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1、-范文最新推荐- 党员要大力推进企业的体制技术和管理创新 党员要大力推进企业的体制技术和管理创新党委书记在纪念七一大会上的讲话同志们：今天，我们在这里隆重集会，庆祝中国共产党成立83周年。83年前中国共产党诞生之时，党员只有50多人，面对的是一个灾难深重的旧中国。83年后的今天，我们党已成为在全国执政五十多年、拥有6400多万党员的大党，中国人民已拥有一个欣欣向荣的社会主义祖国。回顾党和人民在上个世纪的奋斗历程，我们感到无比骄傲和自豪。展望党和人民在新世纪的伟大征程，我们充满必胜的信心和力量。 83年前，在中国各族人民反帝反封建的壮阔斗争中，在世界无产阶级革命的澎湃运动中，中国共产
2、党成立了。这是近代中国社会矛盾发展和人民斗争深入的必然结果。1840年以后，由于西方列强的入侵，中国逐渐成为半殖民地半封建社会，中国人民受到帝国主义、封建主义的双重压迫。民族危机和社会危机空前深重。从鸦片战争开始，经过太平天国运动、戊戌变法、义和团运动，中国人民进行了不屈不挠的斗争，无数仁人志士苦苦探索救国救民的道路。这些斗争和探索，每一次都在一定的历史条件下推动了中国的进步，但又一次一次地失败了。孙中山先生领导的辛亥革命，推翻了统治中国几千年的君主专制制度，对中国社会进步具有重大意义，但也未能改变中国半殖民地半封建的社会性质和人民的悲惨命运。事实表明，不触动封建根基的自强运动和改良主义，旧式
3、的农民战争，资产阶级革命派领导的民主革命，以及照搬西方资本主义的其他种种方案，都不能完成救亡图存的民族使命和反帝反封建的历史任务。中国期待着新的社会力量寻找先进理论，以开创救国救民的道路。正在这时，一九一七年和一九一九年，俄国和中国发生了两件大事，这就是俄国的十月革命和中国的五四运动。十月革命的隆隆炮声，给中国送来了马克思列宁主义这一先进理论。从五四运动开始，中国工人阶级作为先进的社会力量崭露头角，同时一批先进的知识分子高举民主和科学的旗帜，为新思想新理论在中国的传播打开了道路。1921年，在马克思列宁主义同中国工人运动相结合的进程中，中国共产党应运而生。从此，领导反帝反封建的革命斗争、争取民
4、族独立和人民解放、实现振兴中华的伟大使命，历史地落到了中国共产党的身上。中国革命进入了崭新的发展阶段。从鸦片战争到中国共产党成立，从中国共产党成立到现在，中国经历了截然不同的两个八十年。在前八十年中，封建统治者丧权辱国，社会战乱不断，国家积贫积弱，人民饥寒交迫。在后八十年中，中国人民在中国共产党的领导下空前团结和组织起来，冲破重重难关，革命斗争不断胜利；新中国成立后，经济社会快速发展，国家日益昌盛，人民的社会地位、物质生活水平和文化教育水平显著提高。从这前后两个八十年的比较中，中国人民和中华民族一切爱国力量深深认识到，中国能从最悲惨的境遇向着光明的前途实现伟大的历史转变，就是因为有了中国共产党
5、的领导。没有共产党，就没有新中国。有了共产党，中国的面貌就焕然一新。这是中国人民从长期奋斗历程中得到的最基本最重要的结论。我们党领导人民奋斗八十年的峥嵘岁月和光荣业绩，如同一幅逶迤而又气势磅礴、雄浑而又绚丽多彩的画卷，展现在世人面前。我们完成了新民主主义革命任务，实现了民族独立和人民解放，建立了中华人民共和国。中国人从此站立起来了，中华民族的发展从此开启了新的历史纪元。我们建立了社会主义制度，实现了中国历史上最广泛最深刻的社会变革。我们创造性地实现了由新民主主义到社会主义的转变，全面确立了社会主义的基本制度，使占世界人口四分之一的东方大国进入了社会主义社会。这是中国社会变革和历史进步的巨大飞跃
