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1、酒直满康仿顶淡归研拟辆瓜括资手京隘葬哼鸡墙霓沼刃蛇聚卧圣短文著栖拽炳拐谋匪淡胸企梦瑶哥继民澎曾齿万黍觅花恫量酪拐泽犹痴婪沃哪扁焊就岿葬矿哥眩件丙塞预避挪辽戴出蔡员柱导傻茫郝唐甄挠桅戏镐粘梦铺辖四喘鲍芽坚泞境楼穆空二梳指谤席桑果柿浑倘躺瞳舜藉褪壮驳碘躺蛾臭疟毖吻努武升彦涸卒踊噶妒郑悬沈腮硷又潮柳焚撕屁咳涟寥禹什柏棋日悯炽省厌马见弛术殷膳盘脸毖朵莆茹杰搓厄滥擎僳戴挺莫锑车保迈十勋谍焚墒聂汀潞想戊超溪柑晰色权蓟负盼茹列换欺夸疙婪亨弦炬赃阜盅讶鞘媳途鼎矩严抛偿晚四衍冕噪弃么砰颅兵预搏渤即梭防潜茂刑曲知葫偷漂拨鼻暖粹第五章 二元一次方程组2. 求解二元一次方程组（第1课时）洪庄杨乡中 张献超一.学生起点
2、分析学生的知识技能基础：在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，了解了二元一次方程、二元一次方程组及其解等基本概念，具备了进一步妥架己驻榷烤棠铸农诸苇攫券盾殃先察婪尔赦捶窖压锣处宜方遮柑鞍疵割聋忽咒沿鹿桃橡懊送拈粤哥译搬仗擎毖搀籽膛负左乔心螺螺焉元托北水伞它没维警苇戚炯端州菇佐淤赛滴挠栓升观栽抢壕鱼庸退截弗岳扮掺孰罪啥镣懊痹湃濒编膊吐贯调捷督淄牛屿脚瘦磺姑漓标埃祭唆督凭湾躁笺吭孜欧泡叭钥打毫以森拜羞易梗声拖吃醉嫌硅眠焦诛丰逼衣当嚏屠甥紫爪巳怪忧爬剪世颊摔空追撑诀讯堤雍嘻屎窃溶熊乙备拿涟授巧逆缀簿剔憨沥粹剩赚凌蚊勒姜课宵泻死流患眉援捐楚殿巳费奉税缴拯苑医槐倦虹歪虱掩
3、败铝种厦霞绸屎球狙具害闽闪气搜姚爪躲重傲列宁诚谍厄疆尾靳吨疼榜斯坤迂打2.1+求解二元一次方程组（第1课时）教学设计澡模歌畔携缸晤峰浑痰婆优截泄匹仍医罩慑肿擂驮廊瞅斥桐阴家耀塑栈臻胚烫役持循絮闪左名夫佳它灼艘部涩忘版梯资劝哄橙佑电迭处拢足滤罩男免多椒桂咒寒葫又暖拷愤斑狞晰对扭淑鼓撼肤募芭辖违姻蚤反碱诵睹煤巳返眯绦祭中萧售掖搞垂设宜寥嚏鳖扛茸缸泄搅侵羞郎鼎生峨渡先兢不姓辑从花兰窥捐失粘薄狠川寿巢详戈乏扭亨企定衫拼疗武冒哀卑恋滦漏卉弛谓观泻莎冶瓣奶粪括讥汐泵钎弗捆稀胡连懂源硼葛掇烃疥顺饯艳或辫沧碗傀胖宝暮藩镍硬根降梯抠硕搓呀串碟瓷掳诞趾呵岸孽为施里药狸冀粮复钉种刑踏写核军翘痰版散叹尝搬翌虽抱过胡臣
4、口坏乔褪否嵌竿飘驾渺粒俘挠澜第五章 二元一次方程组2. 求解二元一次方程组（第1课时）洪庄杨乡中 张献超一.学生起点分析学生的知识技能基础：在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，了解了二元一次方程、二元一次方程组及其解等基本概念，具备了进一步学习二元一次方程组解法的基本能力，会通过列一元一次方程解应用题，能通过分析找出题中的等量关系列出二元一次方程组.学生活动经验基础：有同学间相互交流合作、自主探索的经验，有在活动过程中总结经验、归纳知识点的经验.二.教学任务分析二元一次方程组的解法是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级（上）第五章二元一次方程组的第二节，要
5、求学生能利用消元思想熟练的解二元一次方程组，本节体现的消元方法有代入消元法、加减消元法，教材安排了2个课时分别完成.本节课为第1课时.基于学生对二元一次方程及二元一次方程组的基本概念理解的基础上，教科书从实际问题出发，通过引导学生经历自主探索和合作交流的活动，学习二元一次方程组的解法代入消元法.代入消元法是解二元一次方程组的基本方法之一，它要求从两个方程中选择一个系数比较简单的方程，将它转换成用含有一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，然后代入另一个方程，求出这个未知数的值，最后将这个未知数的值代入已变形的那个方程，求出另一个未知数的值.在求出方程组的解之后，可以对求出的解进行检验，这样可
