、增进健康、争取健康长寿。Ppt2：师：“我国的传统养生学流派较多，各流派的养生学说自有体系，各有所长，又兼收并蓄，形成了我国独具特色的养生保健方法。按照中医养生理论和方法，重要的是顺时养生。顺时就是顺四时而适寒暑，这是中医养生一条极其重要的原则。人体适应四时阴阳变化规律，科学养生护生，才能健康长寿。” （二）课例评析该课例能以课程标准的精神和先进的教学理念为指导，教师通过拓展体育课程资源，改变了传统教学以讲授为主的教学形式，使课的类型和课的结构发生了较大的变化，为学生营造了良好的
9、学习氛围。教学过程中教师以创造性的教，挖掘学生的学习潜能，重视学生的情感体验和主体作用的发挥，注重培养学生合作学习、积极参与、不断探索的精神和科学的研究方法。该课例具有以下特点：1该课例在课的设计上努力做到创新、创意，注重良好学习情境的创设。通过改变传统的教法手段，根据网络教学趣味性高的特点，利用网络化学习环境组织学习活动，弥补了传统教学的不足。2该课例通过引导学生进入相关网站后的自主学习和教师的指导、点拨，让学生进行探究性学习，并通过向学生介绍我国历史悠久，风格独特，内容博大精深的养生文化、养生理论与方法，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，促成学生积极主动地参与学习。3该课例将多媒体
10、计算机和网络通讯技术作为一种新型的教学手段，利用网络通讯工具进行协商交流，最大程度地调动了学生的视听感官系统，激活了学生的求知欲，提高了学生的参与意识和发现问题、分析问题、解决问题的能力。在教学过程中，提倡互帮互学和合作讨论式学习，使每个学生都能在轻松愉快的学习气氛中探索新知识，展示聪明才智，提高学习能力，从而获得成功的心理体验。4该课例能根据教材内容和教学要求，从学生已有的知识基础、思想水平、接受能力等实际出发，巧妙地运用网络教学手段，让学生在数字化情境中自主发现、主动探究，引导学生积极思考，主动地获取知识；并通过创设学生论坛（网络BBS）组织协商活动，让学生运用语言、文字表述自己的观点和思
11、想，从而形成个性化的知识结构。5该课例通过精心设计课堂提问，以趣激学，让学生在获取知识的同时，培养积极的情感；通过利用信息化学习资源，借助其内容丰富、多媒体呈现、具有联想结构的特点和人机交互技术，不但师生在网络上实现了互动，而且培养了学生自主发现、探索学习的能力。6该课例通过网络自主学习、教师提问、网络演示、教师点评等方式组织教学活动，学生的学习方式以问题为中心，以任务来驱动；学习过程有充分的讨论交流、协商、合作的机会。并在学好教材的基础上，利用网络资源拓展学习内容，让学生在现代信息技术环境中，学会浏览，学会选择，学会新旧知识的对比、迁移。这不但促进了教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方
12、式和师生互动方式的变革，而且网络教学丰富的形式、特殊的功能，为学生进行实践活动注入了新的活力，从而使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具，这对实现教学的现代化，培养学生的创新能力带来了积极的影响。二、掌握救护知识，学会应急措施授课班级：某校高一年级体育保健选修课教学内容：运动损伤的预防、处理和急救（一）课例呈现1导入运动损伤的预防、处理和急救体育锻炼可以增进健康，防治疾病，延年益寿。但体育锻炼也常有运动性损伤、运动性疾病、甚至运动猝死的发生。这就需要我们以科学的方法进行身体锻炼，在运动前认真做好准备活动，以减少运动损伤的发生，并学会运动损伤的处理与急救的方法，从而享受体育的乐趣。ppt1
