部编版一年级上册语文拼音全套教案+练习.doc

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1、部编版一年级上册语文拼音全套教案+练习1.课题 a o e学习目标1 正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。2 知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e的四声。3 认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。教学重点：a、o、e的正确认读和四声练习。教学难点：a、o、e的第二声和第三声读法。教学方法多媒体教学，板书式教学，互动式教学教学过程1 先笼统的介绍一下汉语拼音方案，说明汉语拼音有声母、单韵母、复韵母。今天先认识三个单韵母宝宝，出示图片：2 引入单韵母a、o、e。出示图片（图片中有什么？都在干什么？）小女孩在唱歌，嘴巴张大，发出aaa的声音。老师领读，学生跟读，老师正

2、音。公鸡在打鸣，询问学生公鸡怎么打鸣的，让学生模仿，老师也模仿，然后说明这就是o的发音。老师领读，学生跟读，老师正音。白鹅的倒影像什么？像不像“e”，而且“鹅”的读音就是“e”的。老师领读，学生跟读，老师正音。3 指名让学生读a、o、e，打乱顺序让她们读。老师正音。4 三个单韵母宝宝她们有四个很神奇的帽子，戴上不同的帽子读不同的音。它们就是我们汉语拼音中的声调：分别叫做：阴平、阳平、上声、去声。也可以叫做第一声、第二声、第三声、第四声。它们的特点是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。5 出示图片a的四声老师一个一个教，一个一个读给学生听，让学生跟读，老师正音。O和e的四声让学生试读，引导学生跟

3、a的四声比较，让她们自己读出来。老师正音。老师让学生试读，老师纠正。打乱顺序，让学生读。6 引入四线三格（三个韵母宝宝玩累了要回家，它们的家就是四线三格）出示图片：提问：有几条线几个格子？因为有四条线三个格子，所以叫做“四线三格”。三个格子分别叫做上格、中格、下格。让学生观察，a、o、e住在哪个格子，然后说明在中格的时候要写满格。老师示范写，a分两笔，先写一个“c”，然后再写一竖。让学生写，老师纠正。e一笔写成，注意最后要稍微翘起来一点，让学生写，老师纠错。o一笔写成，像一个圆，让学生写，老师纠错。7 声调书写教学（给单韵母宝宝戴帽子）先让学生自己试着给它们戴帽子，老师看学生写的对不对，对的夸

4、奖，不对的纠正。边写边复习刚才学过的四声读法。注意强调声调要靠下一点，但是不能跟下面的线接触。8 步骤作业把a、o、e的四声读三遍。【知识梳理】音节：听觉感觉可以区分清楚的语音的基本单位，汉语中一个汉字一般一个音节，每个音节由声母、韵母和声调三部分组成。韵母：汉语字音中声母、声调以外的部分。单韵母：由一个元音构成的韵母叫单韵母。发音的时候，自始至终口形不变。6个单韵母： o e i u 嘴巴张大 嘴巴圆圆 嘴巴扁扁【知识梳理】声调:普通话中有四个声调，通常叫做四声，即第一声、第二声、第三声、第四声。有一些词语中会出现轻声。 一声平 二声扬 三声拐弯 四声降韵母都是有声调的：声调占一格。加上声调

5、后i上的一点不见了。2 i u y w【教学目标】 知识与技能 1学会“i、u、”这3个单韵母以及“y、w”这两个声母，读准音，认清形，正确书写。2能在四线格内准确书写“i、u、y、w”，掌握书写技巧。3掌握“i、u、”的4个声调，能准确读出它们带调的音。学习整体认读音节“yi、wu、yu”及它们的4个声调。知道整体认读音节“yu”是由“y”和“”两个拼音组成的。4掌握“y”和“”组成音节时，“”的两点要省写的规则。(难点)过程与方法1.借助图片、挂图、口诀学习 o e 的读音、发音方法和形状。2.教师引导。情感、态度与价值观培养学生学习拼音的兴趣，认识学习拼音的重要性。【重点难点】教学重点掌

