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1、成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。 冰心 梦想成真的背后都当有奋斗的脚印留下。为梦想成真奔跑吧！ 课前大热身：有一个皇帝听信了骗子的话，把自己脱得一丝不挂，还跑到大街上去游行，让别人看个够。这个故事的题目是：有一位穷人家的少年得到了一盏旧油灯，只要轻轻一擦，油灯里就跳出一个魔怪来，魔怪神通广大，帮他找了个老婆、建了个城堡，后来的日子过得像王子一样。这个故事的题目是： 有个小男孩长了个非常古怪的鼻子，只要一说谎鼻子就会长一寸。他说了一堆谎话后，小鸟就飞到他的鼻子上歇着。它们以为那是个树枝呢！这个故事的题目是：字谜: 要一半,扔一半 床前明
2、月光第一讲：现代文阅读一、词语的理解：（1）有些词语不能单从字面上去理解，要注意它们的引申义和比喻义。例如：“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。” （2） 结合上下文来理解词语的意思。如：“每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。” 二、怎样理解含义深刻的句子含义深刻的句子一般有这样几类：1、含义深刻的句子，深沉有哲理；2言简意丰的句子读后让人回味无穷；3表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质。理解这些句子可以用下面几种方法： (一)根据语气判断说话的目的。 a述句，句末用句号，告诉别人一件事或某些情况。 b疑问句，
3、句末用问号，提出一个问题。 c祈使句，句末用句号或感叹号，表示请求、命令或禁止。 d感叹句，句末用叹号，抒发某种感情。（二）抓住句子中的关键词语理解句子示例：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 詹天佑 “轻蔑”一词，把帝国主义国家瞧不起中国工程人员，对中国人的蔑视和嘲笑的嘴脸淋漓尽致地表现出来。（三）联系上下文理解含义深刻的句子示例：“这条铁路不满四年就全线竣工了，比原计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。”詹天佑 当时，清朝政府刚提出修筑铁路的计划，帝国主义国家就出来阻挠，并且嘲笑说：“能在南口以北修筑京铁路的中国工程师还没有出世
4、呢。”连外国工程师也不敢轻易尝试。而现在在詹天佑的主持下，京铁路提前两年竣工，这不是给帝国主义者一个有力的回击吗？（四）外联系，通过联想来理解句子的含义。所谓“外联系”是指在理解句子意思时要围绕句子的关键点，将课文容和生活实际相联系，进行必要的思维补充，产生具体感觉，领悟句子含义。示例：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”只有一个地球 “可爱”是形容人的外表或者行为的，用“可爱”来形容地球是因为地球无私地养育着人类，孕育万物；而“破碎”一般形容玻璃、瓷之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因对地球的伤害。与生活实际联系，这种的表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地
5、球的紧迫性。（五）通过修辞理解句子的含义有的句子运用各种修辞方式，如比喻、排比、反问、双关等使文章更生动、形象，表达意思更为准确、鲜明、生动。示例：“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。”詹天佑 运用了排比的修辞手法，这句话不但说明了詹天佑认真、负责的工作态度，是他爱国精神的体现。 （六）分析句子间的关系，认识句子在结构上的作用。 总领(概括、总结)作用。总领全文或全段，有时起到点明本段或本文中心的作用，要根据具体情况判断。 过渡句，承上启下(只承上或只启下)。 埋下伏笔，为后文做铺垫或照应前文。 中心句：（总起或总结句）点明中心。知识点：修
6、辞手法及其作用。 1、 比喻:依据联想和想象，抓住本质不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式叫比喻。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词。如：我们是祖国的花朵。作用：能将表达的容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。注意：比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。(X)2、 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。作用：使具体事物人格化、语言生动、形象。3、 夸：故意对事物进行夸大或
7、缩小地描述。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。( )在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。( )作用：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。4、 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。作用：增强语言气势，深化思想容，增强文章的说服力和感染力。5、 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。作用：提醒人们注意、引起读者注意、突出某些容，设置悬念。6、 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中
8、。如：毒刑拷打算得了什么?作用：加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。7、 对比：是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如：朱门酒肉臭,路有冻死骨。 作用：能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。8、对偶：语句工整，读起来上口，易记易懂。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。牛刀小试：一、判断下面的句子运用了什么修辞手法。1、豆大点的人也想造反。（ ）2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（ ）3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ）4、这件事怎能不是你的错呢？（ ）5、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）6、花儿在欢笑，鸟儿
9、在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）7、老师是园丁，我们是花朵。（ ）8、学如逆水行舟，不进则退。（ ）二、读古诗，辨修辞。1、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）2、大漠沙如雪，燕山月似钩。（ ）3、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）4、朱门酒肉臭，路有冻死骨。（ ）5、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（ ）三、按要求写句子。1、河水哗哗地流着。（改为拟人句）2、寒风吹到脸上很痛。（改为夸句）3.躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。（排比句）二、分层、分段。1.分层理解一段话是段落的基本方法和能力。 2. 划分段落层次，首先要根据具体的文章容审视分段标
10、准，然后根据标准，准确划分。 三、概括段落大意 练习：1. 把下面这段文字用“/”分成三层，并写出层意。 鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。字横着，很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。这个“早”字有一段来历。鲁迅的父亲害了病。鲁迅一面上书塾读书，一面帮母亲料理家务，几乎天天奔走于当铺和药铺之间。把家里的东西拿到当铺去换了钱，再到药铺去给父亲买药。有一天，鲁迅上学迟到了。教书认真的寿镜吾老先生严厉地对他说：“以后要早到！”鲁迅默默地回到自己的座位上，就在那旧书桌上刻了一个“早”字，也把一个坚定的信念深深的刻在心里。从那以后鲁迅上学再也没有迟到过，而且时时早，事事早，毫不松弛地奋斗了一生。 第一层：第二层：第三层：