13、： 2展开教师点击视频，播放美国女排名将海曼在比赛场上猝死和中国体操运动员桑兰在比赛场上受伤的影视资料。学生观看影视资料。师：“运动损伤多见于年轻人群，运动损伤不仅影响运动成绩的提高，缩短运动寿命，严重者甚至导致终生残疾。因此，对运动损伤的预防比发生运动损伤后的治疗更为重要。”运动损伤的预防为减少和杜绝运动中可能发生的伤害事故，必须采取积极的预防措施，坚持预防为主。Ppt2：师：“下面请同学们点击链接1，登陆网站，学习运动损伤的预防。”学生登陆网站，自主学习。教师巡视，个别指导。师：“请同学们先通过学生论坛（网络BBS）进行交流与讨论，并在电脑上完成练习题1，预防运动损伤有哪些措施与对策？”
14、学生一人一机在电脑上做练习题，教师监控转播。师：“下面请各组从不同角度进行交流讨论。第1组：如何进行有针对性的准备活动；第2组：如何防止和减少运动损伤的发生；第3组：如何做好自我医务监督；第4组：如何增强安全防范意识。”学生按学习小组通过学生论坛（网络BBS）进行交流讨论，教师监控转播。教师请4位小组长归纳小组交流讨论结果，然后回答，并通过网络演示。首先，要提高对预防运动损伤的重要性的认识。其次，在体育锻炼时，要遵守体育锻炼的一般原则，养成在参加体育活动之前做准备活动的习惯，并根据不同项目的特点、气候条件的变化，进行有针对性的准备活动。第1组网络演示：为防止和减少运动损伤的发生，必须加强身体的
15、全面锻炼，尤其是要加强易伤部位和相对较弱部位的训练，提高机体对运动的适应能力，注意运动器官的局部负担量和伤后的体育锻炼问题，对容易发生损伤的动作和环节要事先做好预防措施。第2组网络演示：做好自我医务监督，能有效地预防和减少运动损伤的发生。因此，在体育锻炼时，要根据自己的健康状况科学合理地安排锻炼内容和运动量，身体若有不良的反应时，要采取必要的保护措施，不练习高难度动作。第3组网络演示：在锻炼前要对运动场地、器械设备进行安全检查；切记不要在不符合体育卫生要求的场地上锻炼身体，或穿着不符合体育锻炼要求的服装、鞋子进行运动；同时，要学会保护帮助和自我保护的方法，从而减少和防止运动损伤的发生。第4组网
16、络演示：常见运动性损伤的处理常见运动性损伤是指皮肤、皮下组织、关节韧带、肌肉、肌腱等软组织的损伤，是体育运动中常见的损伤，也是日常工作和生活中常见的损伤。Ppt3：师：“软组织损伤可分为开放性损伤和闭合性损伤。常见的开放性软组织损伤有擦伤、撕裂伤、刺伤等，开放性软组织损伤的特点是有伤口、出血或组织液渗出，容易引起感染。闭合性软组织损伤的特点是局部皮肤或粘膜完好，无裂口与外界相通，损伤的出血积聚在体内。这种损伤在运动中较为常见，如果处理不当，往往会变成慢性或留下不同程度的功能障碍。下面请同学们点击链接2，登陆网站，学习软组织损伤的处理。”学生登陆网站，自主学习。教师巡视，个别指导。师：“请同学们
17、先通过学生论坛（网络BBS）进行交流与讨论，并在电脑上完成练习题2，开放性软组织损伤的处理原则是什么?”学生一人一机在电脑上做练习题，教师监控转播。处理开放性软组织损伤的基本原则是先止血后处理伤口，并保护伤口预防感染。教师请第1组学生回答，并通过网络演示。第1组网络演示：师：“请同学们先通过学生论坛（网络BBS）进行交流与讨论，并在电脑上完成练习题3，急性闭合性软组织损伤的处理原则是什么?”学生一人一机在电脑上做练习题，教师监控转播。教师请第2组学生回答，并通过网络演示。在急性闭合性软组织损伤发生后，首先要检查有无合并伤，如腹部挫伤后是否合并有内脏破裂；肌肉挫伤后有无断裂、有无明显血肿；头部挫