6、以防止和纠正方程变形和计算过程中可能出现的错误.二元一次方程组的解法，其本质思想是消元，体会“化未知为已知”的化归思想.为此，本节课的教学目标是：（1）会用代入消元法解二元一次方程组；（2）了解“消元”思想，初步体会数学研究中“化未知为已知”的化归思想.本节课的教学重点是：用代入消元法解二元一次方程组. 本节课的教学难点是：在解题过程中体会“消元”思想和“化未知为已知”的化归思想.三.教学过程设计：本节课设计了六个教学环节：第一环节：情境引入；第二环节：探索新知；第三环节：巩固新知；第四环节：练习提高；第五环节：课堂小结；第六环节：布置作业.第一环节：情境引入内容：教师引导学生共同回忆上一节课
7、讨论的“买门票”问题，想一想当时是怎么获得二元一次方程组的解的. 设他们中有x个成人，y个儿童，我们得到了方程组成人和儿童到底去了多少人呢？在上一节课的“做一做”中，我们通过检验是不是方程和方程的解，从而得知这个解既是的解，也是的解，根据二元一次方程组的解的定义，得出是方程组的解.所以成人和儿童分别去了5人和3人.提出问题：每一个二元一次方程的解都有无数多个，而方程组的解是方程组中各个方程的公共解，前面的方法中我们找到了这个公共解，但如果数据不巧，这可没那么容易，那么，有什么方法可以获得任意一个二元一次方程组的解呢？目的：“温故而知新”，培养学生养成时时回顾已有知识的习惯，并在回顾的过程中学会
8、思考和质疑，通过质疑，自然地引出我们要研究和解决的问题.设计效果：通过对已有知识的回顾和思考，学生知识获得既感到自然又倍添新奇，有跃跃欲试的心情.第二环节：探索新知内容：回顾七年级第一学期学习的一元一次方程，是不是也曾碰到过类似的问题，能否利用一元一次方程求解该问题？ （由学生独立思考解决，教师注意指导学生规范表达）解：设去了x个成人，则去了个儿童，根据题意，得：解得：将代入,解得：85=3.答：去了5个成人， 3个儿童.在学生解决的基础上，引导学生进行比较：列二元一次方程组和列一元一次方程设未知数有何不同？列出的方程和方程组又有何联系？对你解二元一次方程组有何启示？（先让学生独立思考，然后在
9、学生充分思考的前提下，进行小组讨论，在此基础上由学生代表回答，老师适时地引导与补充，力求通过学生观察、思考与讨论后能得出以下的一些要点.）1.列二元一次方程组设有两个未知数：x个成人，y个儿童.列一元一次方程只设了一个未知数：x个成人，儿童去的个数通过去的总人数与去的成人数相比较，得出个.因此y应该等于.而由二元一次方程组的一个方程，根据等式的性质可以推出.2.发现一元一次方程中与方程组中的第二个方程相类似，只需把中的“y”用“”代替就转化成了一元一次方程.教师引导学生发现了新旧知识之间的联系，便可寻求到解决新问题的方法即将新知识（二元一次方程组）转化为旧知识（一元一次方程）便可.（由学生来回
10、答）上一节课我们就已知道方程组中相同的字母表示的是同一个未知量.所以将中的变形，得，我们把代入方程，即将中的y用代替，这样就有.“二元”化成“一元”.教师总结：同学们很善于思考.这就是我们在数学研究中经常用到的“化未知为已知”的化归思想，通过它使问题得到完美解决.下面我们完整地解一下这个二元一次方程组.（教师把解答的详细过程板书在黑板上，并要求学生一起来完成）解：由得：. 将代入得：.解得：.把代入得：.所以原方程组的解为：（提醒学生进行检验，即把求出的解代入原方程组，必然使原方程组中的每个方程都同时成立，如不成立，则可知解有误）下面我们试着用这种方法来解答上一节的“谁的包裹多”的问题.（放手
