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1、沙盘游戏与大学生心理治疗课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：沙盘游戏与大学生心理治疗英文名称：SandplayTherapyandPsychologicaltherapyforCollegestudents课程类别：通识课学时：32学分：2适合对象：在校本科生考核方式：考查先修课程：大学生心理健康二、课程简介沙盘游戏治疗是一种以荣格分析心理学原理为基础，由多拉卡尔夫发展创立的心理治疗方法，其特点是在咨访关系和沙盘的“自由和保护的空间”中，把沙子、水和沙具运用在富有创意的意象中，从而达到治疗的效果。沙盘游戏疗法目前在心理咨询，尤其是针对儿童、青少年的心理咨询以及学校心理咨询中得到了广
2、泛的应用，是一种重要的心理咨询的技术和方法。本课程的主要内容包括：沙盘游戏的理论基础、基本设置、操作方法、象征分析、个案分析、报告撰写以及相关研究等内容。SandplaytherapyisapsychologicaltherapybasedontheprinciplesofJungsanalyticalpsychologyanddevelopedbyDoraKarf.Itischaracterizedbytheuseofsand,waterandsandtoolsincreativeimagesintherelationshipbetweenconsultantsandvisitorsandt
3、hefreeandprotectedspaceofsandbox,thusachievingtherapeuticeffects.Sandplaytherapyhasbeenwidelyusedinpsychologicalcounseling,especiallyforchildren,teenagersandschoolcounseling.Itisanimportanttechniqueandmethodofpsychologicalcounseling.Themaincontentsofthiscourseinclude:theoreticalbasis,basicsetting,op
4、erationmethod,symbolicanalysis,caseanalysis,reportwritingandrelatedresearch.三、课程目标3.1课程思政目标:学习沙盘游戏心理咨询与心理治疗的职业道德与伦理精神，理解沙盘游戏咨询与治疗的职业操守和规范。在实际工作中能自觉遵守国家法规，践行心理健康教育工作者者的职业价值观和奉献精神。3.2知识目标：掌握荣格分析心理学和沙盘游戏的基本理论，了解沙盘游戏疗法的主要设置。3.3能力目标：掌握运用沙盘游戏进行心理咨询工作的基本方法，丰富日后心理咨询实践中的技能。能够以沙盘游戏咨询师的身份开展沙盘游戏咨询工作，能做好咨询记录，呈现咨
5、询报告。3.4素质目标：能够通过沙盘游戏实践的过程自我探索，能够自我悦纳，同时促进人际关系与个人成长。四、教学内容及要求第一章沙盘游戏概论（一）教学目的与要求L掌握沙盘游戏疗法的定义2 .了解沙盘游戏的主要配置3 .了解沙盘游戏的发展历史（二）教学内容L沙盘游戏的内涵与本质1.1 沙盘游戏疗法的定义1.2 自由与受保护的空间13非言语性的治疗1.4 非指导性的治疗2 .沙盘游戏的主要配置2.1 沙盘2.2 沙具2.3 沙盘游戏室3 .沙盘游戏的发展历史3.1 威尔斯与地板游戏3.2 洛温菲尔德与游戏王国技术3.3 埃里克森与戏剧作品测验3.4 彪勒与世界测验3.5 卡尔夫与沙盘游戏3.6 沙盘
6、游戏疗法与中国文化（课程思政融入点，文化自信、理论自信）（三）讲授方法课堂讲授为主，辅以多媒体教学。第二章沙盘游戏疗法的理论基础（一）教学目的与要求L掌握荣格心理学的核心概念2 .了解沙盘游戏的中国文化基础3 .了解卡尔夫的整合性思想（二）教学内容L荣格分析心理学的要点1.1 个人无意识与情结1.2 集体无意识与原型1.3 原型与原型意象2 .沙盘游戏与中国文化（课程思政融入点，文化自信、理论自信）2.1 禅宗与自性实现2.2 周敦颐与太极图2.3 卡尔夫与易经3 .卡尔夫的整合性思想3.1 自性及其发展的意义3.2 自由与保护的空间3.3 自性化与整合性（）讲授方法课堂讲授为主，辅以多媒体教
