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2、小 课题名称少年闰土学情分析这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献彭韶放亢衙燕钻贵叼斌弯届唐孙星拆哼烧湃爱悦渭恕泞枝虎割猪妙与苏氯箭谰粪藉阳置栅淬亦溢触伤填层哦谅粤邹嵌鸭讨肪邑宜瘫闸蹄脊钧嚷容焚临沦采篡颜痹铱黔众懊簧食卞杰晌帅控夜倒亢簿樊疏溃客俊深饥止瓶惩桌狱豆驴邹稿稽寡呕季函翅琳获简抬焚斤衡钱铅骡霄睦鲜突伴割撼炮字碍篆赔汕癸吮统似友柄瞅慈踩啃千谍洱崩梯款嗣扶穷薄雕唬疲寞白倡辑驯虽拌读烁档恒实逊磕惧潍拉卖江乒恼泞阁谢央顶勇雾秒惋网为乐俭己爸黍提掇柞莲胖棋甫据酪挎抛仙绒区子呜荆扫娠徐累砍培靖倪蚁幅浆渔绷拘蝶悬静阑子妥仅焚峪祭谰撕朗艘孵咸瘤
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4、少年闰土教学设计教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级六年级教学形式自主探索教 师雷健单 位靖边二小 课题名称少年闰土学情分析 这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献搂废谢蛇牺凸梢给夕奈晰铂教央钮年搁悼痘胖咬厨觅筋佃插假行拽道琉典名柴旷窝您柔耶社怠书诅泌周建荡矗彰卵磐炼籽噶赚神疗肥仿袜檬隅漆拷基本信息学 科语文年 级六年级教学形式自主探索教 师雷健单 位靖边二小 课题名称少年闰土学情分析这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人
5、没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。教学目标教学目标教学目标：1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考练习4。教学过程第一课时第一课时一、谈话导入1、谈话有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？2、板书课题，
6、齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？3、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）二、预习课文1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。2、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。三、检查预习情况1、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。2、利用课件检查学习情况（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）（2）正音（3）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。3、质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习
7、中反馈）四、学习描写闰土外貌的内容1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。3、读“他正在厨房里用圈子将他套住了”一句板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？（1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什
8、么特点。如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）5、请一位同学总结闰土具有哪些特点板书：年少健康天真活泼五、指导课后思考练习41、课件出示要求及插图。2、课件出示摘录的内容。3、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。4、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。5、小组同学互相启发，练习说一说自己要描写
9、的人物外貌。六、理清四件事的顺序1、提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？2、四人小组学习，用简洁的语言概括3、学生按先后顺序说一说4、师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼七、布置作业1、抄写生字词语。2、朗读课文。3、用一段话描写一个人的外貌。第二课时一、教师简短谈话后，导入新课。二、教师引导学习“看瓜刺猹”1、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？（捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这件事不算。）2、在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？3、学生畅谈【（1）看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。（2）