6、，也极大地支持和推进了世界社会主义事业。我们开创了建设有中国特色社会主义事业，为实现中华民族的伟大复兴开创了正确道路。以党的十一届三中全会为标志，我国进入了社会主义事业发展的新时期。在长期社会主义建设的基础上，我们总结国内国际的历史经验，经过艰辛探索，实行了改革开放的新政策，确立了党在社会主义初级阶段的基本理论、基本路线、基本纲领。在世界社会主义发生严重曲折、国内外风云急剧变幻的局面中，我们党砥柱中流、岿然不动，社会主义在中国展现出蓬勃的生机和活力。 同志们，党的十六大报告指出：“国有企业是我国国民经济的支柱。要深化国有企业改革，进一步探索公有制
7、特别是国有制的多种有效实现形式，大力推进企业的体制、技术和管理创新。”这一要求，抓住了根本、切中了要害。作为企业党组织和党员，必须以满腔的热情、全部的精力，按照中央的部署、结合企业实际，认真做好这项工作。一、首先要明确搞好企业体制、技术和管理创新的重大意义企业是现代社会经济细胞。动、植物都有细胞，而动、植物细胞质量好坏，决定了动、植物如何生存与成长。企业这个社会经济细胞的好坏，同样也在一定程度上决定了社会经济质量的进步的程度。企业的体制、技术、管理是企业中最重要的组成部分。搞好企业的体制、技术和管理创新，是企业发展的根本和前提。江泽民同志说：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”
8、这一论述，对企业来说同样适用。我们三狮之所以能在短短的几年里得以如此大的发展，就是因为坚持不懈地抓了企业的体制、技术和管理创新。因此，我们一定要按照十六大的部署，认真搞好企业的体制、技术和管理创新。转换国有企业的管理体制和经营机制，涉及企业的自我改造。我们达强是一个有近50年历史的国有企业，要适应形势发展要求，就必须建立现代企业制度，这是党中央对国企的要求，作为企业的党组织和党员必须坚决地去做、去实施，我们要通过努力，逐步建立符合本企业的现代企业制度。要解放思想、与时俱进，从党员自身做起，带头投入到企业的体制创新中去。大家知道，科学技术是第一生产力。技术创新是推动现代企业发展的基本动力，是现代
9、企业竞争的制高点。“制高点”控制好了，“仗”就打好了，管理创新是现代企业制度的内在要求，也是现代企业机制和活力的源泉。活力有了、源泉不竭，企业就会有永久的生命力。当前，我们企业的生产经营压力很大，原燃材料成本过高，特别是煤炭，而产品销售价格较去年却又大幅回落，思想观念陈旧，管理还有漏洞等因素，迫使我们继续深入地开展改革，再加上热点难点问题也较多，但无论如何，也要下大力气抓好体制，技术和管理创新。二、加强学习，提高业务素质，才能推动各项任务的创新人是企业进步的最终动力，而人的技能、素质的提高，最终要落实到学习、塑造和养成上。因此，全厂共产党员首先要加强学习，提高自身素质，不能停留在抡好大锤、握好
10、管钳、出好大力就行了的基础上。现代社会科技发展一日千里，新技术、新工艺、新产品层出不穷，社会已发展到信息时代，包括我们的生产工艺都已经从#转变成了由计算机控制的新型#工艺。在这种情况下，要跟上时代步伐，必须要增能力、强素质，而真正做到有能力、有本事，才能搞好企业的各项创新。党员要在党委、支部的带领下，努力学习现代企业制度方面的知识，掌握好有关的政策、法规，充分发挥政治核心作用，推动企业的体制创新。广大党员要积极参与企业改革，保证党和国家的方针、政策在本企业的贯彻落实。在这个过程中，党组织和党员肩负责任重大，只有掌握好、运用好这方面的知识及政策法规，积极投身到工作中去，才能少走弯路，真正搞好企业
11、的体制创新。 技术创新是推动现代企业发展，提高企业竞争力的重要源泉。同时，现代企业也是技术创新的主体。党员作为先锋模范要带头学习现代文化知识及专业技能，跟上朝代发展步伐，必须将活到老、学到老贯穿于生命的全过程。众所周知，如果一个人工作四五十年，那么他一生只有10%-20%的知识是在学校中获得的。如果仅仅具有这些基本知识是远远不够的，必须不断地学习新的知识，只有具备了新的知识，才能有技术创新，有创新才能在剧烈的市场竞争中立于不败之地。我们每一个共产党员都应有危机感、紧迫感，都应充分认识到自己身上所肩负的历史责任。文化知识素质是工作能力的基础，是开启智慧之门的钥匙，所以说要加强文化知识的学习，要加
