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1、原 子 的 构 成第一课时说 课人教版九年级上册第三单元课题2说教材说教学方法说学法指导说教学程序说课后反思教材的地位和作用说教材学生情况分析教学目标教材的重点和难点一、 说教材1、教材的地位和作用教材地位:本课内容是初中化学“双基”的重要组成部分，涵盖了本册教材“双基”内容的近一半，是初中化学的核心内容。这一单元对学生来说十分重要,即使他们今后学习化学理论的基础,也是必不可少的学习工具.本课包括了原子的构成、相对原子质量两部分内容。教材作用:2、学生情况分析年龄因素：初三学生正处于形象思维转向抽象思维的阶段，但抽象思维的能力不够完善。化学基础因素：在第二单元中，已经对分子、原子有过一些了解，
2、但尚未真正建立从微观角度看问题的习惯，他们对微观世界充满了好奇，不满足3、教学目标. 知识与技能（1）了解原子是由质子、中子和电子构成的；（2）初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。过程与方法（1）充分利用教材提供的图、表等资料，借助模型、多媒体等教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取知识。（2）通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯。. 情感态度与价值（1）激发学生对微观世界的探索和学习化学的兴趣；（2）对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点的教育；、教材的重点和难点教学重点：构成原子的粒子间的关系。 教学难点：相对原
3、子质量的概念形成。二、说教学方法通过学生探究、小组合作、交流进行探究学习。通过交流、讨论、归纳总结出构成原子的粒子.通过对具体原子质量的实际数据展示的观察，感受引入相对原子质量的意义，并学习查阅相对原子质量的方法。三、说学法指导创景设疑问题探究得出结论解释问题理解应用四、说教学程序温故而知新：已知：原子是化学变化中的最小粒子1、提问：原子是否能再分呢？阅读材料53页并对图表进行分析交流，归纳总结，得出结论。原子核质子：带一个单位正电荷居原子中心中子：不带电体积极小核外电子：带一个单位负电荷，围绕核做高速旋转。结论：原子的质量主要体现在原子核上。2、提问：原子内部各种原子规律，之间是否存在某些必
4、然联系？不同原子之间，什么粒子必然不同？（学生观察教科书53页31表，相互讨论总结交流。）结论：.原子内部不一定有中子。.不同原子质子数不同。.质子数=核电荷数=核外电子数=原子序数（原子不显电性）。.质子数中子数学生练习：1、原子核（ ）A 、由电子和质子构成B 、由质子和中子构成C 、由电子和中子构成D 、由质子、中子和电子构成 2、在原子里质子数是 （ ）A 、中子数B 、电子数C 、种子数和电子数之和D 、中子数和电子数之差3、阅读观察氢、碳、氧、铁四种原子的质量。 原子种类 原子质量 氢1.6710-27 Kg 氧2.65710-26 Kg 碳1.99310-26 Kg 铁9.288
5、10-26 Kg阅读教科书56页看图32。感受体会原子的大小。二、 相对原子质量提出问题：1、为什么要提出相对原子质量？ 2、如何定义相对原子质量？ 3、我们通过几种方式，得到相对原子质量？学生阅读教材，可相互交流合作。1、定义式相对原子质量某元素一个原子的质量1/12一个C-12原子质量2、近似式相对原子质量=质子数+中子数注意：相对原子质量，不是原子的真实质量，但是可以反映原子的质量大小。教学练习：1、碳的相对原子质量是A、12 B、12C、1.6610-27 D、1/122、磷的原子核里有15个质子，16个中子，它的原子核外有多少个电子？磷原子的核电荷数是多少？磷的相对原子质量是多少？3、硫的原子核里有16个质子，16个中子，它的原于核外有多少个电子？硫原子的核电荷数是多少？硫的相对原子质量是多少？板书设计：原子的构成原子核质子：带一个单位正电荷居原子中心中子：不带电体积极小核外电子：带一个单位负电荷，围绕核做高速旋转。相对原子质量某元素一个原子的质量1/12一个C-12原子质量相对原子质量=质子数+中子数五、教后反思在实际教学时，由于课程内容的抽象性，并结合学生的特点。给学生充分的思考，讨论的时间，实践的时间。在本课的教学中，要充分发挥学生的主管能动性，能通过看课本讨论交流得出结论，教师不可代劳。在整节课中要始终把握住自己的角色引导者，启发者。
