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1、小 桌 子 制 作(适用于六年级)桌子是人们生活中必不可少的生活用品，吃饭、聚会、娱乐、作业等，都离不开它。随着生活水平的不断提高，桌子的种类和品种越来越多，更加体现人性化、实用化、艺术化。让我们走进桌子世界，为它们增添光彩、增加新成员。基本活动认识各种桌子区分桌子的“形状”和“用途”我们周围常见的桌子有哪几种？叫什么形状？有什么用途？ （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9）我知道的常见的桌子：名 称形 状用 途观察和了解桌子的制作到家具市场、学校或同学的家中，观察和了解桌子的形状、结构、用途和制作方法。帮助学生懂得桌子制作的难易程度，从小养成爱护公物的良好习惯
2、。我们应该怎样正确使用桌子？学学做做一、 画 线在一块桐木板的上面用纸样板画好二块桌脚和一张桌面（桌面可以自己变化）。 二、 锯 割把画好图样的木板放到木工小锯床上锯割。注意：使用木工机床时，应轻推慢送，拐弯处应稍作停留。 三、 打 磨按照木纹将各部件打磨光滑。 四、 组 装将二块桌脚凹槽对凹槽插在一起，要求桌脚上下面齐平,在桌脚上平面放上桌面（使桌脚处于桌面中央）,然后划线确定位置。 五、 粘 合在桌脚上平面涂上502快速胶水，迅速把桌脚倒过来对准桌面划线部位，然后用手紧紧压住，等待一分钟后放开，桌面和桌脚就牢牢地粘在一起。 瞧！一张一张漂亮的小桌子完成了。拓展与延伸1. 用你的智慧设计一张
3、小桌子。2. 若把你设计的桌子扩大到生活中的实际尺寸，你认为是否能用？3. 桌子除了木材、钢材、玻璃、塑料等材料制作外，还可以用什么来制作？谈谈收获和体会在制作小桌子的过程中，有什么收获和体会？与同学交流后并说一说。我们收获和体会是；创新活动建议对一种桌子进行仔细观察建议同学们根据自己实际情况，选择自己喜爱的一种桌子，进行深入细致的观察并写出“观后感”。小 桌 子 制 作 （教师指导）活动设计参考宁波市通途小学 周士康家具是现代家庭生活的物质基础，也是人们日常生活的常用物品。但是，由于不了解它们的制作过程，往往对它们不爱惜甚至人为破坏，造成学校公物严重受损。设计本活动主要是教育学生从小热爱劳动
4、果实，爱护公共财物，培养学生养成良好的行为习惯和道德风气，从小爱劳动。一、 活动目的1、引导学生了解桌子的制作过程和不同的用途。2、通过观察和制作，培养学生观察和动手能力。 3、学会用木工机床制作小桌子，激发学生的创造欲望。二、 活动准备人手一台“鲁班小机床”，1015厘米桐木板一块，桌脚样板二块，铅笔、橡皮、尺、锉刀、砂布等工具，供展示各种面板的小桌子。三、活动内容与方法（一）、导入：桌子是同学们日常生活中常用的物品，和我们的生活息息相关，你知道桌子是怎么制作的吗？（学生答：不知道）出示各种不同桌面的小桌子，问：漂亮不漂亮？，喜欢不喜欢（答：漂亮！喜欢！）。问：你们想不想拥有一张小桌子？（齐
5、声回答：想！）好！今天老师就教你们每个人做一张小桌子。但是，要制作好小桌子必须知道它的制作方法.（二）、教师指导：下面老师向大家介绍小桌子的制作步骤：1 画线根据老师的要求先在木板上画好桌子的两个脚（利用老师提供的样板）和一块桌面（八角形、椭圆形、腰子形、圆形、正方形、长方形，每个同学任选一种，根据老师教给你的方法来画）。2锯割利用小机床把画好线条的木板锯割出来.先锯两个桌脚里面的三个半圆，然后锯两条插槽，最后锯桌面。（重申小机床的使用方法和要领）3打磨锯割完桌脚后用半圆锉刀把半圆修正完整，并用砂布打磨光滑，用平锉修正插槽，直至能把木板插入槽内。桌面的每条边一定要用锉刀锉直，并用砂布打磨成圆形
6、。（使用锉刀时一定要垂直上下，紧贴要锉的边）4、装配把做好的二块桌脚槽对槽插在一起，要求上下两个面平齐，否则必须用锉刀或砂布进行修正，这样桌子才能放得平，桌面才会粘得牢。（这是桌子成败的关键，希望同学们要有耐心，不能急于求成。）5、粘合把装配好的桌脚放到桌面的背面上进行定位（使桌脚处于面板的中间位置），然后用铅笔划出桌脚的位置。在桌脚上平面涂上胶水，迅速将桌脚放到桌面背面划线的部位，用手按住桌脚一分钟，放开后桌脚和桌面就牢牢地粘在一起。（三）、学生制作：教师巡视指导学生制作，随时纠正存在的问题。让学生在“学中做，做中学”，同学之间互相交流，在制作过程中用心去感知，在实践操作中获取知识、学会方法
7、，培养学生的动手能力。四、 活动评价1、评价的主要内容（1）学生的参与态度是否认真、细致、有耐心，能领悟。（2）活动中能否与同学之间互相交流、学习，作品质量高。2、评价方法（1）学生自我评价（2）老师点评：经过同学们辛勤的劳动，一张漂亮、精致的小桌子就呈现在你的面前。每个同学心里肯定乐滋滋，这可是我自己亲手做的啊！充分说明劳动创造财富、劳动创造世界、劳动最光荣，从小参加劳动是中华民族的传统美德。 请作品好的同学谈谈自己制作中的心得、体会。五、 注意事项1、本次活动的目的，不以获取知识为主要内容，把学生的态度、情感、自身价值放在首位。2、以良好的组织工作为基础，充分的事先准备为前提，活动的实施为目的，制作成功为宗旨。活动资源支持 （略）