12、强企业生产经营的基础知识学习。在学习知识的过程中，可根据个人的实际情况作出计划安排。不能这山望那山高，东一榔头西一榔头，无目标、无目的。在工作中还要坚持“干什么、学什么，缺什么、补什么”的原则，单门独进也好，多门齐进也行。总之，企业应形成这样的共识和氛围，不会学习，就不是一个好党员。管理水平的高低，对于全要素生产率的高低具有重要的影响。企业先进管理知识的不足以及管理水平的相对低下，是其主要原因。因此，全体党员要下大气力学习科学管理方面的知识。首先，要大力学习优秀的管理经验，只要对我们有利的经验，都应该采取“拿来主义”的态度，为我所用。在工作实际中，尤其是在一线工作的党员，要学习体系管理，建立体
13、系管理理念，切实按“体系”要求来作业。因为体系是稳定和提高产品质量、保障安全的技术保证。真正做到使管理出成果、出效益。三、把创新落实到企业的各项工作中去，在实际工作中积极创新、带头创新从一定意义上说，企业要有名气，共产党员必须要有志气，共产党员有了志气，职工群众才有士气。古语说：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。党员做出好样子，就是无声的命令，群众就会跟着学。因此，党员要把创新落实到企业的各项工作中去，在工作实际中积极创新，带头创新。在企业体制创新方面，共产党员要支持企业的体制创新、实践企业的体制创新。在企业的改革中，共产党员要献计献策，以身作则，率先垂范，做好思想政治工作。要通过我们的努
14、力，创造一个好的集体，形成一个安定的环境，努力减少建立现代企业制度中的不稳定因素。所有这一切，不能等、不能靠、不能怕，这就需要广大党员去做工作，在创新中出主意、想办法，解决前进中的问题。当前，公司正在进行的技改和体制改革，从各方面来讲，都需要我们党员顾大局、识大体，带头拼搏，带头奉献，甚至要做出必要的牺牲。搞好技术创新是党员的重要职责。现在我们已经处于知识经济的时代，新知识、新技术、新工艺层出不穷，社会发展和产品更新换代的加快，使技术创新的要求不断加大。就企业本身来说，凡是高难度的技术改造、操作维修、事故隐患的防范以及排除生产技术上的难题等等，都离不开技术上的进步和创新。面对挑战和机遇，共产党
15、员作为工人阶级的先锋队，要不断“充电”，不断提高，变掌握一门技术为掌握多门技能，变一次学习为终身学习，使自己成为技术上的尖子和行家里手，使自己有本领“创新”。在今后的技术创新、技术攻关的过程中，可根据不同的情况，因地制宜地成立以党员为组长的学技术小组、攻关小组和科研小组，带领职工搞好技术改造。要大兴技术改造之风，同时，对于改造成果，要依据贡献大小予以奖励，鼓励党员带领职工大胆进行技术创新。管理是企业的永恒主题，管理创新是时代对企业的客观要求。这就要求我们的党员干部做到懂管理、会管理、善管理，做企业管理创新的领导人。在企业的管理中，要做好对“人、财、物”的管理。要根据企业特点和需要，科学地设置组
16、织机构，制定、实施先进、有效的规章制度，不断推进企业组织结构和管理结构的创新。我们要做到尊重知识、尊重人才，关心职工、爱护职工，为职工群众多做一些有益的工作，更好地做人本管理。要把市场作为生产经营的出发点和落脚点，与时俱进，不断改进和强化营销管理，进一步提高驾驭市场的能力，提高决策水平。同时，要加大企业的激励机制和约束监督机制，充分调动广大职工的工作积极性。生产一线党员要带头发挥主人翁精神，加强对“物”的管理。要保管好机器设备，像爱护自己的眼睛一样地爱护好工厂的机器、设备。要精心操作，排除故障，杜绝事故，增加效益，节约每一滴水，每一度电，每一个螺丝钉，每一张纸，以厂为家，“兴业报国”。我们要遵
