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1、部编版语文四年级下册第三单元主题阅读 习题第三单元主题阅读稠李树叶赛宁馥郁的稠李树，和春天一起开放，金灿灿的树枝，像鬈发一样生长。蜜甜的露珠，顺着树皮往下淌；留下辛香味的绿痕，在银色中闪光。缎子般的花穗在露珠下发亮，就像璀璨的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。在残雪消融的地方，在树根近旁的草上，一条银色的小溪一路欢快地流淌。稠李树伸开枝丫，发散着迷人的芬芳，金灿灿的绿痕映着太阳的光芒。小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上，并在峭壁下弹着琴弦，为她深情地歌唱。【注释】稠李：蔷薇科李属落叶乔木，高可达13米，是一种极其耐寒的观赏树，广泛用于绿化和园林规划。除此外，稠李还可入药。馥（f）郁（y）：形容香
2、气浓厚。璀（cu）璨（cn）：形容珠玉等光彩鲜明。1.【诗歌朗读】读诗歌，照样子用分隔符号划停顿。稠李树/伸开/枝丫，发散着迷人的芬芳，金灿灿的绿痕 映着太阳的光芒。2.【积累感知】（1）把下列短语补充完整。（ ）的芬芳 （ ）的露珠 （ ）的耳环（ ）的稠李树 （ ）的树枝 （ ）的小溪（2）选择几个短语描述这棵稠李树，说说它给你留下了怎样的印象。 3.【观察描写】读诗句，感受诗的韵味并体会诗人观察和描写的方法。（可多选）味觉 嗅觉 视觉 听觉（1）蜜甜的露珠，顺着树皮往下淌；留下辛香味的绿痕，在银色中闪光。（ ）（2）缎子般的花穗在露珠下发亮，就像璀璨的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。（ ）（3
3、）小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上，并在峭壁下弹着琴弦，为她深情地歌唱。（ ）4.【体会情感】判断下面说法的对错，对的打“”，错的打“”。（1）诗人笔下，绿色、金色、银色等各种色彩构成了一种充满生机的意境美，传达出诗人愉快、舒畅的心境。（ ）（2）诗歌的最后一小节，“扬起碎玉的浪花”“在峭壁下弹着琴弦”的都是小溪，“她”是指稠李树。诗人用拟人的修辞方法为我们展现了一个动态的画面。（ ）5.【对比思考】读完叶赛宁的白桦和稠李树，有人做了如下两个比喻，你觉得她们分别对应的是谁？（填序号）纯洁文静的少女 艳丽活泼的姑娘白桦： 稠李树： 以下几首小诗都选自诗集繁星春水，读一读，完成练习。（一）
4、这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。（二）母亲啊!我的头发,披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝。（三）小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光么？1.【关注内容】判断下面说法的对错，对的打“”，错的打“”。（1）诗集繁星春水的作者是我国女诗人冰心。 （ ）（2）这三首诗表达的都是诗人对母亲的爱与思念。 （ ）（3）读第三首小诗，我不由得想起了李白的诗句“谁言寸草心，报得三春晖”。（ ）2.【情感表达】读诗句，体会诗人的情感，选一选。（1）“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。”这句诗让我们想象到（ ）A.儿时那令人怀念的
5、景物，那些天真浪漫的快乐时光。B.儿时与母亲的美好回忆,表达出诗人此时此刻渴望得到母亲的关爱和儿时的快乐的情感。（2）“母亲啊！你是那春光么？”这句诗（ ）A.把母亲比作春光，体现了母爱的伟大。B.把春光比作母亲，体现了春光的温柔。（3）“我的头发，披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝。”这句诗（ ）A.用万缕柔丝（头发）作比喻，表现出诗人的母亲那数不尽的温柔如丝的母爱。B.母亲的头发披在女儿的膝上，表现出母亲的温柔。3.【一展身手】诵读这些诗歌时，眼前就会浮现出母亲的样子，请你试着用诗的方式表达自己对母亲的爱吧！（可仿写，也可自由写）这些事是永不漫灭的回忆：_，_，_。_第三单元主题阅读类文阅读1.稠李树/伸开/枝丫，发散着/迷人的/芬芳，金灿灿的/绿痕映着/太阳的/光芒。2.（1）迷人 蜜甜 璀璨 馥郁 金灿灿 银色（2）示例：我好像看到了一棵馥郁的稠李树，长着金灿灿的枝叶，树皮上留着辛香味的绿痕，枝头长着缎子般的花穗。3.（1） （2） （3）4.（1） （2） 5. 群文阅读1.（1） （2） （3）2.（1）B （2）A （3）A3.林中散步院中乘凉溪边浣衣母亲啊！餐桌上，一颗颗晶莹透亮的米饭，一盘盘芳香诱人的食物是你赠予我深厚的爱意。
