[高等教育]教学案例 备用.doc

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1、乃呦乃教学设计 大连市西岗区工人村小学 金玲教学目标1、了解我国是个多民族的国家，通过听唱少数民族歌曲，培养学生热爱少数民族的感情。2、学唱歌曲乃呦乃，了解有关土家族的简单知识。能够用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲，并感受土家族欢快、跳跃的音乐特点；用动作表现音乐。教学重、难点学唱歌曲乃呦乃初步学会用柯达伊手势表示音的高低，学会唱sol.mi.do三个音。教学过程一、组织教学二、导入1、课件导入（课件：中国地图） 师：看！这是什么？（生答：中国地图）在这张中国地图上，分布着许多民族，你知道我国有多少个少数民族吗？（生答略）老师在课前让大家去搜集有关我国少数民族的资料，现在就考考你们，看看你们认识多

2、少个少数民族。2、点击地图出现少数民族人物，请生看图说说这个少数民族。师对生的发言作简单总结，引出下一环节：3、师：我们以前还学过几首少数民族的歌曲，你们还记得吗？现在有几朵花，每朵花里都藏着一首歌，请你们听听、唱唱，如果能表演更好，将得到一朵花，好吗。(将生分组，每组选一朵花进行表演，之后进行简单评价)4、师：这张地图上还有一个民族你们认识吗？（点击出土家族）这是土家族，（介绍土家族 课件演示图片，背景音乐乃）老师准备带你们去土家族生活的地方去做客，和土家族的小朋友交朋友，不过，和他们交朋友可不容易，你要会唱他们的歌曲，还要会跳他们的舞蹈才能和他们成为真正的好朋友，你们想不想和他们交朋友？好

3、！现在老师就教你们唱一首土家族的歌曲。三、新授 注：每项训练前要有要求！还要有提高。1、师范唱（要求：安静地听，听完后谈谈对歌曲的感受，还可评价教师的范唱）情绪、几拍子、教生字、节奏、重复的旋律2、按节奏轻声读歌词（师生对读、拍手读，要求读出强弱）3、听范唱，记忆涂了颜色的小节。4、听范唱，在有颜色小节处拍手。在请生在此小节出设计其他动作。5、跟教师模唱歌谱（学生也可以在开始学唱时，与老师合作，只唱每句的尾音：53 1或用多种方法进行）6、完整的演唱歌曲7、请一生领唱，其他生齐唱涂色的小节。四、表现歌曲1、师从讲台底下拿出玻璃杯和碗，问：这是什么？（生答略）我要用他们来演奏这首歌曲。2、演奏前

4、，请你们听听他们各是什么音？（5 3 1）3、师演奏歌曲。每种各一遍。4、请生上来演奏。（12人）只需演奏其中的一句或第一句。（请学生回家也去找自制乐器，演奏这首歌。5、学会用柯达伊手势表现音的高低：5（手掌伸直，手心向内，在下颚的位置）；3（手掌伸直，手心向下，在胸前的位置）；1（手呈握拳状，手心向下，在肚脐的位置），教师要引导学生边做手势，边唱音符，边轻声唱。熟悉后可以变换sol。mi.do.的排列顺序。5、学舞蹈。师：去土家族光会唱歌还不行，还要会跳他们的舞蹈。你们会跳吗？教师也为这首歌曲设计了几个动作，我表演一遍给你们看，好吗？（跳完，让生作简单评价，再请每个小组长和老师围圈跳一遍。6

5、、分组创编（分4组进行）背景音乐乃及图片。师：请大家根据这些图片和老师教的基本动作，为这首歌曲编个歌表演。（要求：小组的动作要统一，或有唱有跳，或伴奏表演）7、分组汇报，之后相互评价。（表演时，可请生上台演奏碗等）8、评价：谁表演的最好？小组的成员是不是都参与了?他们设计的动作是不是合拍？9、小结：今天学会了土家族的歌曲和舞蹈，了解了土家族，相信我们下次去土家人家做客时，一定会受到他们的欢迎，并且和土家族的小朋友成为好朋友！10、布置作业；在乃呦乃音乐声中结束。认识力度记号教学设计 海门市通源小学 陆敏敏 教学目标： 1、 让学生体会感受到声音的强弱。 2、 能区别“ p mp mf f ”的