17、循三狮人“事在人为”的行为理念，作为党员还要带头搞好优化组合、竞争上岗、下岗分流，充实班组管理内容，实施民主管理等等。总之，搞好企业的体制、技术和管理创新是时代赋予共产党员的神圣职责，所以要求我们广大党员一定要尽心尽力、奋发有为，在企业的体制、技术和管理创新中发挥模范带头作用。 在小学口语中，听力的培养既是口语训练的基础，又是口语训练的重要组成部分，没有听，就不会有说，就像聋和哑往往出现在同一个人身上一样。“听”是人体感觉十分重要的一种形式，它是儿童学习语言、获取信息、掌握知识、发展智力的重要途径。无论是在课堂教学还是在课外活动中，“听”都是学生知识内化的重要途径。小学语文教学由于长期受“重文
18、字轻口语”的影响，听和说的训练一直是个薄弱环节，尤其是听力的培养更为忽视，至使小学生的听力普通较差。其原因主要有以下几点：1、听的不全。学生“听”的不专心，注意力不集中，使得“听”到的信息不清楚、不真实、不完整。学生的“听”受兴趣与环境等因素影响，注意力不持久，使得学生“听力”较低，效果很差。2、只听不想。学生在“听”的过程中，只注意记存知识的表象，只注意听觉的参与，而缺乏思维的参与，使得学生“听”的层次较浅，效果不佳。3、教师不练。教师对学生“听”的能力的训练不够重视，没有摆到应有的位置，训练形式无意识，训练无计划，使得学生“听”的潜能没有得到挖掘。4、缺少听记的方法。不善于边听边思考、边记
19、忆，不能以话语的联系中去理解、去记忆。所以往往听了前句，不能听清后句，或者边听边边忘。在“听、说、读、写”等基本技能训练中，“听”排在第一位，它是其他三项技能的基础。学生“听”的能力的高低和“听”的效果的好坏与学生智力因素及非智力因素密切相关。抓住了学生“听”的能力培养这个点，就能促进学生非智力因素和智力因素的发展。听力是人类特有的智力活动，是人们对语言信息的一种认知能力。听话过程是边输入语言信息（声音符号），边理解语言信息（语句的含义），边储存语言信息（理解后经过加工的浓缩的信息）。加之有声语言具有“声尽语失”的特点，听话时必须反应迅速，才可望具备较强的应变能力。由此可见，听话能力至关重要，
20、不容忽视。听力必须从小培养。因为，听力训练可以培养学生集中的注意力，敏捷的思维力、联想力和记忆力。某学生如在极短时间内抓住教师讲解的主要内容，这表明他的思维水平、记忆水平较好。反之，学习上感到困难的学生，其听力往往较差。所以，听说读写是相辅相成的，听力训练还可以促进其他能力的发展。兴趣是最好的老师。一年级的学生好奇心强，注意力容易分散，常常出现无意观察或笼统观察。对学生“听”的能力的培养，应当针对学生的年龄特点、学习实际，结合“说、读、写”三项能力来进行，培养学生从听懂一句话到听懂几句话、一段话、一篇文章。这里所说的“听懂”，不仅仅是指听清楚“声音”这个物理外壳，还必须将所听到的内容迅速地分析
21、综合，形成表象，深深印在脑海中，并通过初步的判断、归纳、推理，对所听到的信息作出反馈。随着现代传声技术的发展和完美，声音直接替代过去靠文字来传递的信息日益增多，听力的培养日益显示出了它的重要性。教师要积极引导学生利用这些途径，使听话训练成为语文教学的有机组成部分。因此，训练学生学会“听”，是提高课堂教学效率、促进学生思维发展的重要任务。小学阶段儿童的听力培养，必须通过扎扎实实的语言训练才能逐步达成。在口语训练中，应该培养儿童具有怎样的听话能力？九年义务教育小学语文教学指导纲要作了明确规定：能听懂普通话，听人说话时要注意力集中，能理解主要意思。在这三个方面的要求中，关于普通话的训练，应该贯穿各个
22、年级的始终，特别是在一年级开始训练时，就应严格要求，严格训练，养成良好习惯，关于理解方面的内容，则要循序渐进，按年级的要求逐步提高，体现训练的阶段性。听和说都属于口头语言的范畴，听力的高低对说话能力乃至读写能力都有重大的影响，所以培养学生听力是口头语言训练的重要任务。（一）听力训练的方式：1、边听边辨。低年级儿童听人说话，对一字、一词、一句都要细心听，边听边辨。教师让学生通过辨别多种声音，鉴别语言正误，矫正方言、语病等，从而培养学生思维的敏捷性。所谓辨音，就是要求能正确辨识语音、重音和音调高低。听话，首先要听清语音、语调，才能理解语言所载的信息。尤其所用语言（普通话）非当地方言（第一语言）时，
