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1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校22.富饶的西沙群岛第一课时教学设计教学内容：人教版三年级第五册第六组22课教学目标：1.学会本课生字。培养学生理解和运用词语的能力。2.有感情地朗读课文，读通全文了解课文主要内容，培养学生自学能力。3.精读3、4段，引导学生学习总分总的段落结构。教学重难点：1.读懂每个自然段，引导学生体会作者怎样抓住特点来写事物的。2.引导学生学习总分总的段落结构。教学用具： 多媒体课件教学流程：一、谈话导入1.师：你们的家乡在大海边，有美丽的沙滩，美味的海鲜，我很喜欢。今天我们学习的课文也和群岛有关，它叫西沙群岛
2、（板书）。师：昨天已经布置大家去找找有关西沙群岛的信息，你知道西沙群岛在哪里？生交流所搜集的信息。2.出示地图，这就是西沙群岛。它是我国南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。今天就让我们走进富饶的西沙群岛（板书：富饶的），一起读。谁能给富饶找一个近义词？（富有、富庶）3.是的，这是一个富有的地方。昨天我们预习过了课文，你知道哪一段也是这么说的？（出示第一段）让我们一起读。这么美丽富有的地方，想不想马上去看看？那就打开课本，读读吧。注意看自读要求：出示：1. 自由读课文，读准字音，读通句子。2. 思考课文介绍了西沙群岛哪些地方的景色？【设计意图：从学生最熟悉的家乡开始导入课题，能够很好地激发学生的
3、学习兴趣，更好地进入本课的教学情境中来。】二、初读课文，整体感知1认真读书的孩子是最美的，我发现我们班的孩子学习习惯非常好，那么课文介绍了西沙群岛的哪些地方的景色呢？（板书上画有简笔画）交流 随机板书（海面、海岛、海滩、海底）谁能看着板书连起来说一说课文介绍了西沙群岛哪些地方的景色？2师：同学们真能干，这么快就把课文的主要内容理清楚了，现在让我们去深海里寻寻宝，看看海里藏着什么？出示海水图，出示词语：海参、产卵、栖息这三个字的读音比较特别，你能给这些字选择正确的读音吗？拿出作业纸选一选。交流。解决了这三个词，课文里还藏着一个难读的词语，你会读吗？出示：懒洋洋指名读齐读所有词语。【设计意图：借助
4、板书上的简笔画，帮助学生快速理清课文大意。以练导学，抓住课文中难读的字词让学生通过选一选的方式进行字词教学，使学生在练中学。】三、研读第四段，初识总分总。1师：其实海底还有很多宝藏呢！西沙群岛的海里最多的莫过于鱼了，课文哪一个自然段写了鱼多呀？（生：第四段）让我们去读读第四段，作者写了哪些鱼呢？把相关的句子用横线划一划。2交流，指导朗读师：你们的速度真快，谁来说说作者写了哪些鱼？你找到哪一种？生说，显蓝师：同学们这么快就找全了，你喜欢哪一种鱼就读哪一句。指名读3师：作者是用了什么词巧妙地把这些分句连起来的？生：有的有的有的有的（显红）师：用上了这四个“有的”更让我们感受到鱼多！4师：现在让我们
5、做一个接龙的朗读小游戏，请四个同学分别来读这四个分句，老师来读其他部分。其他同学也有小任务，边听边思考这么长长的一段话，是围绕哪一句写的？师：听完我们的朗读，你有答案了吗？请你用波浪线划一划。预设1：生：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。师：是的，这句话是对这一段的概括，它在一段的开头，叫做总起句。还有同学要补充吗?预设2：生：各种各样的鱼多得数不清，正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。师：是呀，这句话也生动地写出了鱼儿很多，它在这一段的最后，是对这一段的总结，这样的段落结构叫做总分总。现在我们来合作读一读。同学们读四个分句，请一个小朋友来读总起句和总结句。【设计意图：
6、通过各种形式的朗读，使学生在朗读中体会总分总这种段落结构，比老师直接讲述更能让学生有体会。】五、学习第三段，练习巩固1. 欣赏了这么多这么美的鱼，在西沙群岛的海底世界你还会看到什么呢？大家去读读第三段找一找，圈一圈。谁来说一说？2这么多的生物你喜欢哪一种，就选择哪一句读一读吧！预设1：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。指名读预设2：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。朗读指导预设3：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。这个句子里藏着两个要写的字。谁来说说有什么要注意的地方？（写）齐读“威武”这是一只威武的大龙虾，你从句子中哪些词体会到的？预设：全身披甲是
7、呀，简直就像个全副武装的战士，你来读一读。预设：划过来，划过去多神气呀！让我们一起来当威风神气的大龙虾好吗？齐读。【设计意图：这一段大量运用比喻、拟人等写法，将三种海底生物写得生动有趣，活灵活现。因此此处设计让学生通过自己的朗读体会文章的优美的语句，恰当的用词，读出趣味，读出特点。】3师：读完以后，你能用上“有有有”来说一说海底世界有什么 吗？出示：西沙群岛的海底世界有 ，有 ，有 。交流4说到这儿，海底世界带给你怎样的感受？你能用一个词语来说一说吗？海底世界 。生交流5师：你们的词汇真丰富！谁能把这两个句子组合起来说一说？先自己练一练生说，引导学生学会应用总分或分总的方式说话。【设计意图：在
8、前一段的学习中，学生第一次接触了总分总的段落结构，因此在教学本段时，设计两个句式训练，使学生逐步尝试学会应用这种段落结构。】六、拓展迁移，以练促学师：海底这么奇妙，除了珊瑚、海参、大龙虾，还藏着什么呢？生说。大家知道得真多，我们来看一看吧。看海底世界的视频师：大饱眼福之后，让我们来当个小作家，动手写一写吧！西沙群岛的海底物产很丰富。 ； ； 。海底世界 ！ 改一改文中的语句 写一写你喜欢的海底生物 用上比喻和拟人的写法生交流【设计意图：会应用是学习最大的目的，因此在学生初步接触了总分总的结构之后，抓住海底世界的生物，引导学生应用总分总的句式进行写作，并试着学习课文中比喻、拟人的手法进行习作，提高学生的习作水平。】七、课堂小结师：在大家的笔下，西沙群岛的海底越来越令人向往了，这节课我们在西沙群岛的海里乐悠悠地畅游了一番，学习了用总分总的句式来说话。下节课就让我们游出水面，去沙滩和海岛上玩一玩吧!课外作业：读读课文5、6两段，你能用上所学的“总分总”的句式来说说这两段写了什么？板书设计 富饶的西沙群岛 威武 海滩 海岛 海面 海底