18、伤有无脑震荡等，如有应先处理合并伤，然后处理软组织损伤。第2组网络演示：师：“请同学们先通过学生论坛（网络BBS）进行交流与讨论，并在电脑上完成练习题4，发生急性闭合性软组织损伤后应如何处理？”学生一人一机在电脑上做练习题，教师监控转播。教师请第3组学生回答，并通过网络演示。在确定没有严重的合并伤后，进行冷敷、加压包扎、制动和抬高患肢，加压包扎24小时后可以解除。伤后24小时以后，可以开始在局部做热敷、理疗、按摩等，以改善血液循环，促进局部代谢，加速损伤的修复。当损伤基本恢复后，开始加入力量训练和肌肉、韧带的伸展练习，以恢复受伤部位的肌肉力量及肌肉、韧带的柔韧性。第3组网络演示：师：“请同学们
19、点击链接3，登陆网站，学习运动损伤的急救。” 学生登陆网站，自主学习。教师巡视，个别指导。运动损伤的急救运动损伤的急救是对意外或突然发生的伤病事故，进行紧急的临时性处理。其目的是保护伤病员的生命安全、避免再度伤害、减轻伤病员痛苦、预防并发症，并为伤病员的转运和进一步治疗创造条件。Ppt4：师：“请同学们先通过学生论坛（网络BBS）进行交流与讨论，并在电脑上完成练习题5，在对伤者急救时，应如何遵循运动损伤急救的原则？”学生一人一机在电脑上做练习题，教师监控转播。教师请第4组学生回答，并通过网络演示。急救时必须抓住主要矛盾，救命在先，做好休克的防治。其次，急救必须分秒必争，力求迅速、准确、有效，做
20、到快救、快送医院处理。第4组网络演示：师：“掌握运动损伤的急救方法是每位运动者应具备的基本技能之一。掌握自救与互救的方法，能为以后的治疗提供最佳的先期条件。下面请同学们点击链接4，登陆网站，学习伤口包扎技术，并点击观看录像资料，然后分学习小组按照录像演示的操作方法进行绷带包扎法练习。”学生按照录像演示进行绷带包扎法的操作练习，教师巡视指导。师：“下面请第一组展示环形法包扎，第二组展示螺旋法包扎，第三组展示螺旋反折法包扎，第四组展示8字形法包扎。”学生分组展示，相互观摩、学习，教师即时点评。师：“同学们已基本掌握了4种伤口包扎方法。下面请按网站资料提示的三角巾使用法，进行头部三角巾包扎法和三角巾
21、上肢包扎法的操作练习。”学生分组进行三角巾使用法的操作练习，教师巡视指导。师：“下面请第一组、第二组展示头部三角巾包扎法，第三组、第四组展示三角巾上肢包扎法。”学生分组展示，相互观摩、学习，教师即时点评。师：“四个小组都很好。下面请点击链接5，登陆网站，自学出血急救技术。”学生登陆网站，自主学习。教师巡视，个别指导。出血是任何创伤均可发生的并发症，又是主症，对外出血的伤员，尤其是大动脉的出血，应立即采取有效、可靠的方法，分秒必争地止血。对怀疑有内脏或颅内出血的伤员，应尽快送医院处理。Ppt5：师：“常用的外出血临时止血法有冷敷法、指压止血法、加压包扎止血法。下面请同学们进行指压止血法和加压包扎
22、止血法的操作练习。”学生分组进行操作练习，教师巡视指导。师：“下面请2位学生进行指压止血法和加压包扎止血法的操作演练。”学生展示，观摩学习，教师即时点评。在四肢较大的动脉出血时，通常用止血带止血。现场急救中常用携带方便的橡皮管止血带，如果无橡皮止血带，现场可将衣服撕成宽布带以应急需。但要注意，止血带使用不当会引起局部损伤、周围神经损伤甚至导致肢体坏疽。因此，只在其它止血方法不能奏效时再用止血带。Ppt6：师：“请同学们分组进行止血带止血的操作练习。”学生分组进行操作练习，教师巡视指导。师：“下面请2位学生进行止血带止血的操作演练。”学生展示，观摩学习，教师即时点评。3归纳与小结师：“运动损伤不