7、学。第三章沙盘游戏的主要设置（一）教学目的与要求L熟悉沙盘游戏的主要工具2.掌握沙盘游戏治疗师须具备的基本素质（二）教学内容L沙盘游戏治疗的硬件沙盘游戏治疗室1.1 沙盘1.2 沙1.3 沙具1.4 沙盘游戏室2.沙盘游戏治疗的软件沙盘游戏治疗师2.1 沙盘游戏治疗室的基本素质2.2 沙盘游戏治疗室的申请与考核（三）讲授方法课堂讲授为主，辅以沙盘游戏室现场观察。第四章如何实施沙盘游戏（一）教学目的与要求掌握沙盘游戏的基本操作方法（二）教学内容L沙盘游戏的开始1.1 如何向来访者介绍沙盘游戏1.2 沙盘游戏开始的指导语13沙盘游戏开始的注意事项2 .沙盘游戏过程中2.1 沙游师的作用2.2 记录
8、沙盘游戏过程2.3 如何对沙盘进行工作3 .沙盘游戏的结束与拆除3.1 沙盘游戏的结束3.2 沙盘作品的拆除（三）讲授方法课堂讲授，沙盘游戏课下实操体验。第五章初始沙盘的意义与分析（一）教学目的与要求L了解初始沙盘的意义2 .了解初始沙盘的分析方法（二）教学内容L初始沙盘的定义3 .初始沙盘反应的问题4 .初始沙盘包含的治愈线索5 .初始沙盘与面具沙盘（三）讲授方法课堂讲授为主，辅以多媒体教学。第六章沙盘游戏的基本主题：创伤、治愈与转化（一）教学目的与要求L熟悉沙盘游戏中创伤主题的表现形式6 .熟悉沙盘游戏中治愈主题的表现形式7 .熟悉沙盘游戏中转化主题的表现形式（二）教学内容L创伤主题混乱、
9、空洞、分裂、限制、忽视、隐藏、倾斜、受伤、威胁、妨碍、倒置、残缺、陷入、攻击。2 .治愈主题联结、旅程、赋能、深入、诞生、培育、变化、神圣、趋中、整合。3 .转化主题理解转化主题的七种表现。（三）讲授方法课堂讲授为主，辅以多媒体教学、案例分析。第七章沙盘游戏中的运动与空间主题（一）教学目的与方法L熟悉沙盘游戏中运动主题的主要表现。4 .熟悉沙盘游戏中空间主题的主要表现。（二）教学内容L沙盘游戏中的运动主题1.1 对沙子的处理触摸沙子：戳出沙洞、拍打沙子、梳理和平整沙面、在沙子里按下手印、洒、扔、倒、埋、挖；不触碰沙子。1.2 在沙子中的建构洞穴、山、水井、湖泊、河流、海洋、海滩、岛屿、身体部分
10、。2.沙盘游戏中的空间主题2.1 垂直维度高处与上升；深处与下沉。2.2 平面维度沙盘中的对角区域；平行对抗；象限理论。（H）讲授方法课堂讲授为主，辅以多媒体教学、案例分析。第八章沙盘游戏中的象征（一）教学目的与要求熟悉不同种类沙具的象征意义（二）教学内容L人物类沙具的象征意义（课程思政融入点：文化自信、理论自信原型象征的意义，中国传统文化中的象征表达）女蜗、嫦娥、释伽牟尼、弥勒佛、观音菩萨、耶稣、湿婆神；父亲、母亲、医护人员、老人、儿童、运动员、战士、演员、机器人及卡通人物。2 .动物类沙具的象征意义鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪、狮子、豹、熊、象、狼、鹿、猫、鱼、海豚、乌龟
11、、贝类、青蛙、鹰、鸽子。3 .植物类沙具的象征意义松树、柳树、果树、圣诞树、竹子、牡丹、菊花、莲花、玫瑰、桃花。4 .交通工具类沙具的象征意义汽车、自行车、火车、船、飞机、军用车辆。5 .建筑类沙具的象征意义房屋、商业场所、塔及庙宇、图书馆、加油站、取款机、城堡、桥与围栏。6 .物品类沙具的象征意义照明物（灯、蜡烛）、乐器、食物、家具、镜子、伞、武器。7 .自然物质类沙具的象征意义太阳、月亮、星星、森林、山、水、石头。（三）讲授方法课堂汇报讨论为主，点评讲授为辅。第九章沙盘游戏疗法的解读（一）教学目的与要求了解荣格理论取向沙盘游戏疗法的其它解读方法（二）教学内容沙盘游戏疗法解读中的20个要点M
