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1、s版五年级上册狼牙山五壮士教学设计作者：佚名优秀教案来源：不详点击数： 53更新时间：2006-12-16教学目标：1、指导学生认识“寇、冀、葛、绷、冀、涧、拧”6个生字，学会“冀、庙、榴、弹、抡、绷、坠、拧、雹、眺”11个生字。能正确读写“龙王庙、晋察冀、奉命、手榴弹、抡胳膊、拧开、瞄准、坠落、雹子、眺望、豪迈、满腔怒火、全神贯注、悬崖峭壁、斩钉截铁、居高临下、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河”等词语。2、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的段落。3、启发学生理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英勇事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，
2、从中受到思想教育。4、指导学生抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情，领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。教学重点、难点：指导学生理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。教学准备：课件教学安排：两课时第一课时：教学目标：1、指导学生认识“寇、冀、葛、绷、冀、涧、拧”6个生字，学会“冀、庙、榴、弹、抡、绷、坠、拧、雹、眺”11个生字。能正确读写“龙王庙、晋察冀、奉命、手榴弹、抡胳膊、拧开、瞄准、坠落、雹子、眺望、豪迈、满腔怒火、全神贯注、悬崖峭壁、斩钉截铁、居高临下、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河”
3、等词语。2、快速默读课文，了解课文主要内容，理清文章思路。教学过程：一、新课引入；在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。今天，我们要学习的狼牙山五壮士，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。二、课前我们已经预习了课文，这节课我们先来读课文，再交流预习的成果。（一）说说下列生字在书写中应注意些什么？寇尸崖豪（二）读读下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。（三）词语解释：斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。惊天动地：形
4、容声音响亮或事业伟大。气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。（四）谁来说说课文主要写了一件什么事？（在抗日战争时期，八路军的五位战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山，英勇跳崖的故事。）三、我们再来快速读读课文，了解作者是按什么顺序记叙的？自己理清课文顺序后，填写课后p63表格。接受任务（诱敌上山）（引上绝路）顶峰歼敌（跳下悬崖）1自然段2自然段3自然段4、5自然段6-9自然段四、指名读课文的第1、2自然段。其他同学认真听，并说说自己读懂了什么？（五位壮士在怎样的情况下接受任务；完成了掩护任务后，五位壮士又把敌人
5、引上了狼牙山顶峰。）五：布置作业：1、书写本课的生字和字词。2、继续熟读课文。第二课时教学目标：1、深入学习课文，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英勇事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，受到思想教育。2、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的段落。3、指导学生抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情，领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。教学难点：指导学生理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。教学准备：课件教学过程：一：情境导入（一）通过上节课的学习，相信我们对狼牙山
