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1、我的老师,魏 巍,魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人入长篇小说东方等。我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。,学习目标:1.理清文章脉络,学习详略得当的写法.2.理解关键词句在语言环境中的意义和作用.3.体会真挚的师生感情.,检查预习：音汉互注,1k（）头 2.tu（）色3y（）钱 4黑痣
2、（）5.焚香（）6军阀（）7.卜()问 8.时辰(),磕,褪,榆,zh,fn,f,b,shchen,磕,自学指导1:听录音 思考 全文记叙了蔡老师的哪几件事？请用小标题的形式概括。哪几件详写，哪几件略写，为什么这样安排?,老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；我看老师写字；老师排除我纠纷；我梦里寻师,这样安排,突出了老师对我们的爱,有主有从,详略得当.,略写,详写,自学指导2:这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么?,记叙的七件事，始终贯穿着“爱”-老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。,感情线索:回忆、依恋、思念,自学指导3:再读课文 你觉得蔡老师是怎样的一
3、个人,课文中哪些地方可以看出?,温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生,自学指导4:本文的语言朴实纯真,富于感情,试找出品味,体会师生之间的真挚感情.(结合课后作业第二大题,).,合作探究：,1.品位关键词语.2.修辞手法的巧妙运用.3.心里描写.4.描写.记叙.议论.抒情.综合运用.,温馨提示:,共同 品读下列语句，体会作者的思想感情。,（1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。,（2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”,（3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈
4、爱，多么公平，多么伟大的人啊。”,（4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”,（5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”,假装发怒 教我们跳舞 让我们观察蜜蜂 教我们读诗 我们看老师写字 排除纠纷 梦中寻师,温柔美丽慈爱公平伟大,（略）,（详）,我的老师 魏巍,尊师爱生,文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。,我的老师,自学指导5:拓展延伸 作者在写过这篇文章以后，得知了蔡老师的音迅，准备给蔡老师写一张明信片，你能代他写一张,表达作者对蔡老师的思念.尊重.热爱之情吗?,倾泻情感,1.通过具体的情节或细节唤起老师对自己的回忆.2.得体地表达自己对老师的思念和感激之情.3.表达自己对老师的思念和感激之情.,温馨提示:,