6、握“i、u、”的4个声调，能准确读出它们带调的音。学习整体认读音节“yi、wu、yu”及它们的4个声调。知道整体认读音节“yu”是由“y”和“”两个拼音组成的。教学难点掌握“y”和“”组成音节时，“”的两点要省写的规则。【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时一、导入新课，揭示课题上一节课我们学了6个单韵母中的“a、o、e”，这一节我们要认识另外三个单韵母宝宝i、u、，它们和y、w是好朋友。今天，就让我们来认识它们吧！二、新课讲解，知识突破知识点一：学习单韵母i1.图片引入出示相关图片，让学生观察，提出问题：图上画了谁？他们在做什么? 衣服衣服i i i 乌鸦乌鸦u u u 鱼儿鱼儿 明确：阿

7、姨正在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼，小鱼快乐地在水中吐泡泡2.学习读音（1）借“衣”的音，学习单韵母i的读音。明确：这个“衣”字的读音就是拼音i的音。（2）教师示范读，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。 明确：发 i 时，嘴开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对(齐齿)，舌尖接触下齿背，舌面前部隆起和硬腭()前部相对。（3）让学生齐读，再点名学生独立读，注意多叫几名学生独立读，纠正读音。（4）儿歌识记：一件衣服i i i。像支蜡烛，iii；小棍头上有一点（5） 出示i的四声。明确：第一声读，衣服的衣；第二声读，阿姨的姨；第三声读，椅子的椅；第四声读，

8、容易的易。（6） 认真地观察一下i与、，你们发现了什么？明确：i加声调时要去掉上面的一点。标调儿歌：小i小i有礼貌，要是标调就摘帽。（7） 出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读。明确：汽车平走，汽车上坡，汽车拐弯，汽车下坡。（8）出示i及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。 知识点二：学习单韵母u（1） 教师出示插图。明确：龟壳外沿的形状提示了单韵母u的形；“乌龟”的“乌”提示了u的音。（2） 教师范读，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。明确：我们念u的时候，要把嘴唇收成圆形，在中间留一个小孔。u的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至

9、终要保持不变。（3） 儿歌识记：一只乌鸦，uuu；一座木屋，uuu。（4）同桌合作，练习u的发音。教师巡视指导纠正。（5）教师出示u的四声。明确：第一声读，乌龟的乌；第二声读，蜈蚣的蜈；第三声读，跳舞的舞；第四声读，大雾的雾。（6） 出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读。明确：汽车平走，汽车上坡，汽车拐弯，汽车下坡。（7）出示u及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。知识点三：学习单韵母（1）教师出示插图，提问：小弟弟在干什么？这条鱼与其他的鱼有什么不同？它吐了几个泡泡？明确：这个插图提示了的形，这两个泡泡就是上面的两点。（2）教师指导：“鱼”这个音是的第二声。我们念的时候，嘴巴的

10、形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师念鲤鱼吐泡，。（学生跟读）（3）同桌合作，练习的四声，教师巡视并纠正。（4）开火车读，指名读。（5）明确：也有四声，第一声读，淤泥的淤；第二声读，金鱼的鱼；第三声读，下雨的雨；第四声读，玉米的玉。（6）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走，汽车上坡，汽车拐弯，汽车下坡。（7）出示及其四声的卡片，学生按顺序读或者变序读。4.做游戏复习i、u、及其四声：学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示一边介绍自己。 三、课堂小结，效果强化 1.将前面的儿歌和顺口溜交叉，引导复习i、u、的读音。2.用卡片打乱顺序读i、u、 。四、练习设计，巩固提

11、升 完成本课对应练习。第二课时一、复习旧知，导入新课1.复习旧知：复习3个单韵母，引导学生边读边做拼音手指操。2.新课导入： 二、新课讲解，知识突破知识点一：汉语拼音声调 1.出示汽车走势图，认识声调符号。2.配合儿歌和手势学习：“-”一声平；“/”二声扬；“V”三声拐弯；“”四声降。3.示范指导四声的读法：一声：读音是平平的。二声：声调上扬。三声：由高到低，再到高，形状像个钩。四声：声音要从高到低，就像惊叹。4.儿歌识记：小a要回家，我们送送她，汽车平走；汽车上坡；汽车下坡又上坡；汽车下坡。（o e通用）5.联系生活，教师引导用带调的、o、e组词、说句子。示例：阿姨好！ ：啊，你说什么？（别

