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1、15 争 吵,作者:亚米契斯,郑航附小 耿晓蕾,zhng cho,作者简介:,亚米契斯(18461908)艾德蒙多德亚米契斯,意大利作家,民族复兴运动时期的爱国志士,曾参加解放意大利的战斗。退役后担任军事刊物的记者,发表特写、报道、短篇小说,后汇集为军营生活出版。他周游世界各国,撰写了许多游记,以明快、新颖的笔触,记叙了各国的风土人情,同时贯穿了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。后来能享誉全球,主要是他写了这本不朽杰作爱的教育。爱的教育这本风靡世界各国的文学名著,不但是属于少年读者,其实各种年龄层的读者读了也没有不受感动的。全书用小学三年级学生安利柯的日记展开记叙,全书刻画师生之爱、亲情、同
2、学之间的友谊,娓娓写来,十分委婉动人。小抄写员(已编入 冀教版五年级下册语文书的选读课文;北师大版六年级下册语文书课文 人教版五年级下册语文书的选读课文)卡尔美拉(此书也深受我国读者的欢迎),阅读要求:,1、大声朗读课文,认识本课生字和词语。,2、用自己的话说一说,本课讲了一件什么事?,读一读:,儿化韵:,我火了,我火儿了,偷偷地看他,偷偷儿地看他,终于挨到了放学,你挨着我,挨家挨户,i,i,i,i,多音字:,石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然,我会写,匠 替 抄 墨 骂,缩 承 肩 扛 缘,愤 毕 戒 既,想一想,1、课文讲了一件什么事情?
3、,2、课文是按()顺序写的。,课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵,最后和好如初的故事。,事情发展,起因:,克莱谛不小心弄脏了“我”的本子,“我”想报复他,也故意弄脏他的本子。,经过:,克莱谛主动与“我”和好。,结果:,父亲严厉批评“我”。,想一想?,按照事情的发展顺序分段:,第一部分(14):,第二部分(58):,第三部分(913):,第四部分(14):,讲“我”和好朋友克莱谛发生了争吵。,讲争吵以后双方都很难受。,讲“我”和克莱谛言归于好。,父亲教训“我”不该向一个比自己高尚的朋友举起戒尺。,争吵前:,我的笔记本被弄脏,我:,火了,、骂“克莱谛”,克莱谛:,微笑,、解释,因为嫉妒
4、,我:,克莱谛:,弄脏克莱谛的本子,脸红、举起手,缩回手去,他只是微笑着说:“我不是故意的。”,坐在旁边的克莱谛忽然碰到我的胳膊肘,他的笑让我很不高兴。我心想:“哼,不就是得了奖,有什么了不起!”,我想报复他。过了一会儿,我也碰了他一下,把他的本子也弄脏了。,克莱谛气的脸都红了。“你这是故意的!”说着就举起手来。,我火了,骂了他一句。,因为嫉妒,克莱谛急忙缩回手去,说:“我在外边等你!”,争吵后:,“我”,后悔,想承认错误,说不出口,矛盾心理,“克莱谛”,不时用眼睛瞟我,从他眼里表现出来的不是愤怒,而是悲哀。,要是我没有骂他,没有做对不起他的事该有多好!,心里暗暗说“去向他认错吧”,可是“请原
5、谅我”这几个字怎么也说不出来。,对“我”的所作所为的宽容,对“我”的所作所为觉得不可理解,和好:,“不,安利柯!”克莱谛微笑着用手拨开尺子,温和地对我说,“让我们像从前那样做好朋友吧!”,“以后我们再不吵架了,好吗?”,“再也不了!再也不了!”我回答说。,注意:“说”字后面不全用冒号。,课文有几处出现父亲的话?用“-”画出来。,“我”在哪方面做到了父亲的要求,哪方面没做到?,我和克莱谛能和好,还有一个重要的原因:,父亲,父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?,父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去.,假如克莱谛没有主动与“我”和好,事情会怎样发展呢?,总 结,“我”,“克莱谛”,(不安),(主动),吵架,和好,知错就改,把描写“我”内心活动的段落找出来,体会一下“我”是一个怎样的人。,是非清楚,胆子小、爱面子,克莱谛又是一个怎样的人?,胸怀广阔、善解人意,知错能改,这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事,重点讲了“我”的心理变化,以及“我”对整个事件的感受。告诉我们朋友之间要互相谅解彼此宽容。,主要内容:,请珍视同学之间的友情,让友谊之树长青!,