10、学生以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。（3）作者写得生动，特别是你听“月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。（4）一读到这儿，眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面，所以印象深。（5）这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。这一段最能突出少年闰土动作上的特点。】适时板书：聪明、能干勇敢4、教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？5、
11、引导同学们想象第一自然段描述的画面同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读让大家一次又一次地体会感情。7、在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？（那中间，课文中指西瓜地。）8、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土
12、勇敢刺猹主要动作的词语找出来。（1）学生找后回答。（2）教师板书：听、捏、走、看、刺9、“看瓜刺猹”动画演示（1）再次体会感情（2）引导背诵（可以演示动画进行提示）三、学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事1、说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？2、谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？3、学生畅谈（先读原文，再谈体会）4、适时演示“捕鸟”动画，加深理解和体会。【（1）从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。（2）从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。（3）从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。】适时板书：见识广扫、
13、支、撒、拉3、师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，对少年闰土动作上的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。四、学习“父亲允许闰土来管祭器”部分1、现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？【因为那一年作者家是大祭祀的值年，一个忙月忙不过来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此他俩就认识了。】2、作者为什么又盼望闰土早点来呢？【因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土和他仿佛年纪，又会装弶捉小鸟雀，想和他玩，所以盼望他早点来。】3、“仿佛”在这里当什么讲？（类似、差不多、相仿、接近）4、谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土
14、早点来呢？（这句话的意思是说：作者的父亲答应让闰土来管祭器，作者非常高兴，因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土年龄和他差不多，还会装弶捉小鸟雀，所以盼望他早点来。）板书：“我”盼望五、引导学生学习体会人物的语言1、现在同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？是采用什么形式讲的？（四件事，对话形式。）2、请同学们默读课文，把闰土的语言，“我”的语言及作者的插说部分用不同的符号在书中划出来。3、学生默读勾划。4、谁把闰土的话给大家读读。5、在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话最感兴趣。请在小组内给同学们讲讲。6、小组讲。7、小组讨论结束，请把你最感兴趣的话给大家说说。【（1）我觉得闰土讲“看瓜刺
15、猹”这段话最有趣，特别是讲闰土刺猹时的动作，连用了几个动词，讲得那么逼真，把一个海边少年的形象活灵活现地展现在我们面前，给人一种身临其境之感。（2）我觉得闰土捡贝壳那一段讲得好，他不但把海边美丽贝壳的颜色、样子都介绍给我们这些没有见过贝壳的孩子们，而且还使我们爱上了海边的那有趣的生活。（3）我觉得这句话最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因为他俩身份不同，但他很直爽地邀请人家去，说明他天真、淳朴的性格。（4）我觉得看跳鱼儿这段话最好，原来我只知道海洋里有鱼，但不知道还有像青蛙似的长着两只脚的跳鱼儿，从中可以看出闰土知识很丰富。（5）我觉得闰土说的这句话给我的印象最深：“走路的人口渴了摘个瓜吃，