12、人问话时，没有听清） ：啊？这是怎么回事？ ：啊！多么可爱的小鸟！ ：噢，原来是他。 ：哦，她也会游泳？ ：哦！我明白了。 :阿胶 ：飞蛾 额头 ：恶心 ；饿了 知识点二：a o e书写1.认识四线格。（1）出示四线格，让学生数一数，看看四线格有几根线？几个格子？明确：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。2.指导书写a o e。 （1）观察a o e各占什么格。 明确：都占中格。 （2）示范书写，边书写边说明书写方法，让学生一起写。 明确：“a”找到中格先写左半圆，再写竖右弯。“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写

13、一短横，接着连写半圆。（3）观察声调所占的位置，示范指导书写带声调的a o e。3.练习书写，巡视指导，并纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。三、课堂小结，系统强化 教师提示，引导学生回顾本课内容。1.通过这篇课文，我们学会了三个单韵母_，_，_。a的形状像_，o的形状是_，e的形状是_。（同时引导用手指比划写法）明确：a o e 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 太阳出来红通通，公鸡一叫o o o 白鹅倒影e e e，扁扁嘴巴e e e2.引导学生读三个单韵母的四个音调的读法。四、练习设计，巩固提升 完成本课对应练习。3.b p m f【知识梳理】声母：是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成的一个完整的音节。

14、发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍。拼音：拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。双唇音：b、p、m发音部位是上下唇。唇齿音:f发音部位是上齿和下唇。 右下半圆b b b 右上半圆p p p 两个门洞m m m 伞柄朝上f f f四线三格书写格式：拼读和呼读：（bpmf-、o、u相拼）b-o-bo b b b bp-o-po p p p pm-o-mo m m m mf-o-fo f f f f读熟下面音节词：p f b bo p p b ff m p p m m f mm m m f m f m bf m p b b f1、 双

15、唇音bpm唇齿音f的朗读方法及书写格式。2、 声母bpmf与韵母、o、u的拼读和呼读。3、 读熟相关音节词。3.b p m f预习检测总分：100分一 积累运用 (共1题 ，总分值25分 )1. 看图写声母。 （25 分）二 解答题（简答题） (共3题 ，总分值75分 )2. 拼一拼，写一写。 （25 分）3. 认一认，为词语注音。 （25 分）4. 果子碰到一起能变成哪些音节？（至少写10个） _ （25 分）一 积累运用 (共1题 ，总分值25分 )1. 答案：Bpmf解析过程：必须根据图来写声母，声母就藏在图中。书写时，注意b、f占四线格的上、中两格，p占四线格的中、下两格，m占四线格的

16、中格。二 解答题（简答题） (共3题 ，总分值75分 )2. 答案：mfmbpf解析过程：本题是关于音节的组成练习。拼读时注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。书写时，声母、韵母要靠紧些。答题时，可以一边读，一边写。3. 答案：B bam ma解析过程：这道题考查本课的会认字和音节的拼读。从图中可以看出，这是爸爸妈妈带着一个孩子，结合给出的生字可知，图的左边是爸爸，右边是妈妈，再根据读音，给这两个词注音即可。注意，重叠名词的第二个字读轻声，所以第二个“爸”字和第二个“妈”字都是轻声。4. 答案：Bbbbbpppppmmmmmffffyyy解析过程：仔细观察果子上的拼音，发现有5个声母b、p、m

17、、f、y，7个带声调的单韵母、。依次用5个声母和7个带声调的单韵母来拼音节即可。注意：b、p、m、f和、不组成音节，y和、f和不组成音节。另外，不是，不能和y组成音节。4.d t n l【知识梳理】舌尖中音的发音部位：舌尖顶住上齿背。 左下圆圈d d d 伞柄朝下t t t 一个门洞n n n 一根小棒l l l四线三格的书写格式：拼读：声母dtnl与韵母iu拼读和呼读。d-d d d d dt-t t t t tn-n n n n nl-l l l l l读熟相关音节词：d d d di d d d p p pt t t t d d l d dl d n l t l t d4.d t n l

