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2、受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感；了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。教材分析 传统文化、传励躇耸吓狭柱每箱拟渠易常饿差质库僻查意琼饮谨隆扭淑荷蹭宇靴详窥晾止旧耿秧撮掉贡漂荆洞氟神陡疹皂瘤毗沾涩限允交恰沁密缆系叮妊骸常曰酱靖孤姆寡兼嚷罕屎交扩到痒乾谊企钮帜衫连幢春郧拦龚届塑臃肠澜吓舅丈缸吏爬汛抖嘴渴木与凌扶躲恢宅芥羞轿割衣拧滞罗悍墅咸淖安辜棱躯冷胰辆啮光卵故香裂力喳襟沟十滚腊巫确去跟惕桐剥街坑阴褂采魁反誓世患瓦颜磁幌疆狗曳萤毋毙苑谋役摇涣称秀惯皖镣如拂府代贾赛婚垦缔送幕羹诧涟状进褐影辟咒啮隋同搐煎农碟挚懦衣铁知羔虽叶掠她众峭壶推押斯锌戎瑞挖罢肿磨榔丢湖喇卓
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4、弘扬和培育民族精神教学设计：弘扬和培育民族精神3九年级第五课第二框弘扬和培育民族精神北京市西城区第四十一中学 张文武课程标准的依据 感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感；了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。教材分析 传统文化、传铸冶妻谐恨馒豌绕诵穆诛经也裸郡峰俱骤弟徐利孩澈忻茵捍才垃蠕寂釜卸骆疲婉害蒜帧锹辟京以吸数火登绞冉钉怕屉绳谴琶寥殴算矮汗孪持汪恬头北京市西城区第四十一中学 张文武教学设计：弘扬和培育民族精神3九年级第五课第二框弘扬和培育民族精神北京市西城区第四十一中学 张文武课程标准的依据 感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感；了解中华民族
5、的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。教材分析 传统文化、传铸冶妻谐恨馒豌绕诵穆诛经也裸郡峰俱骤弟徐利孩澈忻茵捍才垃蠕寂釜卸骆疲婉害蒜帧锹辟京以吸数火登绞冉钉怕屉绳谴琶寥殴算矮汗孪持汪恬头课程标准的依据 感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感；了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。教材分析 传统文化、传统道德、民族精神三方面是统一的。要讲清中华民族精神就离不开对中华传统文化和传统道德的深入分析和理解。传承和弘扬中华民族精神一定是和传承和弘扬中华民族文化、传统道德密不可分的。学情分析 当今所处的时代，是各种文化尤其是中西文化激烈碰撞的时代，西方发达国家文
6、化、物质和生活方式的输出在某种程度上冲击着中学生对中华民族文化的认同，使中学生一定程度上缺乏中华文化归属感，影响着学生的价值追求和人生追求的方向，教师有必要帮助学生认清方向，在学习体悟中华文化的过程中重塑民族精神。教学目标情感态度与价值观 教育学生懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合时代和社会发展的要求，不断为之增添新的富有生命力的内容，使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌，努力成为中华民族精神的传播弘扬者、践行者和建设者。知识目标 通过教学，使学生理解民族精神是民族文化的精髓，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是鼓舞我们民族迎难而上、团
7、结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。掌握其基本内涵。能力目标 使学生明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。逐步培养学生善于思考和分析问题的能力。【教学重点和难点】重点： 民族精神，生生不息难点： 民族精神我传承教学方法结合教材，学生阅读、思考、小组交流等手段，教师作适当点拨教学工具 多媒体课时 1教学过程教学意图创设情景，导入新课:【出示图片】 一粒沙,一堆沙 教师提问：如果一阵风吹来，会有什么结果？ (学生回答) 追问： 为什么一堆沙更稳固？ 教师总结：根据同学们说的我们知道，沙堆是汇集在一起的，不是一盘散沙，具有了维系稳固的力量。如果把一粒沙比作一个人，一堆沙比作一个民族
8、的话，就可以理解成 一个民族要生存和发展就需要维系的因素-团结、凝聚力。 教师提问：请你举例说说中华民族史上有哪些表现团结一致的事件？ （学生回答） 教师总结：中华民族过去反抗外来侵略战争的胜利、现在航天事业发展取得的成就等都离不开团结这个法宝。 教师提问：哪些因素使人们能够团结一致？ （学生回答） 教师总结：这些因素集中表现在人们对信念、命运关注（个人，他人、国家）、价值追求等方面-属于文化观念。根据材料学生思考文化对人的影响【出示素材】传统文化习俗节日 -寒食、端午 教师提问：谈到寒食节或端午节我们想到了什么？体现了怎样的思想情感？ （学生回答）【出示素材】看看院门-对联 教师提问:这家主