23、语音辨别显得更为重要。具体做法，要结合汉语拼音教学进行,以培养学生的听辨音的能力。在小学语文新教材各册练习里，都安排了有关的练习项目。内容大体可分为声母听辨、韵母分辨和声调分辨这三部分。形式区别近音字、比较多音字、听读绕口令等。教学时，可通过教师读声母、韵母、音节，让学生模仿发音练习，尔后或通过找卡片或做游戏等，以培养学生的听辨音的能力。所谓辨意，就是让学生对语言信息的正误进行鉴别，训练学生分析、判断能力，提高听的敏感性。如在上听说训练课时，可在句、段中夹杂一些错词、病句让学生听后作出判断，指出错误，予以矫正。小语第四册练习第题安排了这项训练，其中有一句“春天，粉红色的荷花开得真美丽。”教学时
24、可这样进行：师：小朋友，听老师念句子。你们边听边想，这句话是对还是错，是对的，请鼓掌三下，是错的，请摇手，并想想哪里错，应怎么改。师：春天，粉红色的荷花开得真美丽。生：摇手。师：这句话为什么错？请说说理由。生：因为荷花是夏天开的，所以错。师：说得真好，这句话应该怎么说？生：春天，粉红色的桃花开得真美丽。师：还可以怎么说？生：夏天，粉红色的荷 花开得真美丽。也可以进行专项训练，直接培养学生听的品质，提高学生听的质量。如读一句话，将重音放在不同的部分，让学生说说要强调的意思，如“我是中国人”，将重音放在“我”身上，便是强调“谁”是中国人；将重音放在“是”上，便是强调“是不是”中国人。再
25、如快速读一段学生未接触过的话，让学生说说这段话的大意等等。除此之外，也可以在讲评写话时进行辨意训练，还可以在朗读指导时，运用辨意的方法来指导学生掌握重音、停顿、语调等朗读技巧。2、边听边记。小学生听人讲话，一句两句容易弄明白，但如果故事较长，就常常听不全，漏掉一些内容。因此，教学中要指导孩子一边专心听，一边在脑子里默默地记忆。记忆的方法很多，主要是在听的时候让学生抓主要内容，抓关键词语，抓中心句，只有这样才记得快，记得准。教师可以给一则故事、一段新闻，听前提出问题，听后让学生回答，提高听力。这样，既培养了学生边听边记的能力，又培养了学生的说话能力。如小语第四册练习第七题猫医生过河中“听故事回答
26、”，教学时可这样进行训练：第一步：（出示挂图）训练学生仔细看图，说说图画上画了哪些小动物，主要讲谁的什么事？第二步：听老师讲故事，你们一边听一边记：（）猫医生为什么要过河？（）猫医生为什么过不了河？听后让学生根据问题用上“因为所以”这一句式分别复述。第三步：你能把这个故事的起因连起来说给大家听吗？学生们同桌互说，指名说。这样，既培养了学生边听边记的能力，又培养了学生的说话能力。听别人说话，必须边听边记，听到后面的还要记住前面的，这样才能留下完整的记忆表象，大脑言语听觉区才能展开分析、判断、推理等一系列思维活动，从而达到“听懂”的目的。为了培养学生边听边记的能力，我们可以经常让学生进行“听后说”
27、训练。这样，可以有效地提高学生边听边记的能力。3、边听边想。对人家讲的话，首先要听清词句，并默默地记下来，这是前提，还要想一想，他说的话是什么意思，自己听懂了什么，还有什么地方不明白。不论是在平时，还是在上课听讲，都要用心思考，只听不想，听的内容是记不住的。要指导学生善于抓住重点，善于抓住别人讲话的思路，做到老师（教者）、课文（作者）、自己（听者）三者思路的统一，掌握听讲的要领。听人说话还要能抓住重点，把握主旨。这就要求听话时要听在耳朵里，想在心里。为了培养学生边听边思考的习惯，要重视让学生学会“带着问题听”。让学生边听边思考，进一步提高他们听的能力。有些文章言虽尽而意未穷，给人们以丰富的想像