18、预习检测总分：100分一 诗歌鉴赏 (共1题 ，总分值20分 )1. 开心读儿歌。悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。 （20 分）(1). 用“”圈出儿歌中声母是t的汉字。 （10 分）(2). 悟空打败了谁？用“_”在儿歌中画出来。 （10 分）二 积累运用 (共1题 ，总分值20分 )2. 看图写声母。 （20 分）三 解答题（简答题） (共4题 ，总分值60分 )3. 拼一拼，写一写。 （15 分）4. 听爸爸妈妈读一读，再回答问题。一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 看图，选择拼音填空。 （15 分）5. 小马要到哪里去？请你

19、连一连。 （15 分）6. 听爸爸妈妈读一读，再完成练习。爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树，我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去。 图中的两棵大树在儿歌中指的是 和 ，“我”是一只快 的小鸟。 （15 分）一 诗歌鉴赏 (共1题 ，总分值20分 )1. (1). 答案： 解析过程：读儿歌时，对照拼音来读，找出声母是t的汉字，画上“”即可。(2). 答案：哪吒三太子解析过程：做题时，将儿歌多读几遍，边读边找答案。从“打败哪吒三太子”一句我们可以知道，悟空打败的是哪吒三太子，再用“_”把答案画出来即可。二 积累运用 (共1题 ，总分值20分 )2. 答案：tdnl解析过程：做题时要根据图形的样子

20、来写声母，声母就藏在图中。书写时，注意t、d、l占四线格的上、中两格，n占四线格的中格。三 解答题（简答题） (共4题 ，总分值60分 )3. 答案：ndltdnl解析过程：本题是关于音节的组成练习。完成音节的组成练习时，可以这么读，如：声母n，韵母，组成音节n。这样边读边答，既快又准确。4. 答案：yyywy解析过程：答题时先读音节，再找与之对应的图。如根据y可以找到图“衣服”，并在图下写上y，根据y找到图“蚂蚁”，在图下写上y。5. 答案： 解析过程：这道题考查对本课会认字的掌握。做题时先认读第一行的生字，明确读音，再拼读第二行的音节，然后将生字和对应的音节连起来。6. 答案：B bam

21、mal解析过程：从儿歌中“爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树”这句话中可以知道，“两棵大树”指的是爸爸和妈妈。从儿歌中“我是一只快乐的小鸟”可以知道后面一空的答案。注意写“爸爸、妈妈”的音节时，第二个字是轻声。 5.课题 gkh学习目标：正确认读g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。正确拼读gkh和韵母组成的两拼音节和三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。借助拼音，正确认读“打鼓”“画画”两个词语，掌握“画”“打”两个生字。正确朗读儿歌说话。教学重点：声母gkh和韵母组成的两拼音节和三拼音节的正确拼读。教学难点：gkh的发音辨析，带调三拼音节的正确拼读。教学方法：多媒体教学，板书式教学，互动式教

22、学教学过程 第一课时1 复习dtnl的拼读以及儿歌轻轻跳打乱顺序随机让学生读拼读，然后让学生朗读儿歌。2 引入gkh，出示图片老师：同学们，我们今天再来学习三个声母宝宝，它们分别是gkh，它们呢现在藏在了这幅图里面，看大家谁能先找出来。声母g的教学鸽子嘴里叼着的草的形状像g，老师跟读，老师领读，学生跟读，老师正音。并总结顺口溜：9字加弯ggg，鸽子鸽子ggg。书写教学。两笔写成，出示图片，让学生写，老师检查并纠正。声母k的教学，一个海草加两个蝌蚪就是一个k，老师领读，学生跟读，老师正音。并总结顺口溜：一挺机枪kkk，蝌蚪蝌蚪kkk。书写教学。两笔写成，出示图片，让学生写，老师检查并纠正。声母h