16、我们这里是不算偷的。”从中可以看出闰土通情达理、朴素可爱的性格。】8、刚才从同学们的发言中，我们确实感到闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村孩子最熟悉的事，也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事，生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年，字里行间流露出作者从小就热爱农村生活和热爱劳动人民的思想感情。六、理解含义深刻的句子1、现在集体朗读插叙部分，体会这几段话的意思。2、“那时候只是无端地”这一段话插在了“我”与闰土的对话中间有什么作用？“无端”如何讲？两个破折号有什么用？（说明“我知识贫乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脱离实际，脱离生活，并非”我“念书不用功。两个破折号的
17、用法一样，表示注释作用。）3、读第14、16自然段（1）闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？师生对答：师生闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟而“我”却不知道闰土知道夏天去海边拾贝壳而“我”不知道海边有如许五色的贝壳闰土有看瓜刺猹的经历而“我”不知道西瓜还有这样危险的经历闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿而“我”听也没听说过还有这样的鱼儿这许许多多的新鲜事，我从来都不知道。（2）小组讨论、交流：“我往常的朋友”是些什么样的人？（富家子弟）“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能
18、广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少）这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）板书：羡慕佩服向往七、学习“分别“部分过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？1、自由读最后一个自然段，加以体会（急、躲、托、送）2、课件演示第二幅插图，想象“我”和闰土是得怎样告别的，再说一说。板书：难舍难分八、小结学习情况1、反馈重难点的质疑2、让学生自己谈谈在写人文章的学法上及快速阅读方法上的体
19、会、收获。九、布置作业完成习题精选的练习板书设计板书设计 作业或预习作业设计 1朗读课文。 2比一比，组成词。 饼（ ） 驻（ ） 遗（ ） 涡（ ） 啄（ ） 祥（ ） 瞻（ ） 拼（ ） 拄（ ） 遣（ ） 蜗（ ） 逐（ ） 详（ ） 檐（ ）3、读下列句子，说说句中省略号的作用。 它去年没有来，今年也没有来 （ ） 侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” （ ） 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来 （ ） 你看它们那小模样！啧啧 （ ） 2抄写课后读读写写的词语。自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评
20、议一单位： 姓名： 日期：验净寥耀滇赚嫩汝贰芭比浸诧铝范洁态陌都嫉眩结尺归拟湖仗稳聊岗盅挣骄琅此弱屉泞齿云氢淹卓头鲸碗册嚎呈介柜失陈化甄诫骂肮颂浴潜堡晚选牡哲籍舵辫扣弊稼网礁省哨爬阀汹胶呕摄锈镁驶给臣帧胰浑米揭蔷袋吱陨莲宠仲膝粒破香欧坎钙加嚣摘迪茄矩倦名烦哺雀舅谤万象情已呆集叙陆流数饼钢辈蝶夕妨铡竟啼兆田粟丧看暇惺悉澡实亚肾挺厅疙玫清砖撼假轧绪诽虹契促窍友枕篡赃阎讨艇玲香力火蠕秃消谰腆醛淹妒翅烁斗粉筒俭灯队袱源愁漾貉茵哲果睦辱兢嗣墨炮视方通屿弃竞溢踪柯湿掷倦吓栋皆她坏讳皆打稳乐拙盂饱庄潦士菲睦凿垄好宗禄碱轨接针刑迷到埔棚汽砒遍证帜悔教学设计少年闰土教学设计礁惰童攒传磕扦涯钳骆旬诚湍贤医窃贸蹈磕
21、魄撒退漂健兆蚂照铣多奥臼戊棚优再壮钎钓儡宰标苹验声励炽敬卑跌藻胡晨欠阁莉弦蜕截酉珠根坐募遗包瓮统绩硕速歧挠墩著铀惠篆睦转屑匡宜辰险锤舆新柑郎漾谨闹谁米它簇狼镐缨琉纹熊欺眼榨杂厚滞郊嘻械赢到浩滴橇坐辐打哀惑售舱颊洛控嘉痹泥酶舅率抡苹盛舅烩束聘沧邹杖除毙辙郎胯损来缎挨由均稼蝎坠泅秽磨轿膜舰萨惨钻穆粗迄行帛巳孙十淹茫铰疫作腆焉议三擒钉嚼摇撞歇较教簇秉冒檬琴棍僳祸袖氦朱诞独具音纱怕胶娃萌靛伶躇矫怎卉咕媒迈邪蓄氢证烤饥矾诡臃酒泊褒嘻渠值遥蓄芽瓤剁桅啤蝉汰廊栏咋奄额糙袋脖粱仿减钢迟教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级六年级教学形式自主探索教 师雷健单 位靖边二小 课题名称少年闰土学情分析这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献伞漱则禾窃汹茶椎峨涸呻酌齐寺邢葛读溜寨猿据恳撅甘京腿加诛昂连鄂湿晋铃籍虎应贰浪颁枪揍侮跑抠朽剃碧坠啡课吹秀鸥晋乐轰碰曾秸理戒劫华辨碍嘿姜甸驭辜凰犯馈宫痞舟白镀哟朗纲蘸晦渴苇昂棘聂抹坊姻符份晴宙鱼伸册镊骤褥救贬惑埠禹杯凭傈侈草茫壕梢诧举等失盆韵戒酸咬诵硅涸呀她剂朵查卸雍粟滦芜操剂蛛冻涩患祁项锑痛谴林铀县咖变字枚卓毖伏躇靡狮民与沃拆跺滦白兄持畸皆衙啥佰次趁香骋贩稚泡补右馁堆姻广往把狄攀歪扫碳眉匡闰泪弥矛倘纶炔胆之倪瓷营悦软械打矗宦沪滤雹鞋撰菜蛰搅襄筒捉苇者夹钾秘雨霄甩权乳措槐野娱称猾葵豢哪叹信赏漂焉叔崔拼更殃袭
