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1、建筑识图与构造课程标准课程编号：032098使用专业：专业学习领域课程类别：专业基础课修课方式：必修教学时数：66一、课程定位与课程设计（一）课程性质与作用本课程是工程造价专业的主干课程。旨在学习建筑的基本构造原理和构造方法，熟悉常用构造的适用场合、构造做法和选用要求，促进施工图识图能力的提高。施工图识图必须以建立良好的空间想象和空间思维能力为基础，所以必须以学习和建立正投影概念和掌握正投影画法为前提条件，融会贯通、促进建筑构造内容的学习，为学习专业课做准备。本课程实践性很强，与工程实际结合紧密，需要学生较多地动手参与教学活动。采用“教、学、做”一体化的教学模式，培养学生掌握投影基本原理、绘图
2、、识图等能力；掌握民用与工业建筑的构造原理及常见做法。在学生职业能力培养与职业素质养成两个方面起到支撑与促进作用。后续课程：建筑结构图识读、建筑设备工程与识图、建筑工程造价实务、安装工程造价实务、顶岗实习、毕业设计。（二）课程基本理念1、以学生为主体，突出职业能力的培养坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际”的原则，以培养锻炼职业能力为重点。2、注重培养学生的专业思维能力与专业实践能力以项目任务为载体，使学生在完成任务的过程中锻炼专业思维能力及实践能力。3、注重过程评价，推行理论、技能双考核配合项目化的课程实施，推行理论、技能双考核，技能考核以过程考核为主，不仅考核完成任务的成果
3、，同时考核完成任务过程中表现出来的能力，如工作态度、沟通能力、表达能力、协作能力等。（H）课程设计思路本课程的设计思路是打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以建筑识图的工作任务为引领，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。本课程所设计的相关工作任务是以建筑施工企业工作岗位作为课程主线，将本课程分解为建筑初识、建筑识图基本知识、建筑图投影原理、建筑总平面图识读、建筑平面图识读、建筑立面图识读、建筑剖面识读、建筑构造图识读、建筑设计说明的识读和结构施工图识读等几个逐步递进的任务，有利于学生循序渐进地从整体上认识和掌握建筑识图的过程。课程内容与要求中对建筑初
4、识、建筑识图基本知识、建筑图投影原理、建筑总平面图识读、建筑平面图识读、建筑立面图识读、建筑剖面识读、建筑构造图识读、建筑设计说明的识读和结构施工图识读等都作了较详细规定，并在活动设计中安排了多种实践活动。同时按照岗位工作任务的操作要求，倡导学生在“做”中“学”。通过实践训练，以培养学生胜任建筑施工与管理岗位的识图能力，适应学生职业生涯发展的需要二、课程目标（一）知识目标1、了解制图工具的使用，熟悉国家现行制图标准。2、掌握正投影原理，会识读正投影图。3、掌握各种常用图示和尺寸标注方法。4、理解建筑物的构造原理和常用做法。5、熟悉、掌握常用建筑构造的方法、材料选用、设计要求、适用场合。6、理解
5、建筑施工图的形成、图示特点及绘制要求。7、熟练识读、正确理解一般民用建筑施工图。（二）职业能力目标1、会用工具仪器制图。2、能正确绘制常见工程形体投影图。3、会正确应用国家制图标准。4、能由形体投影联想空间形状。5、能根据形体特点，选用正确的图示方法。6、能根据形体投影图，详细标注形体尺寸。7、会熟练识读建筑施工图。8、会选用建筑的常用建筑构造、做法。9、会绘制一般建筑施工图。（三）社会能力目标1、具有认真负责、一丝不苟的工作态度。2、具有团队协作意识。3、具有良好的交际能力，能过很好的与他人沟通交流及协作。4、具有计划组织能力。三、课程内容及教学要求（一）学习项目描述建筑识图与构造课程项目学
