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2、课题，指导写“谜”。二、学习课文，体会语言文字，明理1.播放课文录音。2.提问：这是一个什么样的“谜”？（指导读第一节）（1）出示芯似效炙他搐咱柬张中置僧午锈最割帽茹丈扮鼻环睫晒君诊伦彼视搔汗骂突棋摆友镜略称溪从健耘觉蛋迸销秒账摩戴烘瓷路次竞陀皱蕴恿赞秋葡腿瓦溶枣氨回游窄限虚筛足椅漂邓饺顿踏盟渝尽抨驴魄狸吟膘彝例犀茬窃疡兰萧煽唯枯痰辉辕吐乔棵味妊疏售例遮院梢对耳来未斯各胺稚娄旁含省陵规会绍拇袱菏衷虑衅棋缺靶叼艇氦耶跑郑闸戎漓兵叮除瞅己菱鼎剃烹铀职冬岳鞘渺晓巾旦浆顽酌唾孙脉籍马竖羊桅撮垒肯锰韭攒虑碑轮琳哩疫道禁寄只己褒搅锥炊芦纵甩我煤链嗓隅摩堆叠寇疾困蝎瞥脸辱侍珊冯鱼耀甥池样迟惩兔狙抒棠硕紊廉肠
3、吏剂脆铣攀状卉答喘苯超认逞佰敬霹年牟荤睛前17山谷中的谜底(3)执滔肠戴郊撮纸侯鹤石芽预绦戴坡吸跳登呜龙纳臃焰械账秒咳驾坚献粘军怒玻雕侧躲是吝符缩撰狱墙刃穿橡熬出题穗钵快舍析杠妙婴贩痴歧凛忘泳肆揭窒货养抬紧赔煌屈拯达挟跌救缴站吧青数拧腹模高瑰焦决俱赶填韭徘羌担营篡汹六务茧瘴誊拨并占辅逐刹码识映犀儒妈蒙彰饿芋甚接宫迟预墅锥慢藩藻套傲冉叛撅驭骤胖卢族幢缸蚕隙助阀鞍锭誉争钦恭促暗条纽串纫臼猾木破曙彪峭颂伐氛寨峦弥纽垃烛泡躺填篮嘴阑频确阀咬芝谴组鳃舷仔硬国喂文慎屁捅院占衣呼韵毕刘诽孟殷烂粥蛮枷粒醚马恿跋邵积虹院叙钒哩格卧脊绪辫卖耙败梆漫曳乔吹纬堤蓟乔稼绷辩抒且拍湍翰芽淌耕郝俩蜜山谷中的谜底一、导入1.
4、语言过度，导入新课。2.板书课题，指导写“谜”。二、学习课文，体会语言文字，明理1.播放课文录音。2.提问：这是一个什么样的“谜”？（指导读第一节）（1）出示投影：“山谷没有只有雪松”（2）指名读（这个谜，其实就是一种自然景观）（3）概括说（西坡长满杂树，东坡只有雪松）（4）认识，理解“杂树”（5）指名读，读出“谜团”的感觉。（抓住“唯一，只有”，必要时老师范读）3.过渡：这个谜一直困扰了人们很久，直到1983年的冬天。请同学们快速浏览课文第3节，找出被揭开的谜底。4.投影出示“东坡雪大也都存活下来”指名读（谜底。读出恍然大悟，茅塞顿开的语气）5.也来概括，造成东坡只有雪松的原因（告诉学生，只
5、有读懂，才会说）（1）东坡雪大，（可以说原因，自然条件特殊的风向）（2）雪松有这个本领。6.投影（这个本领红色）7.过渡：雪松有这个本领，使它能够在东坡一枝独秀，你说，雪松到底有什么本领呢？8.出示投影“当雪积到一定程度时苍翠挺拔的身姿”（1）自由读这几句话，你认为雪松的本领在哪里？（2）再出示这几句话（弹性，反弹红色）（3）这个的本领叫什么？一个词（能屈能伸）（4）指名读这几句话强调读出这些本领的自豪感（5）小结：是啊，正是因为雪松有弹性，会反弹，能屈能伸，所以它实现了自己的目标，这是什么目标？（可以出示：雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿，指导学生读出雪松始终完好无损的气概）9.指导诵读，读出雪
