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1、乌鸦喝水说课稿,高安四小：舒玲玲,一说教材,乌鸦喝水是人教版一年级下学期第五单元中的一篇课文，是一篇经典有趣的童话故事，长期以来是小学低段语文的必选篇目，整篇课文通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。,二说教学目标,1、知识与技能目标：认识“乌、鸦”等9个生字,会写“办”等6个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法目标：联系学生的生活体验，结合实物演示，来理解词句的意思。图文结合，在各种形式的朗读中感悟乌鸦的聪明、爱动脑筋。3、情感、态度与价值观目标：喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦，明白遇
2、到困难应该仔细观察、认真思考。,三、说教学重、难点,识字是阅读和写作的基础，因此，我将“识字、写字，朗读理解课文”作为本课的教学重点;通过有感情地朗读体会、理解课文,明白遇到问题要自己动脑筋想办法来解决作为本课的教学难点。,四、说教法、学法,根据儿童心理特征和教材特点，我拟定以下教学方法。(一)直观教学法:让学生通过生活中的直观的东西、表情动作来记住字形，理解字义。(二)体验法:通过对乌鸦的动作心情的体验，使学生的朗读更有感情。(三)以读代讲法:在课堂中以学生的朗读,代替教师的讲解分析,让学生在读中感,在读中悟。(四)探究法:引导学生去比较和发现，积极探讨另外的解决办法，让学生懂得去观察思考。
3、,为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据语文新课程标准的要求，这节课主要引导学生用比较法、发现法与探究法的学习方式来学习。,五、说教学过程,（一）谜语导入一堂新课的导语设计是至关重要的。富有情趣的导语，就像师生之间驾起了一座沟通心灵的桥。乌鸦喝水我采用了谜语导入。,po身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。(打一种鸟),猜谜语,w y乌 鸦,乌鸦喝水,？,（二）初读课文，识字写字,认认字宝宝：,喝-渴,h k,喝水用口，口渴需要水。,口 氵,认一认,比较识字：为办、右石、渴喝、鸟乌 字谜识字：瓦片层层并一起瓶水车千斤重渐,我会写：,办,拼音：,bn,bnf办法bngng办公
4、,瓶子 石子 办法,乌鸦 喝着水 口渴,一个一个地 渐渐,读一读,自由读课文，完成以下要求：1、读准字音，读通句子。2、标出文中的自然段。3、乌鸦为什么喝水？乌鸦怎么喝水的？,（三）朗读感悟，引导理解,一只乌鸦口渴了，到处找水喝。,乌鸦飞到，飞到，飞到找水喝。,乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。,可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。,?,乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。,瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。,读读说说,瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。,渐渐。,渐渐。,乌鸦是怎么样喝到水的呢？,乌鸦找到水但喝不到想办法，放石子石子多，水升高喝到了水,（四）课文小结,瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办？,返回,（五）拓展延伸,六、说板书,19、乌鸦喝水 口渴了 找水喝 找到水 喝不着 想办法 喝着水 仔细观察 认真思考,最后，我真诚地希望大家对我的说课提出宝贵的意见和建议，谢谢大家！,
