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1、探究影响浮力大小的因素,教材设计,教材分析,教法与学法,教学过程,板书设计,教学目标,（1）通过实验探究，认识浮力，知道浸在液体中的物体受到液体向上托的力叫做浮力，知道浮力的方向是竖直向上的；（2）通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物体向上和向下的压力差；（3）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理；（4）会求浮力的大小。,知识与技能,教学目标,（1）通过实验探究，认识浮力的过程，培养学生的观察能力和分析能力；（2）通过实验探究，知道浮力产生的原因，培养学生的观察能力和运用知识分析归纳的能力；（3）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜想假
2、设、实验设计能力等科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性。,过程与方法,（1）通过实验探究，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。（2）通过实验探究过程的合作交流，培养学生的交流意识，合作精神与能力。,教学目标,情感态度与价值观,教学重点,阿基米德原理,教学难点,浮力产生的原因,思维启动,木块放在水平地面上静止时，受到 和 的作用，这两个力的关系是：。,重力G,支持力F,重力G和支持力F是一对平衡力,F=G,F浮=G,重力G,浮力F,将木块放入水中后，木块向上浮起，最后静止在水面上。木块受到_和_ 的作用。这两个力的关系是_。,重力G 与浮力F是一对平衡力,思维链接,图3,图4,图5,观
3、察与实验,1、浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上托的力，叫做浮力。2、浮力的方向：总是竖直向上的。3、浮力的施力物体：液体或气体。4、求浮力大小的方法一：称重法：（1）先测出物体的重力G。（2）当物体放在液体中静止时，读出弹簧测力计的示数G。（3）由力的平衡知识求出浮力：F浮=G G。,信息快报,一个物体在空气中用弹簧测力计测其重为9.8N,浸在水中后用弹簧测力计测其示数为4.9N，物体在水中所受到的浮力是多大？,加油站,图6,图7,观察与实验,左图,右图,观察与实验,1、浮力产生的原因：液体对物体向上和向下的压力差。2、求浮力的方法二：原因法（压力差法）公式：F浮=
4、F向上-F向下.3、适用条件：形状规则的圆柱体、正方体等。,信息快递,如图所示：A、B是能够自由移动的物体，C、D是用蜡紧沾在容器是的物体。向容器内到入一些水，情况如图所示。则下列说法错误的是：A、物体A一定受到浮力的作用；B、物体B一定受到浮力的作用；C、物体C一定受到浮力的作用；D、物体D一定受到浮力的作用；,C,D,B,A,加油站,实验记录表格：,猜想浮力大小和哪些因素有关（有关的划，无关的划）,动手实验,阿基米德原理,阿基米德原理,1、内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。,2、公式：F浮=G排=液gV排,3、适用范围：液体和气体。是计算浮力普遍
5、适用的公式。,1、游泳时人从浅水区走向深水区，人越深受到的浮力越大，这是为什么？,2、质量为7.9的铁块沉在水底时，受到的浮力是多少？（铁=7.9 103kg/m3),加油站,3.有一个桥墩在河水中的体积为400m3,则河水对桥墩的浮力是多少？,板书设计 第五节 探究影响浮力大小的因素一、认识浮力：1、浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上托的力，叫做浮力。2、浮力的方向：总是竖直向上的。3、浮力的施力物体：液体或气体。二、浮力产生的原因：液体对物体向上和向下的压力差。公式：F浮=F向上-F向下.三、浮力的大小：1、猜想浮力的大小与V排和液有关。2、阿基米德原理（1）、内容：浸在液体中的物体受到向上的、浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。（2）、公式：F浮=G排=液g排（3）、适用范围：四、计算浮力的三种方法：1、称重法；2、原因法；3、阿基米德原理法。,欢迎批评指导！,