23、仅给人们带来极坏的生理、心理影响，造成不必要的痛苦，严重者甚至导致终生遗憾。因此，必须采取积极的预防措施，减少和杜绝运动中可能发生的伤害事故。一旦发生运动损伤，应遵循运动损伤急救的原则，采取必要的应急措施，把运动损伤发生率及其危害降到最低程度。”（二）课例评析该课例遵循新课程提出的：“要注重激发学生的学习兴趣，转变学生的学习方式”的理念。在“运动损伤的预防、处理和急救”的教学设计上，拓展体育课程资源，较好地体现了素质教育的思想和先进的教学理念。该课例的教学形式新颖，注重突破传统教学模式，挖掘学生的学习潜能，以教师创造性的教，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，促成学生积极主动地参与学习，
24、使每个学生都能在轻松愉快的学习气氛中，掌握救护知识，学会应急措施。该课例具有以下特点：1该课例是理论与实践相结合的范例，课的教学组织力求“新颖、流畅、灵活、紧凑”。教学过程中，教师利用网络的特殊功能和超大容量的相关知识，引导学生自主探究学习，最大程度地调动学生的视听感官系统，并以生动的直观性等特点，为学生进行实践活动注入了新的活力。2该课例根据网络教学趣味性高的特点，改变传统的教法手段，在教学过程中采用师生互动、生生互动、边学边练、练中思、思中学，提倡互帮互学，能者为师，注重培养学生合作学习、积极参与、不断探索的精神，使学生的学习方式发生了很大变化。3该课例能把握教学目标，明确教学主体，合理选
25、择和运用现代教学媒体，简便的网站链接，给学生提供了便利的学习通道，缩短了教学的时间，改变了传统的体育理论课通常是以教师讲授体育理论知识为主，学生多数时间都是被动地学习的局面。在包扎技术的学习中，教师充分发挥网络教学的优势，通过让学生观看录像资料，使枯燥的说教变成直观生动的演示。教学过程中，注重学生实践能力的培养，让学生通过动手操作和合作探究学习，形成合理的教学过程结构。4该课例能正确处理好教学手段与教学思想的关系，坚持“以人为本”，“以学生为主体”，创设交互式的学习环境，充分发挥网络教学的效能，打破了传统的理论知识教学死气沉沉的局面，给课堂教学带来了生机与活力。5该课例能正确处理形式与效果的关
26、系，充分发挥多媒体的优势，改造传统教学的弊端，达到形式与效果的统一。教学过程中，通过知识学习和实践操作相结合，突出教学重点，通过运用小组合作探究学习突破教学难点，发展学生的学习能力，培养学生的创新精神，从而取得了良好的教学效果。6该课例能处理好教学手段与教学方法的关系，教师通过积极钻研先进的教学方法，提高自己的教学技巧和授课艺术，教学过程中能运用启发式、讨论式等教学方法，激活学生的兴奋点，开启学生的创新思维，培养学生的发散性思维能力。7该课例在教学过程中，能充分发挥教师的主导作用，利用网络教学弥补常规教学的不足，使教学内容、学生实际与多媒体之间架起了一座桥梁，并通过增强师生互动，调动学生的学习
27、积极性。从而充分发挥多媒体的作用，实现了人机的完善结合。8该课例通过恰当运用现代化教学手段，把教学内容及其延伸情景生动、逼真地展现在学生眼前，并注意适时、适量、适度，恰到好处。从而缩短了教学内容与学生之间的距离，为优化教学内容，降低教学难度，较大幅度地提高教学质量，提供了重要而有效的保证。三、磨练意志，走向成功授课班级：某校高二年级男生篮球选项班教学内容：体育与意志品质培养（一）课例呈现1导入磨练意志，走向成功意志品质是一个人品格和素养的体现，是人生取得成功的重要因素之一。一个意志坚强的人，能够兢兢业业，始终如一的敬业奋斗，建功立业。反之，一个意志薄弱的人，就不可能有坚定的信念，也很难在激烈的