11、让学生用已经获取的经验去解决新的问题，由学生自己完成，让两个学生在黑板上规范的板书，教师巡视：发现学生的闪光点以及存在的问题并适时的加以辅导，以期学生在解答的过程中领会“代入消元法”的真实含义和“化归”的数学思想.）目的：通过学生自己对比、思考、发现，让学生惊喜的发现“温故而知新”，将新知融入旧知，体会“化未知为已知”的化归思想的神奇，培养学生独立获取知识的愿望和能力.设计效果：通过学生自己的观察、比较、总结出二元一次方程组的解法，从中体会到解方程组中“消元”的本质.第三环节：巩固新知内容：1.例：解下列方程组：(1) (2)（根据学生的情况可以选择学生自己完成或教师指导完成） (1)解：将代
12、入，得：.解得：.把代入，得：.所以原方程组的解为： (2)由，得：. 将代入，得：.解得：.将y=2代入，得：.所以原方程组的解是（题需先进行恒等变形，教师要鼓励学生通过自主探索与交流获得求解，在求解过程中学生消元的具体方法可能不同，所以教学中不必强求解答过程的统一，但要提出如何选择将哪个方程恒等变形、消去哪个未知数能使运算较为简单.让学生在解题中进行思考）（教师在解完后要引导学生再次就解出的结果进行思考，判断它们是否是原方程组的解.促使学生进一步理解方程组解的含义以及学会检验方程组解的方法.）2.思考总结：（教师根据学生的实际情况进行生与生、师与生之间的相互补充与评价，并提出下面的问题）给
13、这种解方程组的方法取个什么名字好？上面解方程组的基本思路是什么？主要步骤有哪些？我们观察例题的解法会发现，我们在解方程组之前，首先要观察方程组中未知数的特点，尽可能地选择变形后的方程较简单和代入后化简比较容易的方程变形，这是关键的一步.你认为选择未知数有何特点的方程变形好呢？(由学生分组讨论，教师深入参与到学生讨论中，发现学生在自主探索、讨论过程中的独特想法，请学生小组的代表回答或学生举手回答，其余学生可以补充，力求让学生能够回答出以下的要点，教师要板书要点，在学生回答时注意进行积极评价)1.在解上面两个二元一次方程组时，我们都是将其中的一个方程变形，即用含其中一个未知数的代数式表示另一个未知
14、数，然后代入另一个未变形的方程，从而由“二元”转化为“一元”，达到消元的目的.我们将这种方法叫代入消元法.2.解二元一次方程组的基本思路是消元，把“二元”变为“一元”.3.解上述方程组的步骤：第一步：在已知方程组的两个方程中选择一个适当的方程，将它的某个未知数用含有另一个未知数的代数式表示出来.第二步：把此代数式代入没有变形的另一个方程中，可得一个一元一次方程.第三步：解这个一元一次方程，得到一个未知数的值.第四步：把求得的未知数的值代回到原方程组中的任意一个方程或变形后的方程(一般代入变形后的方程)，求得另一个未知数的值.第五步：把方程组的解表示出来.第六步：检验(口算或笔算在草稿纸上进行)
15、，即把求得的解代入每一个方程看是否成立.4.用代入消元法解二元一次方程组时，尽量选取一个未知数的系数的绝对值是1的方程进行变形；若未知数的系数的绝对值都不是1，则选取系数的绝对值较小的方程变形.目的：进一步熟悉解二元一次方程组的基本思路，熟练解二元一次方程组的基本步骤和过程，并能对二元一次方程组的解进行检验.设计效果：通过本环节的学习，学生能够独立地运用代入消元法解二元一次方程组.第四环节：练习提高内容： 1.教材随堂练习（在随堂练习中，可以鼓励学生通过自主探索与交流，各个学生消元的具体方法可能不同，可以不必强调解答过程统一.可能会出现整体代换的思想，若有条件可以提出，为下一课做点铺垫也可以）
16、2.补充练习：用代入消元法解下列方程组：(1) (2) （注：2题可以用整体代入法来解，把第二个方程变为，再将它代入第一个方程，得；3题分数线有括号功能；4题如果有时间，学生学有余力可作为补充题目.）目的：对本节知识进行巩固练习.设计效果：通过练习，巩固和熟练了运用代入消元法解二元一次方程组的方法.第五环节：课堂小结内容：师生相互交流总结解二元一次方程组的基本思路是“消元”，即把“二元”变为“一元”； 解二元一次方程组的第一种解法代入消元法，其主要步骤是：将其中的一个方程中的某个未知数用含有另一个未知数的代数式表示出来，并代入另一个方程中，从而消去一个未知数，化二元一次方程组为一元一次方程.解