6、力度。 3、 复习歌曲丢手绢，并能在歌曲中正确运用力度记号。 教学重点：体会并感受力度记号的强弱。 教学难点：区别力度记号之间的强弱关系。 教具安排：录音机、打击乐器、歌纸、卡片。 教学过程： 一、组织教学 1、 师生问好。 2、 猜谜。 3、 “摸耳朵”游戏 二、感受强弱 1、 聆听雷声、风声、雨声、小溪流水声，感受强弱。 2、 聆听狮子、小狗、小羊、老鼠的声音，感受强弱。 3、 按由强到弱的顺序排列四种强弱关系。 4、 用音乐符号代替四种强弱关系。 三、寻找强弱。 引导学生多方寻找声音的强弱并能区别四个力度记号的力度。 1、 纸的声音。 2、 拍掌的声音。 3、 说话的声音 4、 打击乐的

7、声音。 四、演唱歌曲，将力度记号运用到歌曲中。 1、 出示歌词、复习歌曲。 2、 为四个乐句标上力度记号。 3、 全班齐唱。 4、 说说加了力度变化再来演唱歌曲的感受。 五、小结 今天，我们认识了力度家族的四位新朋友，不光知道了他们的姓名，还掌握了他们的作用，知道了每一组的强与弱都是由对比得出的，他们能使歌曲更好听，更有感情。 我们以后不论再唱什么歌，都可以请他们来帮忙。 六、下课二年级第八单元音乐 过新年常乐中心小学 教学目的： 1、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲过新年。 2、积极参与编创歌词、节奏，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。 教学准备： 1、多媒体教学光盘。 2

8、、把准备好的庆新年的东西用袋子装好，提到教室。（窗花、剪刀、 彩带 、气球、透明胶等）。 3、打击乐器 教学过程： 一、看一看，说一说 老师打开课件，让学生欣赏。 老师：同学们，你们说说刚才看到的是什么情景呀？ 学生：是过年了，大家在庆祝。 老师：我们马上也要过新年了，那你们想怎样庆祝呢？ 学生：贴门联、挂气球、唱歌、跳舞给大家看 评析 让学生通过看课件，激发学生的想象力，结合现实生活，说出自己对过年的看法。 二、营造轻松愉快课堂氛围 老师：那我们今天就来提前过个新年好吗？ 学生：好。（学生都非常高兴） 老师拿出袋子里的东西，和学生一起布置教室，学生们有的挂气球、有的贴窗花很快教室里就变的漂亮

9、了。 评析 通过布置教室，将教学情景生活化，通过孩子们的装扮，喜庆、欢快的气氛弥漫了整个教室，仅仅十几分钟，教室里就焕然一新，孩子们在动手动脑的实践过程中，体会到了成功的喜悦。 三、学唱过新年 老师：在同学们的努力下，我们的教室变的真漂亮呀，可是我觉的我们要是再有些热闹的气氛就更好了。你们说是吗？ 学生：是的，那我们来唱歌、跳舞吧。 老师：好呀，那我们就来唱过新年吧。 学生们就在欢乐的气氛中学唱这首歌，很快就学会了，并且很高兴的进行了表演。 评析 使学生在欣赏歌曲、演唱歌曲的过程中发现音乐的美、感受到音乐的美、体验到音乐的美，使之想听、爱唱、愿学、乐学。 四、选择打击乐器为歌曲伴奏 老师：同学

10、们唱的真好，那老师想听听同学们自己伴奏自己演唱的歌曲，你们能做到吗？ 学生：能。 同学们一组唱歌、一组表演、一组为歌曲伴奏。 评析 通过学生之间的合作，更进一步的表现了这首音乐的美。 五、课后拓展延伸 老师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议同学们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？ 学生：好。 在过新年的歌声中走出教室。 评析 启发和调动学生继续学习的欲望，提高学生探究学习的能力，也使得有限的课堂教学得到了无限的延伸。 教学反思： 这节音乐课上完之后，许多同学簇拥着我