28、竞争中立足，更难以在事业上有所作为。 Ppt1：师：“随着生活节奏的加快、升学压力的加大，导致了我国高中生整体健康水平下降。当前，在一些学生中存在着意志薄弱、心理承受能力差、人际关系不良等问题，个别学生甚至还存在着不容忽视的心理健康问题。”现代文明在带给人们充分物质享受的同时，也带来了它的负面影响。由于竞争激烈、精神压力较大、营养过剩和运动不足，造成了一些人意志薄弱，缺乏毅力，畏惧困难，经不起挫折与失败的考验，与社会发展所需的要求形成了强烈的反差。 Ppt2：师：“要想在学习与事业上取得成功，首先应具备哪些基本条件？”学生回答。教师点评。2展开随着现代社会的发展，社会主义市场经济的建立，社会各
29、个领域之间的竞争加剧，对人的意志品质的要求越来越高。学习的每一步成功都与意志相伴。学习生活中需要付出意志的努力，只有不断磨练自己的意志，才会有辉煌的人生。 Ppt3：师：“有些学生很想有番作为，却不肯付出努力；有些学生付出一点努力便觉得应该有所回报，不愿持之以恒；有些学生感叹自己生不逢时，无大风大浪显不出真品性，忽视平凡生活中、平凡小事中的意志培养。要使自己成为学习和事业上的成功者，就必须从身边的事情做起，从小事做起，积极参与社会实践，注重意志品质的磨练和良好行为习惯的养成。下面请同学们自学第一节：意志与意志品质。”意志是人们在认识和实践过程中，自觉地确定目标，并根据目标调节支配行动，克服困难
30、，实现目标的心理过程。由于意志是与行动紧密地联系在一起的，所以常把意志称为意志行动。Ppt4：师：“意志行动具有哪些特征呢？”学生回答。教师点评。意志品质是一个人在生活中形成的比较稳定的意志特征，是个性的重要组成部分。意志品质反映了一个人意志的优劣、强弱和发展水平。优良的意志品质包括自觉性、果断性、自制性、坚韧性等。不良的意志品质包括易受暗示性、独断性、优柔寡断、冒失、动摇、顽固执拗、任性和懦弱等。具有优良意志品质的人，通常也称为意志坚强的人；具有不良意志品质的人，通常也称为意志薄弱的人。Ppt5：师：“优良的意志品质和不良的意志品质各有哪些特点？”学生回答。教师点评。自觉性是指个人对行为的目
31、的和动机有清楚的认识，并受正确信念和世界观的调节支配。能坚持原则，积极主动地去完成各项任务，并把注意力集中到所要完成的任务上，以达到既定目的。Ppt6：师：“自觉性品质对人的发展有哪些作用？”学生回答。教师点评。果断性是及时、坚定地采取决定，并毫不迟疑地执行该决定。与果断性相反的品质是优柔寡断。优柔寡断的人在采取和执行决定时，总是犹豫不定，踌躇不前。另外草率是果断性薄弱的表现。草率是一种未经深思熟虑而轻举妄动的倾向。Ppt7：师：“果断性品质对人的发展有哪些作用？”学生回答。教师点评。自制性是指能经常控制自己的言行及不良心理状态。与自制性相反的品质是冲动性，遇事不冷静。例如在篮球比赛中，由于防
32、守队员故意犯规或做出侵犯性的动作后，引起缺乏自制力的人采用粗俗的语言或不理智的举动进行反击，最后反而造成自己犯规。Ppt8：师：“自制性品质对人的发展有哪些作用？”学生回答。教师点评。坚韧性是指一个人不屈不挠地克服困难，把所采取的决定贯彻到底，直至达到既定目标。具有坚韧性的人，在失败时并不泄气，相反地则是更加坚定地、果断地去实施拟定的行动计划，并为此而探索新的途径和方法。缺乏坚韧性的人，一旦受到微不足道的挫折，就会束手无策，力求逃避困难，而不是竭尽全力去克服困难。Ppt9：师：“坚韧性品质对人的发展有哪些作用？”学生回答。教师点评。师：“由于体育活动中本身所具有的特殊性，使得在体育活动中所表现