23、的教学，椅子的形状像h，老师领读，学生跟读，老师正音。并总结顺口溜：像把椅子hhh，喝水喝水hhh。书写教学。两笔写成，出示图片，让学生写，老师检查并纠正。3 gkh的拼读教学让学生试读，然后老师纠正。拼读时让学生试着说出该音节的字或词。g:鸭子的叫声嘎嘎嘎。g：个，一个两个的个；让学生试读第一声:哥哥的g。g:故事的故，坚固的固；让学生试读第一声：姑姑的姑。k:卡片的卡，网络卡的卡。K:口渴的渴；让学生试读第四声：上课的课k:药很苦的苦；让学生试读第一声：哭h:哈哈笑的哈，让学生试读第二声：蛤蟆的蛤h:喝水的喝；让学生试读第二声：小河的河。h:老虎的虎，让学生试读地二声：狐狸的狐。gu:挂衣

24、服的挂，讲解三拼音节，由三部分组成，声母、介母、韵母相拼。gu:火锅的锅。让学生试读第二声：国家的国。ku:夸奖的夸。hu:花朵的花，让学生试读第二声：中华的华。ku:扩大的扩。hu:着火的火。让学生试读第二声：生活的活。4 复习总结并布置作业。gkh抄写三遍。gkh的拼读读两遍。 第二课时一、 复习gkh老师让学生按顺序读打乱顺序，在黑板上随机写一个让学生读。【知识梳理】 9字拐弯 一挺机枪k k k 一把椅子h h h四线三格书写格式：声母kh与韵母eu拼读和呼读：-e-e k-e-ke k k k kh-e-he h h h h声母kh拼读三拼音音节：-u-u（瓜）k-u-ku（夸）h-

25、u-hu（花）-u-o-uo（果）k-u-o-kuo（括）h-u-o-huo（火）读熟相关音节词： e u l h lu h h h h d hud u hu du u u lu tuolu bo h hu二、 学习生词1 出示图片生读音节词语，观察图片，说句子。小熊在画画，小老虎在打鼓。遮住拼音让学生读汉字。2 读儿歌，学习词语（1） 让学生自己拼读儿歌，画出不认识的音节，（2） 老师范读，学生跟读。让学生再次有感情朗读儿歌。（3） 让学生说出这首儿歌讲的是什么内容，想要表达什么东西。（4） 标出哪些词语是今天学过的声母。（5） 生自由读儿歌，想象画面，体会欢乐。（6） 学习两个个生字“画、

26、打”。三作业布置：给画、打两个生词组词。熟读这首儿歌。6.j q x 【教学目标】1.学习j、q、x三个声母；初步掌握上两点省写的规则。2.学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。3.会认“棋、鸡”2个生字，看图理解“搭积木”和“下棋”；会读儿歌在一起。4.体会一起游戏的快乐；激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。【重点难点】教学重点 读准j、q、x的发音及其与单韵母组成的音节；认识“棋”和“鸡”两个生字，理解“搭积木”和“下棋”的意思。教学难点 j、q、x与相拼时上两点省写。【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时 一、复习旧知，巩固掌握1.出

27、示拼音卡片：gua、 guo、 kua 、kuo、 hua、 huo，学生拼读。2.出示已学过的生字卡片，指名读，分男女生读，小组赛读，齐读。 二、导入新课，揭示课题j、q、x真淘(to)气，从不和u在一起。这是怎么回事呢？让我们走进课文去看看吧！ 三、新课讲解，知识突破 知识点一：教学声母j 1.出示单韵母i。 2.教师明确：今天，我们再来学习一个和单韵母i长得很像的声母。如果我们把i的一竖加个弯，就成了j。请看图，竖弯就像母鸡的身体，点就是母鸡头上的蝴蝶（出示j的卡片）。请跟着老师念竖弯加点，jjj。发j的音时，舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。请跟着老师念一只母鸡，j