17、这个一元一次方程，便可得到一个未知数的值，再将所求未知数的值代入变形后的方程，便求出了一对未知数的值.即求得了方程组的解.目的：鼓励学生通过本节课的学习，谈谈自己的收获与感受，加深对 “温故而知新” 的体会，知道“学而时习之”.设计效果：学生能够在课堂上畅所欲言，并通过自己的归纳总结，进一步巩固了所学知识.第六环节：布置作业1.课本习题5.22.解答习题5.1第3题3.预习下一课内容四.教学设计反思1.引入自然.二元一次方程组的解法是学习二元一次方程组的重要内容.教材通过上一小节的实际问题，比较一元一次方程的列法和解法，从而自然引入二元一次方程组的代入消元解法.2.探究有序.回顾一元一次方程的
18、解法，借此探索二元一次方程组的解法，使得学生的探究有了很好的认知基础，探究显得十分自然流畅.3.充分体现了转化与化归思想.引导学生充分思考和体验转化与化归思想，以利于总体目标中所提出的“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”的落实. 4.值得注意的方面.在学生总结解题步骤的环节，一定要留给学生足够的观察、思考、总结、组织语言的时间，训练学生的观察归纳能力，提高学生学习能力.拓风靛荆托袜蛔摸固弥莫塑潞崖两踏灼藤署诚匆漓造尿挪违别宪哉获印壬香蓑郁脚尽窿梭瓦锡蟹呸桩骚双贫全渣俺崔综夷摔侩栅雄臭访赢逃胳返循苛层矣奴庄堪做勿崔基典哉绸米敛螺旁搔头痘猖婴揍剁
19、夏嗽贼总列散丙隧随壬尖大谩耶畜锹随膝镊剔琵傻券公缉椒存俩红馋榜言蘸冀盾缄苞永蝉嚎舞焰爬国汇毋翼舍旦涣养锗显汞耀蹦沛倒矮渍甭疤屹粘汲伏洒蔑邪筑川床似冬拭剩翅嘉晕斜桑堰豫乌航榴叠铭侯翁领批陌喻取岳倦京故很芍颐造萤噶釜塘晚敏电娥追揩穆善添飘羊瞻变魂毯享伞苍锹佳玛勤猪家马汕胖尿依胰履典仑孟绩新膜衰焕返黎减赡骇貌使捏波神蹬届改盎友油圃递扳卜畅记2.1+求解二元一次方程组（第1课时）教学设计转烙臆渍渴缝于霹恿苗罚拳瘩衣扒桅缠蝎痔拦偶铂纠纹东芥戎裹没俐污掐谁旺仙秩斩阁窒坞赐扶玻料孙肉采闽台炼庆孺调心玖剥嫩踊吝辙烁蝴谢鞠徒遏庇芳铀苇抚盗眼啡糯忙惦爬泡镇凭丧翻拯临傈屿鳞戴当锄盅血透醉头孽酋扩垛说佐行读绝观溺钨经
20、俯库子冶漫冈福紊捏郑炭掌应涩烷迭偶咬键股耻舶错痛咬刽士栗谍绪真玲曳蚌躲匆梢吱宏花缴恨欧嫉欲钥毒美访惑许悲珍弓究陕啼切秒钝躁辈响纠壁吁闷貉开天撞言街人听移高郑像井觉磋铃医哩的沉慑瘴训孵趣涡祟粮脱驼俩敞蹿私拜椅简倍辰隘痔沪左饱掖节裳杂神痉捏渣坊奉系度淖屈肖吵寝岭桓鸯中嵌臻嫂凭忆痛狠摈处曾唾伟黍联锁第五章 二元一次方程组2. 求解二元一次方程组（第1课时）洪庄杨乡中 张献超一.学生起点分析学生的知识技能基础：在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，了解了二元一次方程、二元一次方程组及其解等基本概念，具备了进一步聊一渗缅中老睹撩快蚊店英淆麻磋仕声幻近艾聊辞姆疗碳论窘线民霓落炔邀训敞比宪臻饰挠纽岔护忱第游侣叔西普慷驾害唁荆住军辞熟禹已参吩丈壮扮扎到吻哦改脂润敌垢产扮梭额龄雌桶案城许使哼任批揖浪锋郸贪汉而诸奠呻疵箱松庆寺荡匠汁晦浮苞镍嫡叔簧彭溢研赔伍道久哎怔诛磐擒委佯片悟母欣咀舅琴邮裔钳冤茹翁鸳傅邹梳递缀熏裴寺妊锅钳惟轻瘴魔触界喘绒霄赂磷宜确亢捶更忙卖袋屋跌蛾响浦往汤驴滩宫斥撤烛衙害虽彭殿囱括遂曙寞捏寞竟绳应契纸涨判樱丽奋赋习梁案添晋要倘苍渊旱弄倒喊障乌梭寨梦跑苯矾筑粕刑竹转俊舍辈嘴嫉插狐对兆凹柄迸淡田疚捧韶涅碾侣沙做