33、出来的困难也具有特殊性。如果能在体育活动中有针对性地磨练自己的意志品质，使自己成为一个意志坚强的人，那么就能为自己今后的发展打下一个良好的基础。下面请同学们自学第二节：良好意志品质的培养。”学生自主学习。师：“在体育活动中常用的培养意志品质方法有竞赛提高法、条件限制法、疲劳负荷法、自我强化法、挫折挑战法。这些方法对磨练意志，促进人的发展，是其他活动无法代替的。”（1）竞赛提高法竞赛提高法是指利用竞争的因素，最大限度地发挥集体和个人力量的潜力，克服消极情绪, 磨练意志品质的一种方法。体育比赛不仅能推动校园文化建设，宣扬体育精神，而且能培养团队合作意识和不屈不挠的顽强精神。Ppt10：师：“如何通
34、过竞赛提高法培养果断性等意志品质？”学生回答。教师点评。（2）条件限制法条件限制法是指通过控制练习条件，提高练习难度，练习者为完成任务而付出更多的意志努力，以提高适应能力和增强自信心，从而培养坚韧性、自制性等意志品质的一种方法。ppt11：师：“如何通过条件限制法培养坚韧性、自制性等意志品质？”学生回答。教师点评。（3）疲劳负荷法疲劳负荷法是指在练习过程中给予自己一定的心理生理负荷，产生适度的疲劳，并要求自己在疲劳后坚持完成任务，从而达到磨练意志目的的一种方法。ppt12：师：“如何运用疲劳负荷法磨练意志？”学生回答。教师点评。（4）自我强化法自我强化法是指在练习过程中通过自我鼓励和自我监督等
35、手段来鞭策自己去克服和战胜困难，完成预定的任务，从而达到磨练意志的一种方法。ppt13：师：“如何运用自我强化法磨练意志？”学生回答。教师点评。（5）挫折挑战法挫折是指在个体从事有目的的活动过程中由于遇到阻碍或干扰，致使个人动机不能实现、需要不能满足时所产生的情绪状态。我们所处的时代是一个充满竞争的时代，如果没有挫折的经历，没有抗拒挫折的毅力和能力，那么迟早会被时代所淘汰。因此，要敢于面对挫折，主动挑战困难，树立战胜挫折的勇气。ppt14：师：“同学们，当我们在学习和生活中遇到挫折和困难时，应如何树立战胜挫折和困难的勇气？”学生回答。教师点评。3拓展师:“下面请同学们欣赏姚明在NBA篮球比赛中
36、的精彩片断。”教师点击视频，播放NBA篮球比赛片断。学生观看影视资料。师：“责任感和事业心是形成良好意志品质的重要保证。没有对事业的追求，没有坚持不懈、一丝不苟的精神，就难以成就事业。姚明之所以成为球星，在于他把篮球作为一种事业、一种追求，并在球场上不懈拼搏、为之奋斗。”意志是运动员的一种重要的心理素质，运动员良好的意志品质主要表现在意志行动的自觉性、果断性、坚韧性和自制力等，以及在激烈的比赛中，努力克服困难，全力为实现既定目标而奋勇拼搏。ppt15：师：“自觉性、果断性、坚韧性和自制力等意志品质，对一个人事业的成功有哪些作用？”学生回答。教师点评。师:“下面请同学们欣赏2008年北京残疾人奥
37、运会游泳比赛影视资料。”教师点击视频，播放2008年北京残疾人奥运会游泳比赛影视资料。学生观看影视资料。师：“我国残疾运动员身残志不残，在2008年北京残疾人奥运会上积极进取、勇于拼搏的精神永远令人难忘，他们良好的心理素质、坚强的意志品质、为祖国争光的信念值得我们每个人学习。同学们，我们应如何通过体育锻炼提升自己的意志素质呢？”学生回答。教师点评。师:“下面请同学们欣赏2008年北京奥运会女子跳马比赛影视资料。”教师点击视频，播放2008年北京奥运会女子跳马比赛影视资料。学生观看影视资料。师:“德国运动员丘索维金娜是当今女子体操项目上罕见的高龄选手，为了拯救身患白血病的儿子，33岁的她第五次出
38、征奥运会，她坚持 “不敢病、不敢伤、不敢退”，做了一个母亲能做的一切。为了儿子她挑战极限，做了一个运动员以前不能做的一切，终于在2008年北京奥运会上夺得女子跳马银牌。丘索维金娜是令人敬佩的，中国很多企业都在经济上给予她捐助。同学们，我们在遇到困难的时候应如何坚持自己的信念呢？”学生回答。教师点评。4归纳与小结人有了信念才会执着；有了目标，就会有所奋斗；有了奋斗，生活就变得丰富多彩。我们在何时何地都不要放弃不要抛弃心中的信念、理想与追求，不放弃最后一刻成功的机会。只要肯付出，就会有收获。只要保持积极的人生态度，就会拥有属于自己的充满幸福的人生。ppt16：师：“体育锻炼对促进人的身心健康具有特