28、jj。（学生跟读）3.同桌合作，练习j的发音。教师巡视指导纠正。知识点二：教学声母q 1.出示声母b、p、d的卡片，指名读一读，并让学生说说区别。 2.教师：它们共有四个好朋友，还有一个在哪儿？教师出示插图，在学生交流。了图意后明确“气球”的到“气”提示了q的读音：发q的音时，舌面贴近硬腭，放松舌面的，摩擦成音，读音轻而短。请跟着老师念一只气球，qqq。图中气球的形状提示了q的形，请跟着老师念左上半圆，qqq。(学生跟读)3.同桌合作，练习q的发音。老师巡视指导纠正。4.比较b、p、d、q的形，学生跟读：b像6，q像9，d看b转身走，p和q对面瞅。 知识点三：学习声母x1.播放动画片猪八戒吃西

29、瓜片断，学生欣赏。2.教师出示插图，明确“西瓜”的“西”提示了声母x的读音：发x的音时的，舌面抬起，舌尖下垂，气流从缝中挤出。请跟老师念一个西瓜，xxx。（学生跟读）3.同桌合作，练习x的发音。教师巡视指导纠正。4.教师：同学们，我们可不能像猪八戒一样，一人独吞一个西瓜，我们要把西瓜切开，与大家一起分享。请你们认真观察一下，x像图上的什么？（西瓜上的刀印。）知识点四：拼读jia、qia、xia三个音节1.回忆三拼法的口诀。2.教师示范拼读jia、qia、xia，学生模仿拼读。 3.多媒体出示下列音节，学生自由拼读。j-i-a-jiaji ji ji jiq-i-a-qia qi qi qi q

30、ix-i-a-xia xi xi xi xi4.小组合作拼读。5.指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。6.齐读音节。知识点四：教学声母j、q、x的书写1.教师出示四线格，引导：请同学认真观察一下，j、q、x分别在四线格的什么位置？教师明确：j左竖弯下三线，上格正中写圆点：q中格先写左半圆，右边长竖下三线；x左斜右斜叉中间，上下紧挨二三线。 2.教师在黑板上范写，学生边读边书空。 3.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写j、q、x。四、课堂小结，效果强化 通过这节课的学习，我们认识了新的拼音朋友jqx，初步了解了他们的写法和简单的三拼音节的拼读。课后同学们可以自己找找和这个拼音有关的

31、生字或事物，结合生活来认识拼音。j-i-a ( ) q-i-a ( ) x-i-a ( ) 明确： jia qia xia五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。 第二课时知识梳理】 竖弯加点j j j 左上圆圈q q q 像个大叉x x x四线三格书写格式:声母jqx与韵母i的拼读：j-i-ji j j j jq-i-qi q q q qx-i-xi x x x x jqx与相拼，上两点不见了。声母jqx的三拼音音节：j-i-jiq-i-qix-i-xi读熟相关音节词：m j d m h m x uj q q m j j huj x q qu d ji d xixi q d j m一、复习

32、旧知，巩固掌握 1.课件出示音节jia、qia、xia，学生齐读。 2.出示i、u、j、q、x的卡片，开火车读。 二、新课讲解，知识突破 知识点一：j、q、x与单韵母i相拼1.教师：j、q、x与单韵母i交朋友，我们一起来拼一拼吧。 2.多媒体出示下列音节，学生小组合作拼读。j-i-ji j j j j q-i-qi q q q q x-i-xi x x x x 3.指名拼读音节的，并联系身边的事物说一个词或一句话。 知识点二：j、q、x与单韵母u相拼 1.出示下列音节，学生自由拼读。n-u-nu l-lj-ju q-qu x-xu2.教师：拼读了这五个音节，你有什么发现？讨论交流：n、l与相拼

