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1、3-6岁儿童学习与发展指南,罗江县幼儿园 刘利萍,艺 术 篇,（二）,思考：一、艺术对幼儿发展的价值？二、幼儿园艺术领域内容结构是怎样的?三、幼儿艺术领域学习与发展的特点和教育要点？四、艺术领域教育特别要注意的事项有哪些？五、关于艺术领域若干问题的认识？,艺术对幼儿发展的价值？,1、艺术活动幼儿精神生命活动的表现。2、艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种“语言”。3、艺术具有促进幼儿向善与益智等价值。,幼儿园艺术领域内容结构是怎样的?,1、感受与欣赏2、表现与创造,幼儿艺术领域学习与发展的特点和教育要点？,一、幼儿审美感受的特点与教育要点。幼儿的审美感受是指幼儿被周围
2、环境或生活中美德事物或艺术品所吸引，从感知出发，以想象为主要方式，以情感的激发为主要特征的一种艺术能力。,幼儿的这种审美感受共包括两部分：一是指：幼儿以自己的方式感受到情感表现性，这种情感表现性并不是对象课题自身所具有的，而是幼儿与审美对象的相互作用中，对象的形式特点与幼儿的情感达到交融时在心理上所产生的情感对应物。二是指：指欣赏主体在欣赏过程中达到一种自由和谐状态时所产生的一种审美愉悦。这种愉悦是他们把自己的情感、一直、思想等投射到文本上的结果。,二、幼儿艺术表现与创造的特点与教育要点：,幼儿的艺术表现与创造是指他们在头脑中形成审美心理意象，利用艺术的形式语言、艺术的工具和材料将它们重新组合
3、，创作出对其个人来说是新颖独特的艺术作品的能力。这种表现创作包括两方面：一类是可视、可听的实在表现与创造，如一幅画、一首歌、一段表演等；另一类是审美心理意象的创造，由于它的内在性、过程性，如果没有足够的了解，它常不被我们所知晓，因而常被忽略。,幼儿艺术表现与创造的特点,1、自发性，也就是说儿童生来具有艺术潜能，自由哼唱和涂鸦活动几乎发生在每一个适龄儿童的身上。2、由于受其自身肌肉动作发展的影响，幼儿的艺术表现与创造表现技能还不如成人熟练与完美，表现出粗糙、不整齐、不平滑、不到位的稚拙感。3、幼儿的艺术表现与创造，有时并不按照预想和计划来进行，而是依据自己构思与表达不断进行调整，以致最后的作品可
4、能与预先的设想不一致。,艺术领域教育特别要注意的事项：,一、当前艺术领域教育存在的误区：1、艺术教育价值与目标定位上忽略艺术本体能力的培养。2、艺术教育内容选择上种技巧学习 3、艺术教育方法运用上忽略幼儿内在的体验。,二、幼儿艺术领域教育的要点：1、为儿童创设丰富的艺术环境。其中包括：（1）创设富有审美情感色彩的一日生活环境；（2）让幼儿投入到大自然与周围环境中，去感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物；关注幼儿其它领域学习中所蕴含的艺术美。2、引导幼儿艺术欣赏时关注事物的外在形式特征，注重幼儿自身的自主感知、想象与感受，鼓励幼儿发现一个属于自己的意义世界。3、创设宽松的心理环境和丰富的
5、物质材料环境，尊重幼儿自发的、有个性的艺术表现与创造：1、宽松的心理环境使人们发挥创造性的前提。2、创设问题情境，激发幼儿探索解决问题。3、改革评价方法，鼓励幼儿积极创造。,关于艺术领域若干问题的认识：,一、关于指南艺术领域目标的内涵与价值问题（一）艺术教育有两个重要的学科门类，音乐和美术，而且这两种艺术门类在知识技能的学习上有很大的差异，那为什么指南艺术领域没有将音乐和美术作为子领域，而分为了“感受与欣赏”和“表现与创造”两个子领域呢？,问题（二）这几条目标似乎主要是情感态度的，很难作为教学的抓手。作为一线教师，在幼儿园总要分别进行美术和音乐活动的，出了感情态度外，究竟要教给孩子一些什么呢？
6、,二、尊重幼儿艺术表现能力发展的年龄特点,问题（一）如果幼儿不具备一定的画画技能，他们画出的画没有人能看得懂，这算是具备了基本的表现力吗？,问题（二）难道我们不能通过教会他们一些艺术的技能，来推进他们的发展，让他们更早进入写实期，而不是等待他们的发展？,他们善于模仿,三、怎样 理解幼儿艺术教育中的模学习？,问题（一）指南艺术领域有一条目标要求幼儿大胆表现，但我们经常听到幼儿说“我不会画”。而多给了孩子一些范画，让幼儿通过模仿学一些技能，多积累一些素材，是不是会增强他们的自信心，从而能更大胆的表现呢？,四、如何支持和引导幼儿的审美感受与表现,问题（一）根据指南的精神，幼儿艺术教育强调“感受与表现”，不再重“技能训练”，要习惯于在音乐、美术活动中教艺术技能，转变为用多种途径去引导幼儿对美的感受与表现。那么对于教师如何引导幼儿去感受美和表现美呢？指南 的核心要点是什么？,后 语,成年人的行为是孩子的未来。成年人要好好学习，孩子才能天天向上。,谢 谢！,