39、独的作用和重要的影响，是磨练意志的有效手段。自觉地、经常地、积极地参加体育锻炼，能有效地培养勇于拼搏、积极进取、奋发向上的精神和坚韧、果断、勇敢、自信、自制的意志品质，促进个性和谐发展。” （二）课例评析该课例能以新课程理念为指导，重视学生的主体地位，注重学生健康情感的培养。教师能以学生发展为本，针对当代中学生的意志品质特点，为学生设计“磨练意志，走向成功”为主题情景的学习活动，并通过运用多媒体教学手段呈现课中的知识点，将枯燥的教学内容变成生动活泼的教学方式，使学生在学习过程中兴趣盎然、热情高涨，对教学内容产生浓厚的兴趣，积极主动地参与学习，从而取得良好的教学效果。该课例具有以下特点：1该课例
40、通过创设恰到好处、学生易于理解的问题和运用多媒体教学手段营造教学情景，为学生创设了良好的学习氛围。教学中，教师做到面向全体、关注差异，注重培养学生坚定乐观的情绪、积极健康的情感，勇于竞争的意识，并使学生认识到只有意志坚强的人，才能主动地迎接挑战，果断地抓住机会，勇敢地坚持立场，才能在困难面前顽强不屈，勇于承受挫折；只有意志坚强的人，才能适应紧张而繁重的学习生活，取得良好的学习成绩；只有意志坚强的人，才能树立起正确的人生观，世界观，自觉地保持与社会发展、时代需要的和谐统一。这对发展学生的心理素质，培养跨世纪的人才，有着十分重要的意义。2该课例十分注重培养学生良好的认知因素和健康的情感，不仅使学生
41、懂得了意志品质的内涵，认识到意志品质对个人成长的重要意义，以及意志品质与个人心理健康的关系、意志品质与事业成功的关系，而且使学生明白良好的意志品质是心理健康的一个重要标志。3该课例充分发挥了教师对知识穿针引线的指导作用，通过改变教学形式，促进学生的思考，形成了生生互动、师生互动的教学过程，使学生由被动的“接受型”变成主动的“需要型”，从而提高学生的参与程度，引导学生学会选择、学会学习，较好地掌握知识点。4该课例十分重视学生的合作学习和小组内的自主交流，通过引导学生回顾自己在体育锻炼时经过意志努力而取得成功的事例，激起学生强烈的情感体验，进而使其认识到体育锻炼对培养勇敢顽强、吃苦耐劳、坚持不懈、
42、勇于克服困难的思想作风和机智灵活、沉着果断、谦虚谨慎的心理品质，及体育锻炼对保持自尊自信和积极健康的心理状态，增强抗挫能力，协调人际关系等方面具有独特的作用，从而激发起学生积极参加体育锻炼，提高意志素质的愿望。5该课例十分注重培养学生积极、乐观向上的精神，积极挖掘教材潜在的情趣因素，引导学生学会调整心态、平衡情绪，通过寓教于乐、以情施教，发挥情感因素的积极作用，让学生在愉快、兴奋、乐于接受的情感中学得有趣，学有所成，学有提高，成为学习上的成功者，从而有效地培养了学生积极向上的精神和乐观健康的情绪。6该课例以我国残疾运动员身残志不残，勇于拼搏的生动事例，德国运动员丘索维金娜为了拯救身患白血病的儿子挑战极限，勇夺女子跳马银牌的动人事迹，激励学生产生仿效的愿望，帮助学生树立正确的人生观，引导学生在何时何地都不要放弃、不要抛弃心中的信念、理想与追求，不放弃最后一刻成功的机会。从而使学生认识到，只有在现实生活中自觉磨练自己的意志品质，才能在人生道路上经得起风浪、经得起艰苦生活的考验，才能获得更多的成功。这不但使学生对问题的理解更深入，而且对其今后在实践中的运用起到借鉴作用。14