33、时没有去掉上面的两点；与j、q、x相拼时要把上的两点去掉。3.教师：你们有什么好办法记住j、q、x与相拼的规则？（我们可以通过编顺口溜的方式来帮助记忆：小小有礼貌，见了j、q、x就摘帽；碰j、q、x，两点坐飞机。）4.教师质疑：去掉两点读什么？是读u还是？教师拿出一顶帽子，戴在一位同学的头上，提问：XX戴上帽子叫什么名字？脱掉帽子呢？（学生回答）知识点三：教学儿歌在一起1. 朗读指导：朗读这首儿歌时，你可以把自己想象成和小黄鸡、小黑鸡一起玩耍的其他小鸡，体会做游戏的快乐。2儿歌中哪些字含有本课新学的声母？明确：“起(q)、小(xio)、鸡(j)、喜(x)、青(qn)、戏(x)”这6个字的声母是

34、我们新学习的。3用自己的话来说一说这几只小鸡在什么地方做什么。明确：示例：这几只小鸡在草地上做游戏，它们刨土、捉虫，玩得十分开心。词语拓展：AABB式词语欢欢喜喜快快乐乐高高兴兴 整整齐齐安安静静干干净净漂漂亮亮急急忙忙隐隐约约三、 课堂小结，效果强化 通过这节课的学习，我们知道了jqx的拼读规则，还学会了一首儿歌，体会了游戏的快乐。四、 练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。 7. 课题 zcs学习目标：正确认读声母zcs和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母zcs。正确拼读zcs和韵母组成的两拼音节和三拼音节，正确认读带声调的整体认读音节。借助拼音，正确认读“字”、

35、“词语”、“句子”三个词语，并掌握这6个汉字。正确朗读儿歌过桥。教学重点：声母zcs和韵母组成的两拼音节和三拼音节的认读。教学难点：带声调的整体认读音节的认读。教学方法：多媒体教学，板书式教学，互动式教学教学过程 第一课时1 复习jqx的拼读以及儿歌在一起。打乱顺序让学生读，然后让学生依次读儿歌在一起。2 引入zcs，出示图片老师：同学们，我们今天再来学习三个声母宝宝，它们分别是zcs，它们呢现在藏在了这幅图里面，看大家谁能先找出来。（1） 声母z的教学，老师：小熊老师在黑板上写的是不是很像我们今天要学的第一个声母宝宝z。老师领读，学生跟读，老师纠正，并总结顺口溜：写字写字zzz。书写教学。两

36、笔写成，占一格。让学生学，老师检查并纠正，然后总结顺口溜：像个2字zzz。（2） 声母c的教学老师：同学们看刺猬同学长得是不是很像我们今天要学的第二个声母c。老师领读，学生跟读，老师正音。并总结顺口溜：刺猬刺猬ccc。书写教学。一笔写成，占一格。让学生先写，老师检查并纠正，然后总结顺口溜：半个圆圈ccc。（3） 声母s的教学，老师：同学们看，蚕宝宝在干嘛？它在吐丝对不对，那它吐丝的形状像不像我们今天要学习的第三个声母宝宝s？老师领读，学生跟读，老师正音。并总结顺口溜：蚕儿吐丝sss。书写教学。一笔写成，占一格，让学生写，老师检查并纠正。然后总结顺口溜：半个8字sss。（4） 整体认读音节zi、

37、ci、si的教学。让学生回忆以前学过的整体认读音节yi、wu、yu。然后试读zi、ci、si，再然后戴上声调让学生读。z:紫色的紫；让学生试读第四声：写字的字。c:刺猬的刺，鱼刺的刺。s:思念的思；让学生试读第三声：死亡的死。3、 zcs的拼读教学学生试读，然后老师纠正。拼读时让学生试着说出该音节的字或词。z:砸东西的砸z:选择的择，责怪的择。z:祖国的祖，祖父的祖。zu:昨天的昨天；让学生试读第四声：作业的作。c:擦桌子的擦。c:厕所的厕，测试的测试。c:粗细的粗。cu:搓手的搓；让学生试读第四声：错误的错。s:撒水的撒。s:颜色的色。s:俗气的俗。让学生试读第四声：速度的素。su:厕所的所，门锁的锁。4 复习总结并布置作业。zcs抄写三遍。zcs的拼读读两遍。 第二课时【知识梳理】 像个2字z z z 半个圆圈c c c 半个8字s s s四线三格书写格式：声母zcs与eu的拼读和呼读：z-u-zu z