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1、整本书阅读教学九问九答南京市第十三中学 曹勇军2018年10月21日 曲阜,一.什么是整本书阅读？二.整本书阅读想解决什么问题？能解决吗？,to read like people do in real life.,三.单篇文本与整本书阅读有何不同之处,单篇是组装书册是原装容量不同复杂度不同思维要求不同方法策略不同,摸一摸我们口袋里有什么,课文文本相关知识课文作者作品相关知识短小的、单篇文本相关解读知识现代文阅读考试知识,四.我们急需哪些知识和技能？,建立读书共同体设定读书目标选择读书书单开展过程指导开发读书资源学会多样评价预防心理焦虑积累读书经验,启明星读书社,常规课堂教学,经典夜读小组,目标
2、,大树下的读书课程,书目,方式,评价,五.怎样设计读书课程,六.怎样设定读书目标,常规教学：课前阅读演讲,启明星读书社：读书超市,经典夜读小组,夜读沙龙,七.整本书阅读承担怎样的课程目标?,手段+结果1.读完一本书2.理解其内容3.有了读书经验和策略4.提高理解力、审美力、读写力5.重构和丰富自我和人生怎样教学生读一本书有较丰富的读书经验和策略懂学生+懂读书（会选书+巧安排+能指导）,八、怎样组建班级读书共同体？,模式一：全班共读一本书,提供阅读书目确定阅读研讨的时间节点学生课后阅读，写读书笔记若干章节后，安排组织1次讨论分组梳理交流阅读内容教师答疑解惑，指导学生阅读读完全书，写读书心得，反思
3、总结,定书+定时+定章+读书+讨论+指导,提供学习单,1.为什么小说中“我”画的画大人看不懂，小王子一看就懂？2.小王子为什么要离开B612星球？3.小王子来地球路上见到6类人，这些人各有什么特点？写这些人有什么寓意？4.小王子见到玫瑰园5000朵玫瑰有什么反应？为什么会有这样的反应？5.什么叫“驯养”？小王子有怎样的领悟？你有怎样的领悟？6.“我”和小王子寻找并发现水井的过程说明了什么？,7.书中反复说：“只有用心才能看得见。本质的东西用眼是看不见的。”你怎么理解这句话？8.小王子的结局怎样理解比较合理？9.说说你对小说人物的理解：我 小王子 花儿 狐狸 毒蛇10.小说中“我”起什么作用？这
4、部书是童书吗？为什么？,模式二：每人选读一本书,用课前演讲的方式，5-8分钟学生在书目中选择爱读的一本课后阅读，写读书笔记写演讲稿，制作PPT，做好准备要素：作者简介、基本内容、精彩片段、个人感悟评价等演讲结束，师生点评，反思总结组建班级QQ群，上传演讲照片和内容，互动反馈,选书+读书+展示+点评+反思,模式三：每组选读一类书,依作者、国别、主题、风格等把书分成若干类自愿组合，分成小组，每组选一类书小组分工合作，每人选读若干本小组分工合作，研读作品，写读书笔记，组内交流写演讲稿，制作PPT或设计板书，团队展示演讲结束，师生点评，反思总结,分类+分组+选书+读书+展示+点评+反思,班级实施整本书
5、阅读的要素,要素一：选好书单,选书的原则,书的部头不要太大，多选精神文化含量大的小书，多选“大家小书”“名家小书”。既要尊重学生兴趣，又要加以引导；既要有经典的正气，又要有流行的活气。不局限于文学，历史、哲学、思想、科学类经典也有所涉及，形成一个大的阅读背景和框架。追求会通的读书境界，所选的书兼顾古今中外，具有古今打通、中外兼容、文理交叉的丰富性。,要素二：过程指导（1）导读式指导（2）研读式指导（3）评读式指导要素三：让学生学会笔记与批注要素四：多元解读，贴着作品指导学生阅读要素五：提供阅读文本，帮助学生解读要素六：多用展示性评价，少用考试性评价,要素三：学会笔记与批注,要素六：学会多元的、展示性评价,手段之一：读书笔记 动物农场动物谱1.琼斯先生原“动物农场”农场主。动物造反后，他流落威灵顿，曾试图夺回农场，被打败。后死在救济所。2.拿破仑 一头年轻的公猪。个头大，样子凶，性格乖戾。造反成功后，他排斥异己，统治动物农庄，成为专制的暴君，成为“老大哥”。,手段之二：好书推荐,手段之三：读写特长生,九.有什么可供参考的书,
