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1、书法的结构之美,襄阳市第三十四中学 贾忠,湘版美术教材初中七年级下册第七课,教法学法,课前准备,教材分析,教学重 难点,教学目标,教学过程,书法的结构之美,书法的点画之美，结构之美，章法之美，共同组合成一组书法赏析的完整系统。本单元是七年级下册第七课书法的结构之美，重点是研究点画组合的法则和规律。是在上册的点画赏析基础上更深一层的学习。第一课时主要是参照教材和导学案上的提示，让学生临写范字以达到体验感受的目的，也是我今天课前说课的主要内容；本课是赏析评述课型，将赏析建立在临写感受的基础上，这是由书法艺术的特殊性决定的。学生临写时强调书写质量，注重学生在临写中的真实感受，强调正确的书写姿势。教师
2、要有直观可感的示范，并利用形象的事物通过类比联想，来帮助学生理解抽象的书法形态。,教材分析,章法之美,点画之美,端正平稳,均衡对称,疏密匀称,结构之美,教 材 分 析 示 意 图,教学目标,1、通过临写，能发现自己在字形结构方面遇到的难 题，并尝试解决问题，使自己的书写质量有所提高。,3、通过学习，能够在广泛的文化情境中体验以书法为代表的中国文化，形成“字正人端”的思想认识，树立健康的文化自信。热爱汉字，喜欢中文，从而拥有爱国情怀。,2、通过学习，能够理解“端正平稳，均衡对称，疏密匀称”的汉字结体法则，在书写时能有意识的自觉运用，校正自己不良的书写习惯，并能运用结构法则分析鉴赏各类书法作品，知
3、晓优劣。,教学重难点,重点：通过临写加深对汉字结构的理解和认识，对“端正平稳，均衡对称，疏密匀称”等结构法则能对应汉字进行赏析。难点：对平稳，均衡，匀称，等汉字结构的理解和把握。,教师准备：图片欣赏资料、视频材料、学生书法作品，纸笔墨等书写示范用具，剪纸笔画等。导学案学生准备：毛笔，宣纸，墨汁，导学案。,课前准备,教法：创设情境、试写体验，分组讨论、游戏激趣，教师示范，学法：动手体验，合作探究，多维展示。观摩感悟，赏评结合。,说 教 法 学 法,回顾篇,教学过程,体验篇,赏析篇,讨论篇,总结篇,回顾导入新课,回顾旧知,书法欣赏,问题导入,握笔姿势,点画之美,这些变化多端的笔画是如何组织在一起的
4、？笔画间的构成共同遵循一个什么样的规律和法则？让我们一起寻找答案吧。,三 个 环 节,创设情境,体验积累经验,自读课文 了解教材内容,试写体验 感受书法特征,划线分析 明确三个法则,三 个 过 程,端正平衡之美,均衡对称之美,疏密均称之美,讨论探究结论,两次讨论,一个游戏,一个总结,三个活动,讨论,1 如何写平稳？,2 如何写对称？,3 你有哪些字总写不好？为什么？,1“面而不犯，背而不离”如何理解？,2 如何理解“计白当黑”，你能在生活中找个例子说明吗？,3 为什么所有的横画都略向上倾斜，而字不斜？,讨 论,分 层 探 讨,游戏：人 体 摆 字,多横要多变重心要一贯左右要伸展主笔要凸显,小结
5、要点,赏析促进临习,赏析名家书法,赏析学生习作,观摩教师示范,赏,临 再写单字,评,三维评价,三个流程,书 法 欣 赏,鉴赏学生习作,教 师 示 范,多维评价,自评：看看有没有进步？,生评：比比谁写的最好？,师评：选择优秀习作张贴！,展 示 评 价,总结引向拓展,作 业 拓 展,思 想 教 育,三个方向,理 清 思 路,结 构 图 示,端正平稳,均衡对称,疏密匀称,问题带入,问 题 引 导,请同学们运用今天所学的结构赏析要点和自己临写心得，在校园里或者网络上寻找一幅书法作品进行赏析，写出一篇赏析文章来，要求是写出你认为好的地方，分析你认为不好的地方。另外请同学们预习下节课要学习的另外三个结构法则：形态变换，主次分明，迎让避就,字正人先正人正心必正人人正能量做好中国人,谢 谢,王羲之行书兰亭序作品欣赏,