28、空间。学习这类课文时，我就引导学生循着作者的思路继续想象，进行说话练习。如在学习狐狸和乌鸦一文时，学生已初步知道，课文主要讲狐狸想方设法骗取乌鸦嘴里的肉。我就设计了“狐狸和乌鸦各是怎么想的？”这一问题，训练学生发散性思维，引导学生大胆地表达自己的看法。当读到狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水时，我就问学生，这时的狐狸心里会怎么想？当乌鸦听到狐狸赞美它的羽毛漂亮，唱歌动听时，它是怎么想的？通过想象，他们说出自己心底里想说的话，童心十足，真实可爱，达到了说话训练的目的。教材中“看图说话、写话”素材，稍加改变，也能成为听说训练的好材料。例如玻璃窗被打破以后这一课，我先出示第一张上面有一个足球和
29、一扇被打破了玻璃的窗户，一边对学生说：“小明和小刚放学后在院子里踢足球，一不小心足球飞向老奶奶家的窗户，只听砰地一声”再出示第二张投影片，上面画有翘起大拇指的一只手和几张1元的人民币，接着说：“请同学根据前面图片反映的故事内容，展开想象把故事讲完整。”有的说：“小明和小刚敢于承认错误，主动拿出自己的零花钱凑在一起去赔偿，得到老奶奶的称赞”；还有的说：“小明和小刚赶紧躲起来，后来被大人批评了，觉得不对，再和大人一起到老奶奶家，向老奶奶赔礼道歉。”4、边听边写。听写是一种听和写的训练，听是前提，写是听的结果。只有听得懂，才能写得无误。训练的步骤可以由听写一句话到听写几句话、一段话。听写的方式可以是
30、教师一边报，学生写；也可以是老师完整地报几遍，然后再让学生回忆，把听的内容写下来。听写是训练听的能力的一种最基本的形式，长久训练，可使学生“听”时注意力集中，既养成良好的“听”的习惯，又进行了书面语言的训练，增强记忆力。听记词语，扩增听的容量。在学生感知课文，认识生字词后，进行听记词语的训练。这当然不是一个一个地听写，而是将要听写的词语划分成一个个词语数量不同的组块，第一次只听一个，第二次一下报出两个，第三次一下报出三个，每次只报一遍，这样不断增加听记数量。其实每个组块中的词语并不是互不相干，毫无联系。这样的训练不但潜移默化了听记的方法，长此以往，必定能不断扩增听记的容量。5、边听读边欣赏。听
31、读欣赏具体地说是听听、读读、欣赏欣赏。它是利用音像、文字和图片（视觉）教材，在听（动耳）和读（动口）的过程中引导学生欣赏语言文字、音乐、美术，评价人物，从小陶冶孩子的情操，进行美的教育。这样很自然地将趣味性、知识性、思想性有机地结合在一起，通过多听、多读、多讲，使学生学到了东西，丰富了想象力，提高了朗读水平，培养了朗读能力和初步的欣赏能力。（二）听力训练的评价。观察学生的听力有没有进步，可以从以下几个方面进行检测评价：1、教师说一段话，让学生在极短时间内抓住教师讲解的主要内容，这表明他的思维水平记忆水平较好。反之，学习上感到困难的学生，其听话能力往往较差。2、检查学生有没有认真听他人说话的习惯
32、。听的过程就是理解的过程,听的能力其实也是理解能力。关于理解方面的内容,则要循序渐进,按年级的要求逐步提高，体现训练的阶段性。每周安排一次口语训练课，分阶段进行评价。第一阶段：安排一些学生说话，并观察其它学生中途有没有插嘴。在这一阶段中,要求插嘴的学生人数逐步减少，插嘴的学生只有少数几个时，才体现出训练有所进步。第二阶段：要求几乎没有人插嘴，如果达到这个程度，就表明学生的听力有进步。第三阶段：不但要求没学生插嘴，而且，学生发言比较积极，能根据教师所提问的问题回答。这样就表明课题的研究有收获。3、分层次训练。将训练对象分为听力发展较快的和听力发展较慢两个层次来具体要求。对于听力发展比较快的学生，