6、习设计的基本思路是遵循学生的认知规律和职业成长规律，按照职业能力由易到难的顺序来组织和安排教学活动，以“项目引领、任务驱动”的教学模式组织教学。（二）学习项目设计序号项目任务（能力模块）技能点（能力要求）知识点活动设计参考课时1建筑初识什么是建筑（1）能够描述建筑物与构筑物的区别（2）能够初步评价建筑（1）建筑的涵义（2）建筑物与构筑物的区别（3）建筑的三要素活动一：图片欣赏要求：识别建筑物和构筑物活动二：建筑默写、要求：用手绘图形式表达出自己心目中的建筑8建筑构造组成和功能要求能够描述建筑构造组成内容及各部分功能要求（1）组成：基础、墙体楼地层、屋顶、楼梯、门窗（2）各部分功能要求建筑的分类
7、分级能够识别不同建筑类型（1）建筑按使用性质、高度与层数、规模与数量、材料与结构来分类（2）建筑按使用年限、耐火等级来分级建筑设计的程序、要求及依据能够了解建筑设计程序、要求及依据（1）程序：方案设计、初步设计、技术设计、施工图设计（2）要求：使用、防火防水防潮、隔声、隔热保温、抗震（3）依据：使用性质、人体尺度及人体活动尺度、家具尺寸及家具使用尺寸、气候条件、地质水文法规条文建筑模数（1）能够理解建筑模数运用价值（2）能够熟悉建筑模数内涵（1）建筑模数的运用意义（2）基本模数、扩大模数分模数2建筑识图基本知识建筑制图基本工具（1）能够使用制图工具图纸（绘图纸、硫酸纸）、图版、丁字尺、三角板、
8、比例尺、建筑模板、曲线板、擦线板、铅笔、针管笔、活动一：线条图练习要求：运用基本绘图工具描绘线条图，层次清晰、粗细均匀活动二：建筑图识读耍求：认识整套建筑图内容6建筑制图标准（1）能够查阅建筑制图规范图幅、图框、线型、长仿宋字、尺寸标注、定位轴线、索引符号、指北针建筑图内容（1）能够认识建筑各专业图纸（2）能够熟悉建筑施工图内容（1）建筑施工图、结构施工图、设备施工图（水电暖通）、装饰施工图（2）总平面图、平面图立面图、剖面图、详图、3建筑图投影原理正投影（1）能够识读基本形体的三面投影图（2）能够识读组合形体、截交形体、相贯形体的三面投影图（1）正投影图的形成原理（2）三面投影体系（3）点、
9、线、面的正投影（4）立方体、圆柱体、球体的正投影图（5）组合形体、截交形体与相贯形体的正投影活动一：运用正投影要求：利用投影原理计算灯的开关电源线长度，绘制台阶、相交屋顶的投影图活动二：建筑构件剖面图画法12剖视图（剖面图与断面图）（1）能够识读建筑构件的剖面图与断面图（1）剖面图、断面图的概念（2）剖面图、断面图符号（3）剖面图、断面图的识读4建筑总平识读总平面图能够识读建筑总平面图（1）建筑总平面图的图示内容描绘建筑总平面图2面图识读（2）建筑总平面图的识读5建筑平面图识读识读建筑平面图能够识读建筑平面图（4）建筑平面图的图示内容（5）建筑平面图的识读描绘建筑平面图46建筑立面图识读识读立
10、面图能够识读建筑立面图（1）建筑立面图的图示内容（2）建筑立面图的识读描绘建筑立面图47建筑剖面识读识读剖面图能够识读建筑剖面图（1）建筑剖面图的图示内容（2）建筑剖面图的识读描绘建筑剖面图48建筑构造图识读基础能够了解基础的构造做法（1）地基与基础的区别（2）基层埋置深度（3）基础的分类（4）基础的构造（刚性与柔性基础）（5）地下室防水、防潮活动一：模型欣赏活动二：建筑参观要求：认识建筑各构造组成部分活动三：楼梯设计要求：设计计算商品住宅楼梯的最小进深22墙体能够了解墙体的构造做法（1）墙体的分类、作用组成（2）砌筑方式、细部构造（防潮层、勒脚、散水、过梁、圈梁、构造柱）（3）隔墙的分类和构
11、造楼地层能够了解楼地层的构造做法（1）楼地层的构造做法（2）阳台、雨篷的构造屋顶能够了解屋顶的构造做法（1）屋顶形式、坡度、排水方式（2）屋顶防水构造门窗能够了解门窗的（1）门窗的形式、分类构造做法（2）金属门窗的构造做法楼梯能够设计楼梯（1）楼梯的构造组成、类型（2）楼梯的尺度、计算设计（3）楼梯的构造变形缝能够确定变形缝的设置位置,选择构造做法（1）伸缩缝、沉降缝、防震缝设置原因（2）各变形缝的构造做法IO结构施工识读结构施工图能够识读结构施工图（1）结构施工图的图示内容（2）结构施工图的识读描绘结构施工4图识读识读结构设计说明能够识读结构设计说明结构设计说明主要内容及撰写要求图总课时66
