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1、,常见的人物描写的方法有哪些？,外貌描写(神态描写)、语言描写、动作描写、心理描写,人物外貌描写导写训练,王 几 何,教学目标：,1、了解人物外貌描写的作用。2、学习描写人物外貌的方法。,知识探微,什么是外貌描写？,外貌描写也叫肖像描写，是指对人物的外貌特征(包括人物的年龄、容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写。,1、快速阅读课文，画出文中外貌描写的语句，加以揣摩，体会作者是从哪些方面来刻画人物的外貌。,一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。,感受魅力,1、快速阅读课文，画出文中外貌描写的语句，加以揣摩，体会作者是从哪些方面来
2、刻画人物的外貌。,一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。,容貌、体态,感受魅力,1、快速阅读课文，画出文中外貌描写的语句，加以揣摩，体会作者是从哪些方面刻画人物的外貌的。,一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！矮胖老师足足又哑笑了两分钟。,感受魅力,1、快速阅读课文，画出文中外貌描写的语句，加以揣摩，体会作者是从哪些方面刻画人物的外貌的。,一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台
3、上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！矮胖老师足足又哑笑了两分钟。,神态哑笑,感受魅力,1、快速阅读课文，画出文中外貌描写的语句，加以揣摩，体会作者是从哪些方面刻画人物的外貌的。,矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。,感受魅力,1、快速阅读课文，画出文中外貌描写的语句，加以揣摩，体会作者是从哪些方面刻画人物的外貌的。,神态含笑、得意,矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。,感受魅力,1、快速阅读课文，画出文中外貌描写的语句，加以揣摩，体会作者是从哪些方面刻画人物
4、的外貌的。,胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑。神态表现眉开眼笑,奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。神态表现严肃,感受魅力,2、通过这些外貌描写，刻画出了“王几何”什么样的性格？,慈爱，幽默风趣，平易近人，要求严格,感受魅力,外貌描写的作用：,揭示人物的思想性格,烘托人物形象,加深读者的印象,反映出人的喜好、身份、生活态度,“外貌”有关键,体悟方法,他长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发。,第一招：抓住特征,“外貌”有关键,第一招：抓住特征,她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。魏巍我的老师,一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书
5、和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。马及时王几何,“外貌”有关键,第一招：抓住特征,抓住特征，重点刻画，不要面面俱到。,他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。,“外貌”有关键,第二招：突显性格,眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！矮胖老师足足又哑笑了两分钟。,第二招：突显性格,“外貌”有关键,“外貌”有关键,最引人注目的是寸草不生大而亮的脑袋，一对三角眉，绿豆眼，高颧骨，翘嘴巴
6、，一笑会露出两颗大龅牙。瘦瘦的身体似乎撑不住那颗大脑袋。,葛优,“外貌”有关键,第三招：顺序合理,最引人注目的是寸草不生大而亮的脑袋，一对三角眉，绿豆眼，高颧骨，翘嘴巴，一笑会露出两颗大龅牙。瘦瘦的身体似乎撑不住那颗大脑袋。,一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。,“外貌”有关键,你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带孩子又白又胖。,你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的,人家带的孩子就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。,“外貌”有关键,第四招：善用修辞,运用确切的比喻和适当的夸张等修辞手法，能使人物更鲜明生动。,你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带孩子又白又胖。,你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的,人家带的孩子就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。,胖得像弥勒佛一般的王老师；像一尊笑面佛一样。马及时王几何,第四招：善用修辞,第三招：顺序合理,第二招：突显性格,第一招：抓住特征,“外貌”有关键,“外貌”演练,牛刀小试,（1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。（2）50-100字。（3）时间5分钟。（4）写完后让大家猜猜他（她）是谁,猜猜他（她）是谁,“外貌”演练,牛刀小试,课后作业,观察家中人物，写出人物的外貌特征。,谢 谢!,