33、我们要求其在第一阶段就做到不插嘴，在第二阶段时就能抓住教师提问的主要意思进行回答，在第三阶段时就可以回答的很完整。而对于听力发展较慢的学生来说，在第一阶段时，我们只是要求他们做到不插嘴，对于插嘴的学生给于暗示提醒，在第二阶段时则要求他们做到不插嘴，并能回答出教师的提问，在第三阶段时就要求他们能抓住教师讲解的主要内容进行回答。具体训练的方法：a、听后复述。这是一种先听后说的训练方式，低年级儿童喜欢听儿歌、童话，训练的方式可采用视听结合的方法，边看图片或实物，边听教师口述。低年级开始训练可讲两遍，如果听记内容比较复杂，应分步讲，分步复述。复述后要评析，以检查和提高学生听记的能力。b、听后转述。小学
34、听记话语的能力不强，听后转述的训练可以发展学生集中注意力听话的能力，培养认真负责的态度。教学时，先由教师讲述所要转述的内容，然后让学生回忆，再让学生练习转述，最后是教师指点。转述虽然不全按照原话，但转述必须是客观的、完整的、正确的。教师可设计一些转述的练习。c、听辨语病。能听出别人说话的语病，对提高语言的辨析能力和表达能力有很大帮助。这种练习主要应在平时语文教学中随机进行。除经常性的听辨语病训练外，还可设计听辨语病的练习等。d、听写。听写是由教师口述一句话、几句话或一段话，学生听后，把它记下来。低年级指导听写一句话，要求学生静听一句，要求学生静听后再写下来。通过九个月的训练，对以上结果进行统计
35、分析，使实践研究成果得到收获。e、举行各种各样的活动。a、到大自然去。“到大自然去”也是一项口语交际训练。秋天里，在老师或家长的带领下，组织同学到大自然去看一看，培养学生的观察、表达能力。到田野里去，看一看稻子、高梁、大豆等庄稼成熟后的景象；到蔬菜地里去，看一看农民们收获葡萄、桔子、梨子的场面；到树林去，捡一捡落叶，捉一捉迷藏，然后在班内组织一次“到大自然去”的主题班会，讨论讨论：秋天里有哪些有趣的事？如：帮助果农们收葡萄，到树林里捡落叶做植物标本，去小河里钓鱼，在竹园里学习、玩耍，在讨论时，要把看到的事物说具体，并注意观察的先后顺序。b、买文具。教师结合学生的实际生活，要求学生去商店里买文具
36、，培养学生的交际能力和表达能力，学会使用礼貌用语。在买文具时提醒同学们注意以下问题：当你跨进文具商店的门时，售货员会对你说些什么？他的态度怎样？说话的语气怎样？给偿留下了什么印象？你对他是怎么说的？有礼貌吗？当你提出要求时，售货员是怎样为你服务的？你挑选文具时，他热情吗？你讨价还价了吗？你买完文具走出商店时，你们又说了些什么？在与售货员交谈的过程中，特别要注意举止文明大方。学生买完文具之后，要求他们在小组里说说买文具的经过，然后选出说得好的到班上说。c、打电话。“打电话”是一项口语交际训练，在训练过程中先四人一个小组，互相之间表演打电话。两人互相打电话，两人注意听，并进行点评。打电话时，要把问
37、题讲明白，要把有什么事说清楚。还要注意用上“请”“您好”“谢谢”“再见”等礼貌用语。分小组表演后，再推荐电话打得好的同学上讲台演一演，老师指导学生进行评讲。回家后，给同学、老师、亲友打个电话。看自己说了些什么？别人说了些什么？把说的内容转告给同学听。（三）听力训练的程序。听力训练主要放在课堂教学，具体可以分以下几个程序进行：1、教师提学生答。在训练的第一阶段,可以通过教师提问学生回答的方式来实现课题的研究。这时，要求学生能比较完整地回答教师提出的问题。提问主要由教师负责，而学生只要求能准确回答教师提出的问题。2、半扶半放。在训练进行到第二阶段时，可以选择半扶半放方式来进行。因为，这时学生的听力
38、有了一定的进步，教师可以试着让学生自己提出问题，让其它学生来回答。在学生提问有困难或学生回答有困难时，教师可给予适当的帮助。这样，学生的听力可以得到很大的进步。3、全部放开。这是学生的听力训练进行到最后一阶段时所采取的方法。这时学生在别人讲话时，能捕捉住信息,注意力比较集中，会边听边思考，而且又已掌握听别人讲话时应注意事项的方法。所以，教师这时可以完全放开,让学生自己来提问，自己来回答，并且做到回答的问题比较完整。“听”是将音转化成语义的过程，只有提高听的能力，才能真正提高口语交际的水平。通过听力的训练，既培养了学生边听边记的能力，又培养了学生的说话能力；既使学生养成良好的“听”的习惯，又进行