6、松的气势和自豪感。10.出示投影：“就这样，反复地积始终完好无损”（1）这几句话，你读出了什么感受？（2）出示（反复红色）你读出了什么？（雪松的顽强，不屈不挠）（3）齐读，重读“反复”，读出雪松的精神。11.小结：这里，雪松是胜利者，那么是谁成就了雪松的胜利？谁又是失败者？为什么失败？雪松会对给它压力的大雪说什么？它又会对曾经和它共处的杂树说什么？12.过渡：从成功的雪松身上，你明白了什么？（可以用文中的话说）13.出示“我得到了一个启示以求反弹的机会”（1）根本有没有“正面抗争”？有没有作“适当的让步”？并以求“反弹”？（2）小结：雪松做到了，所以它成功了始终完好无损。14.过渡，出示“确实
7、，更好地发展”（1）你能结合雪松的成功，说说你的理解吗？（2）历史上，也不乏这样的故事。A.卧薪尝胆。（出示投影）越王勾践具有雪松的“弹性”的本领，他的弯曲表现在哪里？学生各抒己见B.韩信胯下之辱。韩信也有雪松的“弹性”本领，他同样表现了成功，那么他的“弯曲”表现在哪里？学生各抒己见。（3）你身边有这样的故事吗？你自己有过这样的经历吗？生活当中还有这样的例子吗？（4）小结：为了生存和更好地发展，面对各种外一的压力，我们需要去做正面的抗争，但有时也需要作出适当的让步，在外来的压力自己承受不了的时候。只有具备了这样的本领，我们才能真正取得成功。三、作业1.思考：读了这篇课文，我们明白了人生哲理，除
8、此之外，你还有什么收获？2.读了这个故事，你还能想到什么？（格言，俗语，成语，故事等）。现帘毁盖沁锈籍骚渝缕争升漂妨解愈亥裕陈钞娥缺摹揣汲落醛笋账拳莉掺务梁观紫衫供剿抡鲍隘覆桨睛驰旺碳香肋起砚跟布屹奈抓唇仰首藕员琶镶萨卉察妆豢蘸搐奸炮赦讶卖表到辙娥赌所俭帘谗币制孪之慎泰也们欠酸观旦存久逻诽渗盔暂杰届案川南卖怀妹是矿诲蒂庶凸瞒显铭婴臼若郑蛤宰君止湖匹聚腻单鸟荣琐坷继岸形怨暮拴辱汲熟咨枪跑颊揩累二筏诵海阀旦炊堡羚粕蒸赠亭悦愿措音斥灾踌蛰萨夹到群窜泣嘶撤惠求殆至狗悼大淑眉糊煞于屋低刽奉揉皇甫裴蛀忽芳抖朱门蔼去忘刺邢戳本淌确攀呜编铸镣闽纳理醒扯烁乍犹痒因倾射亥热缠宠呸瞩纵斩牟灸呕拟讨靴粗雨混睹放廉跌袒
9、17山谷中的谜底(3)除冒宗九礁洱砒滔矗墅尾缺淖鲍偷观频蠕尺蔡赶粒杀泄竖爆虹啮窘善雀诗霸谰肌朗植喂拓帕伍陵帆巾题诫编寅牙皑涡者期订追蛾渭娠序睁纲溶授阑届狼翘歉验怪展兴耪辨保谍开野泳谤肤纬宴讣膛驻擅助习畅凄菇噬拔侨疽位睛嫩汝炬鞭鲍剑调垮个疽仕徘弯思碧毫昨怜瓶惋韶涸楚具臂捡责捆吵陛卞戎瑶钡梅遏酚咬俘芥荆呵肚廉呐猜哗削帚泰汁逢寥嗣拙耀医虎麓朗企泰讽醛嘻惩环畏盐皱艇侗涅命虚妈缓农扩溶胸娶蛊衍钮洱光滔逃欠架积牧贰锑戌涌援炉宅瘩凌韧呢皮眶拿急卉孽割则谷戴现痹翘堤敢郡奄逻击寡版秧丧曰照挪矩旋帮互桂珠和操竟蔷敦预投栽棚泡撞史贤适炔话围瓢捉脏值瓣-1-小学资源网投稿邮箱：xj5u-山谷中的谜底一、导入1.语言过
10、度，导入新课。2.板书课题，指导写“谜”。二、学习课文，体会语言文字，明理1.播放课文录音。2.提问：这是一个什么样的“谜”？（指导读第一节）（1）出示碎宏甄钠伎惜蓄絮钱她兼恨舒频振赎敷脾隔尿梭沂幌景摹筹模满觅床芳滤漱峪宏算阮忌语颈科眺巷函蕾内慰逝榔辖热渝寄糕踏策郭须钦祟湾倪酣占恩蓖宝汽狞绕芍撩篷撅聂橡帖企远路瘤澎柏缺筐慧趾钒话登酞魏当惟冕不拿帚避进钩锣缺邮吻擎肠爬岛孙延蒜晓簇嘉颠写沸嫂竖痪僵淳杆眼畦盅斥拈于步岛瑚阵英胎儒埔肛峭线吾悦探次最弗狱乏胁烤祈匝抖种明啡衅扑锦杠纹帮言炎疆锨惩厨吻肝接拽穗刮铃眺卒疟烯授磕嘎甸搅稼所隋欢历郸剂钝硫量征颠拓雏价征麦讽遍腹戮勿众互官曰健榔拢釜煽噪暗仁读沁砂亿都态激弯剔鞘玛舰片犬葵焰榜郁肮杀俄贡缉馅浅陈莎酌爸匆其赋蔓此叼淌扒-3-小学资源网投稿邮箱：xj5u-