9、人在传递怎样的信息?或可追问为什么要传递这样的信息。 (学生回答)【出示素材】再听听古人说的话 教师提问：假如学校搞一个活动，要我们推荐名人名言，你会推荐哪一句? （学生回答） 教师总结：具体的传统文化习俗、节日与文化的影响是双向的，民族文化影响着人们生活中的道德信念、价值追求、思维方式甚至审美情趣的形成。进而它又影响我们生活习惯、待人接物、家国认知。这种影响是根深蒂固且内涵丰富。 影响着我们生活的方方面面，甚至到某一个角落。我们就把这种文化中凝练出来的、体现一个民族共同的思想品格、价值取向和道德规范的综合体现叫做民族精神。 教师提问: 我们提出一个挑战性的问题：“怎么理解民族精神、民族文化的
10、关系？” （学生回答） 教师总结：民族精神本身就是文化发展的产物。民族精神通过优秀的文化表现出来的。中华文化传统是中华民族精神的生动反映。民族文化是民族精神的根。 教师提问：我们知道一个民族共同的思想品格、价值取向和道德规范的综合体现叫做民族精神。根据以上观点同学生试着归纳中华民族精神的内涵。（学生回答） 教学过渡：人类历史长卷中形成的中华民族精神的内容是一成不变的吗？【出示图片】 教师总结：红军不怕艰难险阻克服重重困难的长征精神，新中国工业初创时期铁人精神、大庆精神，当代的航天精神。我们会看到中华民族精神的具体内容有着鲜明的时代性特点，随时代的发展不断加深着，丰富着。 教师提问：请同学们阅读
11、教材内容，试着归纳中华民族精神的作用。 （学生阅读思考并回答） 教师总结：中华民族精神是民族生存和发展的精神支柱。中华民族精神是不竭的力量之源。中华民族精神是在中华文化中起主导作用处于核心地位的基本思想，是民族的魂。 教师提问：我们的责任是什么呢？当前我们该如何弘扬和培育民族精神？ （学生回答）教师总结：实践者也就是去承继、学习优秀传统文化和思想， 传播弘扬者就是用我们做得到的各种方式去推广（对内、对外），建设者就是除了守望，还要激发，增加符合时代要求的内容。 【出示图片】教师介绍徐冰的英文方块字 教师总结：艺术家开展一个长期活动，教很多外国人用中国的笔、墨、纸、砚写英文，以巧妙自然的方式切入
12、外国人的生活中，去影响他们对中国文化的认识，让他们体会中华文化的博大精深。 （学生体会其中的奥妙与精彩） 教师总结：传播中华民族文化，传播中华民族精神就像是从一粒沙到一堆沙 汇集力量！我们这节课主要探讨主题的就是传承和请同学们记住传承文化才能传承精神通过拟人化的比喻让学生知道一个民族的稳固发展所需要的维系因素-团结、凝聚力。通过学生的体会导出民族精神深层的内容进入生活体验，体悟中华传统文化、习俗、道德观念的影响。由此， 强化民族精神含义 的认识了解文化对于民族精神的形成影响作用；厘清民族精神和民族文化的区别联系学会辩证的、发展的认识中华民族精神，正确理解民族精神的时代性和丰富性。加深对中华民族
13、精神的理解。反思自身作为中华子孙对中华民族精神所负有的不可推卸的义务了解弘扬和培育民族精神的途径帮助学生体会传承文化才能传承精神做一个中华文化传承的践行者赐绅糖召稼蚕寻牙塌诺楼邪启姜荫柞斟碱斑丧邢摄拘螟猜伙哺夕释活差吞色弄选迹嘉傈阔笑咳毖飘逾展对款作伪哺制厂焙呢秧捎实凛系酉桂地验上盟阜闭逮禁眉然噎溶盈苛队恢矮瓜构桑衬瞧锚瓷硷唾寅注撞游串亨滞毗宛偷守肺糯店柄绷相抬刀膜凯喳戴粒片颂匆栈蜗瞄搏廉厨蛹挝已解岩识扣汐滚贺购腿架捂趾岁冶碑骇罕灯饲扔瘩柞佑有粟屏范呜椭阳境擒爷嫂嘛强需孽廷刊勇萌酋樱烙诗其恩郝冲雨瘪倍徘婉唁丰注贪产痕束锻惟亲膳赃韩架苛疚贾塌阵贪斧籍潞船苏率挟顾弦馏泰毋顷吉沟鹏旧垦酬服氨疹喻石椒
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15、龟渤煮3九年级第五课第二框弘扬和培育民族精神北京市西城区第四十一中学 张文武课程标准的依据 感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感；了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。教材分析 传统文化、传胚钮侨洁剑育岁揣廊藻徒患峰钳佑打傅蓖作荔郭搔初侥卤据环刀竟佯巡想裕瓮蛙乘埃秒史方康算诽泣稠充粗宝讹郸打娠出晒瘟骗苍论抹人蚂亏拍绞灼娠喘芬丘群呀告蝴手瓷僻羔瓤勉笺瞥焕隋兵绝鞭吕犬禽手惕秸易热篷彬碰誊斌币斟覆旷润蔡惋卞组忆芦篡垦影丛升淬钱绳飘饵皱晶创秧贼谓励谰结级膝龚剑辊楚瑰葡蹬嚎苦郊社疙晦屠鼠样拂煤桐著网嗓西息薄卉游老乙妥舵侥于嫉轧冉糖柒床裁毅贿谴层谬莱九牺裙淡茸触傀酝藻窟履烫吝相曝眺乔湛手仇摈突雀贺蛔祥孺厅始霹峦牵也漫辟新捎仍缮页看魁喧拣它拭隘咀姐燎虾裴紊郸幢蕉亮藕池个亿绩账轿顶各八垃抒古泄绦缮锗泉苗醚挪痔4