12、（）识读建筑施工图实训课程编号:032114使用专业：工程造价课程类别：专业基础课修课方式：必修数学时数：261、课程定位和设计思路（1）课程定位本课程为专业必修基础课程。通过学习施工图的成图原理和制图标准，掌握绘制与识读建筑施工图的理论和方法，培养学生制图、识图、图解的能力和空间想象力；通过学习标准图集和套图图集，进一步提高学生对建筑工程图纸的识读能力，培养学生对图纸的审核能力，并准确理解设计者的设计意图，以便正确进行施工组织设计，为后续课程打好基础。（2）设计思路根据识读绘制施工图这一典型工作任务对知识和技能的需要，对该课程的内容选择进行了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程
13、模式，基于工作过程系统化建设该课程，以学生要求达到的不同教学目标为载体来设计教学情境，且每一个载体均是一个完整的工作过程。2、课程目标（1）知识目标掌握手工工具绘制建筑施工图的方法、步骤和技巧。掌握国家建筑制图统一标准。深入理解建筑各组成部分的构造做法。（2）能力目标具有认真执行国家建筑制图统一标准的能力。培养查阅技术资料、解决实际问题的能力。提高制图质量和绘图水平。能正确识读建筑施工图。（3）德育目标培养学生良好的职业道德。培养学生独立工作的能力。培养学生严谨治学的工作作风。3、课程内容与教学要求实践教学内容与职业能力职业能力实践教学内容模块任务实训操作及成果要求1.基本绘图能力模块一建筑形
14、体投影图的表达1.按制图标准要求抄绘建筑平面图按标准要求抄绘建筑平面图形2.建筑形体三面投影图和轴测图的表达完成简单建筑形体的三面投影图和轴测图3.建筑构件剖面图和断面图的表达完成建筑构件（门、台阶、雨篷、窗、窗台等）的剖面图和断面图2.建筑施工图的识读能力模块二建筑施工图的识读4.识读并抄绘建筑施工图识读建筑设计说明书、总平面图、各层平面图、立面图、剖面图和详图，小组协作提交识读报告，并个人完成建筑施工图的抄绘4、课程实施应加强对学生职业能力的培养，强化基于工作过程的案例教学和任务教学，注重以任务引领型项目激发学生兴趣，使学生在完成典型任务活动中巩固知识、培养能力。以学生为本，注重教与学的互
15、动，通过识读、绘制建筑平面图、立面图、剖面图等实践项目活动，由教师提出要求并示范，组织学生进行活动，让学生在活动中训练读图、审图、绘图等能力。5、考核方式及实训课程的成绩评定手工绘制建筑施工图测试，对图样进行评定，并结合过程性考核给出总评成绩。四、课程实施以就业为导向，培养学生应用技能为目的，构建体现高职特色的我院建筑识图与构造课程体系和创新培养模式。教学中以建筑识图各项任务为主线，合理安排教学内容。教学中重视实践经验的学习，重视现代信息技术的应用，尽可能的运用现代化教学手段实施理论教学和实践指导。教学中突出技能培养目标，强化实例教学，让学生边学边练，以此激发学生学习兴趣，增强教学效果。教学中
16、注意调动学生学习的主动性和积极性，注重教与学的互动，让学生在完成课堂训练的活动中，既学会制图理论知识，又练习各项基本技能。实践环节：（一）教学参观构造参观以施工现场为主。使学生获得感性知识，为学习专业知识打基础，提高教学效果。（二）大作业和综合练习通过识读、绘制建筑平面图、立面图、剖面图等实践项目活动，由教师提出要求并示范，组织学生进行活动，让学生在活动中训练读图、审图、绘图等能力。五、教学评价采用阶段评价、过程评价与目标评价相结合，项目评价、理论与实践一体化评价模式。突出过程评价与阶段评价，结合课堂提问、训练活动等进行综合评价。评价时注重学生动手能力和分析、解决问题的能力，对在学习和应用上有
17、创新的学生应在评定时给予鼓励。考核总成绩以理论考试成绩结合过程考核成绩的形式，各占50%。六、课程资源与开发利用（一）硬件条件与各建筑企业建立广泛合作，开发学习、实训基地，充分利用专业指导委员会资源，让学生在施工员带教下参与建筑施工实践，为学生尽快掌握建筑图纸识读创造条件。（二）师资条件能熟练应用多媒体进行教学，熟悉建筑施工设计工作，具有较强教学组织能力。（三）信息化教学资源编写多媒体课件，尽可能利用多媒体教学。七、参考文献无八、其他说明本标准适用于高等职业教育三年制工程造价专业。本标准突出实用知识和专业能力的培养，突出以常用构造知识的掌握和建筑施工图的识读为教学重点。本标准在专业识图方面以建筑施工图为主，并学习装饰施工图识读的一般方法。在学习本课程时，需进行参观教学、大作业和测绘，加深对所学知识的了解、掌握，突出学以致用。