12、artinKalffL来访者的背景资料和外部环境8 .咨询过程中的信息9 .治疗师的感受10 对空间的使用11 沙子的选择与使用12 沙具的摆放和沙子的形状13 沙盘中的色彩14 对沙盘蓝色底部的使用15 沙具的选择与使用16 .沙具在空间中的摆放IL分化程度17 .场景中沙具之间的关系18 .个性化表达19 .动态或静态特征20 .沙子的二位使用21 .与意识的远近22 .象征内容23 .要在整个沙游历程的背景下进行解读24 .依据心理发展的模式解读25 .来访者与治疗师的关系（三）讲授方法课堂讲授为主，辅以多媒体教学、案例分析。第十章沙盘游戏的个案分析（一）（一）教学目的与要求熟悉沙盘游戏
13、疗法在个体心理咨询中的应用（二）教学内容（课程思政融入点：大学生心理健康教育）L对一名强迫症女大学生的沙盘游戏治疗个案介绍治疔过程案例讨论26 对一名重度抑郁大学男生的沙盘游戏治疗个案介绍治疗过程治疗效果（三）讲授方法案例分析讨论为主，辅以多媒体教学。第十一章沙盘游戏的个案分析（二）（一）教学目的与要求熟悉沙盘游戏疗法在个体心理咨询中的应用（二）教学内容L对一名自闭症女童的沙盘游戏治疗个案介绍治疗过程案例讨论27 对一名品行障碍青少年的沙盘游戏治疗个案介绍治疗过程与分析案例讨论（三）讲授方法案例分析讨论为主，辅以多媒体教学。第十二章沙盘游戏治疗个案报告写作（一）教学目的与要求掌握沙盘游戏治疗个
14、案报告撰写的规范（二）教学内容个案报告撰写的基本要求第一部分：初始访谈L咨询师对来访者的印象28 来访者求诊理由29 个案背景30 个案心理史31 对个案的心理评估及诊断第二部分：初始沙盘L初始沙盘可以是第一次的沙盘，或第1-3次的沙盘。32 对初始沙盘的分析第三部分：沙盘游戏过程分析L咨访关系的建立33 个案工作过程34 象征性意义的心理分析解读第四部分：沙盘游戏工作效果与评估L侧重来访者问题的解决或变化35 对系列沙盘的对比与分析36 来访者现实生活的相应变化37 沙盘游戏治疗前后临床诊断、心理测验、心理分析所体现出的效果第五部分：沙盘游戏的结束与总结L工作是如何结束的2 .个案工作的主要
15、收获与反思3 .补充说明（三）讲授方法课堂讲授为主，辅以多媒体教学、案例分析。第十三章沙盘游戏的相关研究（一）（一）教学目的与要求L了解沙盘游戏治疗的主要研究方向4 .掌握沙盘游戏治疗的主要研究方法（二）教学内容L沙盘游戏的理论研究1.1 卡尔夫论沙盘游戏1.2 Weinrib论沙盘游戏1.3 RuthAmmann论沙盘游戏1.4 RieMithcel与HarrietFriedman论沙盘游戏1.5 KayBradway与BarbaraMcCoard论沙盘游戏1.6 申荷永论沙盘游戏2 .沙盘游戏的应用研究2.1 沙盘游戏疗效研究2.1.1 个案研究：前后测设计2.1.2 实验设计：前后测、对
16、照组设计2.2 沙盘游戏应用拓展研究2.2.1 沙盘游戏与家庭治疗2.2.2 沙盘游戏与婚姻情感治疗2.2.3 沙盘游戏与团体治疗2.2.4 沙盘游戏在其它心理辅导中的作用3 .沙盘游戏的基础研究沙盘游戏的疾病诊断功能研究4 .沙盘游戏疗法与意向研究（三）讲授方法文献解析为主，辅以多媒体教学。第十四章沙盘游戏的相关研究（二）（一）教学目的与要求L了解沙盘游戏治疗的主要研究方向5 .掌握沙盘游戏治疗的主要研究方法6 .掌握阅读、理解相关文献并进行研究设计的能力（二）教学内容L初始沙盘相关研究汇报7 .干预效果相关研究汇报8 .个案研究汇报9 .理论及综述类研究汇报10 工具方法类研究汇报（）讲授
17、方法课堂汇报为主，点评分析为辅。第十五章团体沙盘游戏的原理与实施（一）教学目的与要求L了解团体沙盘游戏治疗的原理2 .掌握团体沙盘游戏治疗的实施方法（二）教学内容L团体沙盘游戏疗法的界定3 .团体沙盘游戏疗法的基本技法3.1 场面设定3.2 团体的构成（课程思政融入点：价值观融入，不断铸牢中华民族共同体意识）3.3 指导语3.4 制作及讨论3.5 记录及整理3.6 作品的拆除和场面清理3.7 团体沙盘游戏治疗中的治疗师4 .团体沙盘游戏的规则5 .团体沙盘游戏的治疗阶段（课程思政融入点：价值观融入，不断铸牢中华民族共同体意识）5.1 各自为政、冲突阶段5.2 察言观色阶段5.3 调整、沟通阶段