11、不愿离去，他们说：“老师，今天的课真棒，我们喜欢上。”而我除了为同学们的精彩表演和创新思维激动、高兴之外，也得到了启示。 本课努力营造一种轻松愉快的课堂氛围，使学生在和谐、平等、友好的情绪中去探索、去学习、去体验音乐带来的乐趣。 本课淡化对识谱及演唱方法等音乐技能的学习，重视学生合作学习能力和创新精神的培养，根据低年级学生的心理特点，以模仿、游戏等形式引导学生积极主动的参与到音乐学习中去，使学生在欣赏歌曲、演唱歌曲的过程中发现音乐的美、感受到音乐的美、体验到音乐的美，使之想听、爱唱、愿学、乐学。 音乐源于生活，生活是教学的源泉，这节音乐课中，我将教学情景生活化，通过孩子们的装扮，喜庆、欢快的气

12、氛弥漫了整个教室，仅仅十几分钟，教室里就焕然一新，孩子们在动手动脑的实践过程中，体会到了成功的喜悦，而且有了实实在在、真真切切的情感体验。 相信学生、放手让学生去实践活动，使学生真正成为学习的主体，从而激发学生学习兴趣，培养合作精神。试想，如果怕课堂秩序混乱，而按部就班遵照老师的步骤要求分步进行，课堂死气沉沉，学生不活跃，无乐趣，学生成为学习的主体从何谈起？ 春晓王浩中心小学顾丽英一、教学内容1、学唱春晓2、动 我的创造二、教学目标1、能利用古诗意境来学唱春晓这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精

13、神。三、教学重点、难点1、重点：1）感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲2）通过创造活动、培养学生的音乐创造能力2、难点：用声音来再现春天的美景四、教具准备：钢琴、CD、节奏卡片、各种能表现春天的材料。五、教学过程一、故事导入师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗春晓这首诗小朋友们读过吗？生：读过。师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！1师：读得真美，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐） 现在，我们一起随音乐再次朗

14、诵2、生随音乐再次有感情地诵诗。【诗歌结合，加深学生对音乐形象的理解，激发学生学习的兴趣】二、新歌教授师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为春晓配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为春晓而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？1、播放春晓的范唱（师生随音乐轻声哼唱旋律）师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么呀？2、学生自由发表自己的见解。师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？生：优美、柔和、抒情4、师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱春晓。【学生对春晓这首诗非常地熟悉，所以先诗后曲更容易让学生掌握歌曲，从

15、歌曲形象上也是如此，掌握了朗诵的语气后，再来把握歌曲的情绪就轻而一举了】三、音乐创造表现师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会，哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？（师边说边用各种素材表现春天的各种声音）师：听春姑娘来了（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片）灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0 ）可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂飞舞并出示蜜蜂的节奏卡片 ）春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤即在各种瓶子里装入沙或米来表现春雨的沙沙声）落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶

16、的节奏）多美妙！【用形象的动作来创造意境，给以学生创造启发与灵感，括号里的师要用纸模拟声响】师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？1、分组讨论练习进行创造。（师到各组指导，帮助。）可有多种创造形式：A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。（不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定）四、师生告别，结束教学教学反思： 本堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天的来引导学生探索和体验春天。

17、上完课，我就有很多的感触。最大的感触是不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。更要善于发现孩子们的优点！数鸭子王浩中心小学 顾丽英教学内容：1、唱：数鸭子2、听：鸭子拌嘴教学目标：1、用清晰的声音有表情地演唱歌曲数鸭子，并背唱这首歌。2、通过欣赏鸭子拌嘴，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出

18、的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。教学重点：能有表情地背唱数鸭子。教学难点：感受节奏与速度对乐曲的重要性。教学过程：一、组织教学1、学生听音乐数鸭子进教室入座2、安定情绪，师生问好。二、学习乐曲数鸭子1、听录音范唱师：上节课，我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴，热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧，它们过来了。听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。1、有节奏地跟教师读歌词，并用动作模仿鸭子的形象。2、学生随着数鸭子的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动。3、分组演唱两段歌词，并交换演唱内容。4、背唱这首歌，并请学生上台表演唱。三、鸭子拌嘴（打击乐合奏）1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。导入：这么多

19、活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀？师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目鸭子拌嘴。2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。学生分成几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励表扬。教学反思：音乐和舞蹈是密不可分的，要想充分表现歌曲的内容，通过有声有色的表演，不但显得亲切，容易拉近了师生的距离，放松学生原紧张的心情，更能收到意想不到的效果，并增强学习兴趣。低年级学生活泼好动，在学这首歌曲时，我根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。这样一来，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。