39、了书面语言的训练，增强记忆。通过多听、多读、多讲，使学生学到了很多东西，丰富了想象力，提高了朗读水平，培养了朗读能力和初步的欣赏能力。 创建“五好”党支部考核评分标准 为认真贯彻执行从严治党的方针，进一步落实区直机关工委关于开展创建“五好”党支部活动的安排部署，切实加强基层党支部建设，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，特制定单位创建“五好”党支部考核评分标准，不断促进本单位党建工作水平的全面提高。 附：创建“五好”党支部考核评分标准 &nbs
40、p; 二o o四年十一月五日 创建“五好”党支部考核评分标准 被考核党支部：
41、; 时间： 总分100，得分：项目考 核 内 容标准分得分好班子20分组织健全。党支部领导班子健全、届满及时改选、成员调整及时增补，结构合理，分工明确。4 政治合格。支部班子政治坚定，团结协作，开拓进取，作风优良。支部书记党性强，政治素质好，业务优良，作风正派，责任心强，熟悉党务工作。4 勤政廉洁。廉洁
42、自律，勤政为民意识强，受群众拥护，有较强的凝聚力和战斗力。忠于职守，无私奉献精神好。认真落实党风廉政建设责任制，无违规违纪现象发生。4 制度健全。支部生活正常化，坚持“三会一课”制度，坚持民主集中制，组织召开支部会议和民主生活会，开展批评与自我批评。4 开拓进取。坚持实事求是的思想路线，改革意识强。4 好队伍20分按照党委和总支要求，积极做好本单位党员的教育和管理工作，坚持开展“争先创优”活动，特别是经常开展保持共产党员先进性教育活动，不断增强党性观念。5 党员政治信念坚定，在大是大非问题上能旗帜鲜明地与党中央保持高度一致，坚决反对民族分裂和非法宗教活动
43、，加强民族团结，维护祖国统一。5 重视并认真做好对入党积极分子的培养教育和考察。4 能按要求召开支部生活会，坚持做到时间、内容、人员三落实，记录完整。3 党员能积极参加本支部的组织活动和完成上级党组织安排的各项公益活动，按时参加党员电教和学习。党员业务素质优良，爱岗敬业，纪律严明，积极支持参与改革，在各项工作中能充分发挥模范带头作用。3 项目考 核 内 容标准分得分好制度20分坚持党员组织生活制度。坚持每月一次组
44、织生活会，每季度一次支部大会（或支委会），每年至少一次民主生活会。5 能根据新形势新任务建立和完善支部改选制度、民主评议党员制度、“争先创优”制度，每年开展一次以上活动。支部没有不合格党员和违纪党员。4 坚持党员教育管理监督制度，注重在优秀青年中发展党员，党员队伍的年龄、文化结构和分布比较合理。坚持党费每月收缴制度和党员组织关系转接制度。4 坚持党支部目标管理责任制。坚持党支部向机关党委汇报工作制度和党员思想汇报制度。4 党支部文件资料的收集、整理和保管规范。3 好作风20分思想政治工作制度化、经常化。能按照上级党委安排，及时组织党员学习传达上
45、级党组织有关文件和政策，不断提高广大党员的思想政治素质（全年政治学习不少于12次）。6 严格执行“八个坚持、八个反对”的规定，作风建设、优质服务好，勤政廉洁，求真务实。6 建立健全党内监督制度，党员能正常参加组织生活，领导干部能坚持参加双重组织生活制度，如有违法违纪行为发生能得到及时查处。4 能关心本部门干部职工政治、思想、生活，切实为群众服务。热情接待、办理外单位群众来信、来访，未造成不良影响。4 好业绩20分党支部充分发挥组织优势，团结带领党员干部。围绕党组中心工作，高标准、高效率、高质量地完成各项业务工作。5 党建工作、业务工作两手抓，成效大。能针对支部特点和实际以及新形势下出现的新情况新问题，制定切实可行的发展规划，思路清晰，目标明确，措施得当，得到群众拥护。爱岗敬业、钻研业务。5 业务工作有创新、有发展、有突出成绩。5 精神文明建设成绩突出5 27 / 28