18、5.4 协调共感阶段5.5 整合阶段6 .团体沙盘游戏实施中的问题6.1 团体成员的阻抗6.2 团体成员中途退出6.3 团体吸纳新成员6.4 治疗师本身的情感处理7 .团体沙盘游戏的作用7.1 促进现实人际互动的改善7.2 提供“和他人一样”的体验7.3 沟通和协调多样化的资源和观点7.4 创造心灵的归属7.5 增强成员的责任感（三）讲授方法课堂讲授为主，辅以多媒体教学、案例分析。第十六章课程回顾（一）教学目的与要求L对本课程重点进行回顾2 .考前复习及答疑（二）教学内容L沙盘游戏疗法概论重点回顾3 .沙盘游戏的理论基础重点回顾4 .沙盘游戏的主要设置重点回顾5 .如何实施沙盘游戏疗法重点回顾
19、6 .初始沙盘的意义、分析重点回顾7 .沙盘游戏的基本主题：创伤、治愈与转化重点回顾8 .沙盘游戏的运动与空间主题重点回顾9 .沙盘游戏中的象征重点回顾10 沙盘游戏疗法的解读重点回顾10沙盘游戏治疗个案报告写作重点回顾IL沙盘游戏的相关研究重点回顾12 .团体沙盘游戏的原理与实施重点回顾（三）讲授方法课堂讲授为主，辅以多媒体教学。五、教学环节学时分配xx教学环节一时数课程内容讲课习题课讨论课实验其他教学环节小计第一讲沙盘游戏疗法概论112课时第二讲沙盘游戏的理论基础22课时第三讲沙盘游戏的主要设置112课时第四讲如何实施沙盘游戏疗法112课时第五讲初始沙盘的意义、分析112课时第六讲沙盘游戏
20、的基本主题：创伤、治愈与转化112课时第七讲沙盘游戏中的运动与空间主题112课时第八讲沙盘游戏中的象征112课时第九讲沙盘游戏疗法的解读112课时第十讲沙盘游戏的个案分析（一）112课时第十一讲沙盘游戏的个案分析。22课时第十二讲沙盘游戏治疗个案报告写作112课时第十三讲沙盘游戏的相关研究（一）112课时第十四讲沙盘游戏的相关研究（二）22课时第十五讲团体沙盘游戏的原理与实施22课时第十六讲课程回顾112课时合计159832课时六、课程考核（一）考核方式：考试主要采用论文、报告等书面方式，应能客观反映出学生对心理咨询与心理治疗原理与方法的掌握程度，体现其对有关理论的理解、掌握及综合运用能力。（
21、二）成绩构成平时成绩占比：50%期末考试占比：50%（）成绩考核标准课程考核由平时成绩与期末成绩相结合的方式进行。依据课程思政融入要求，平时成绩分别由以下构成：以学生互评的形式进行思想道德评价考核（30%）、社会服务评价考核（30%）、沙盘游戏辅导参与度考核（30%）、出勤（10%）,平时成绩占总成绩50%；期末成绩采用考查（课程报告）形式，占总成绩50虬七、推荐教材和教学参考资源课程思政融入点：序号课程思政素材对应章教学方法对课程目标的支撑度1沙盘游戏的理论基础：中国传统文化第一讲讲授与讨论3.13.23.33.42原型象征的意义：中国传统文化中的象征表达第八讲课后作业小组分享3.13.23
22、.33.43抑郁症个案的沙盘游戏个案探讨第十讲案例分析、讲授与讨论3.13.23.33.44学习焦虑个案的沙盘游戏个案探讨第十一讲案例分析、讲授与讨论3.13.23.33.45人家关系问题的沙盘游戏个案探讨第十一讲案例分析、讲授与讨论3.13.23.33.46恋爱关系沙盘展示和探讨第十四讲观看视频、小组讨论3.13.23.33.47沙盘游戏咨询师的个人成长第十五团体活动3.13.23.33.48学生互助沙盘游戏咨询实践第十六讲课后实践3.13.23.33.4使用教材：沙盘游戏疗法案例与应用，蔡成后编著，中国人民大学出版社，2021.沙盘游戏疗法在心理咨询中的应用，蔡成后编著，湖南师范大学出版社，2016.参考书目：L沙盘游戏基础教程，申荷永主编，洗心岛出版社，2014.2 .沙盘游戏疗法手册，BabaraA.Turner著，陈莹、姚晓东译，中国轻工业出版社，2016.3 .沙盘游戏疗法，高岚、申荷永著，中国人民大学出版社，2012.4 .箱庭疗法，张日昇著，人民教育出版社，2006.5 .箱庭疗法的心理临床，张日昇著，2016.八、其他说明修订日期：2022.5审定日期：2022.5大纲修订人：郭欢大纲审定人：李美华