6、已经有一些了解了吧！能形容一下你眼中的的狼牙山吗？（山势陡峭，三面悬崖，高耸入云）（二）这狼牙山因为五位战士可歌可泣的事迹而闻名，他们就是狼牙山五壮士，他们为什么被称为“壮士”？课文是分哪几部分介绍的？二、深入学习（一）打开课文，快速浏览一遍，依据老师出示的自学思考题深入学习。自学思考题：1、认真默读课文39自然段，画出描写五位壮士的动作和神态，并在最感动自己的地方作好批注。2、把自己的想法和同桌交流一下。（二）全班交流自学汇报成果。能把你的想法和大家交流吗？说的时候要先读读你画的句子，再说说这句话为什么让你感动？1、第3自然段：引上绝路。（根据学生的发言，出示下面的文字片）五位壮士胜利地完成
7、了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往（），走这条路可以（），意味着他们可以（），可是敌人跟在身后，容易（）；另一条是通向（）。走上这条路就意味着（）。走哪一条路呢？为了保护人民群众和连队主力，班长（）地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，（）在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。（1）填完后有语气地读一读，说说为什么这是一条绝路啊？请用书上的一句话来回答。（2）他们为什么要往三面是悬崖的狼牙山顶峰转移？（3）五位壮士的态度是怎样的？你从哪些地方看出来的？（抓住“斩钉截铁”、“热血沸腾”、“紧跟”体会）（4）通过五位壮士的动作、神态、内心想法来感受到他们选择道路的坚定的
8、决心，在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，让我们感受到他们不怕牺牲的英雄气概。让我们再来读读这部分内容。（自由读、指名读、齐读）2、第4、5自然段：顶峰歼敌（1）指名朗读第四、第五自然段。思考：在顶峰上五壮士是怎样痛击敌人的？（引导学生通过抓住五位壮士的动作、神态来体会他们对敌人的痛恨。）（2）师：是的，敌寇杀死我们的同胞多万人。想到这些国家耻、民族仇，怒火在五壮士心中燃烧。他们决心用石头与敌人血战到底！因此，我们要把这种情感读出来。我们先来自由练习朗读。（3）谁愿意读给大家听一听？（指名读、齐读）3、第69自然段：壮烈跳崖（1）我们读一读这部分内容，再结合书上的
9、插图，想一想当时五壮士是怎样英勇跳崖的?（抓住五壮士的语言、动作、神态来体会）（2）从五壮士的表现中我们能知道他们当时想的是什么？（3）五壮士的壮举令敌人目瞪口呆，那一声声的口号响彻云霄，这就是英雄的中国人民坚强不屈的声音，让我们再次齐读最后一自然段。（4）下面让我们再回到那硝烟迷漫的战斗场面，一起去感受五壮士英勇跳崖的豪迈场面。（放课件，影片节选）（5）五壮士为了祖国为了人民跳下了万丈悬崖，那壮烈的场面永远留在我们的脑海里，让我们再去读一读第69自然段，细细地体会体会五壮士坚强不屈，英勇豪迈的伟大精神吧!（齐读69自然段）（三）这么感人的文章，一定会有很多打动你的地方，我们都来选择一个自己感
10、受最深的段落，试着把它背下来。（自由背、指名背）三：总结1、历史永远不会忘记英雄。（出示课件）八路军晋察冀军区授予马宝玉、胡德林、胡福才3烈士“模范荣誉战士”称号，授予葛振称、宋学义“勇敢顽强”奖章；五壮士攻上的棋盘陀顶峰建立了“狼牙山五勇士纪念塔”；2、让我们永远记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人！四、布置作业1、继续背诵感受最深的段落。2、阅读赞颂抗日英雄的故事书，观看同类的影片。狼牙山五壮士导入新课教学反思 每上新课，教师如果只是用抽象的语言直接提出几个问题，然后由学生回答，教师总结的方法导入，很难将所有学生的思维都调动起来，要让学生能够及时进入角色，教师必须具备较高
11、的导入教学技巧，要善于创设情景，促使学生积极思考，情感升华，俗话说：“好的开始是成功的一半。”引人入胜的导入，可以引起学生探究知识奥秘的兴趣。本课的导入，我力求使学生尽快进入情境，激发学生获取知识的强烈欲望，使学生在了解抗日战争中涌现的英雄人物事迹的同时，进一步体会五壮士的英勇顽强、不怕牺牲的精神，因此新课导入我是这样设计的：一、学生配乐（抗日战歌）讲抗日英雄故事。二、教师激情导入：同学们，有一个故事，老师一直想讲给你们听，故事是这样的：在解放军的一个连队里，至今保留着这样一个传统，每天早晨点名时，连长喊马宝玉、葛振林队列里一片肃静，没有人应答，直到点到第六名战士的姓名时，才有人答“到”。同学
12、们你们知道为什么吗?因为这个英雄连队的前5名战士曾在抗日战争中用鲜血谱写了一曲气壮山河的颂歌。这就是著名的狼牙山五壮的故事。今天这节课我们就随着作者一起走进那硝烟弥漫的战场。展示课题。三、齐读课题，从这个题目中你能知道什么？（地点、人物）如果说“五壮士”只是告诉我们事件的主要人物，那我认为用“五战士”也可以表示为什么这里要用“五壮士”你是怎样理解这个“壮”字的？四、那么在狼牙山上围绕着“五壮士”发生了什么事呢？结果怎样？学生自读课文，进入新课学习。通过教学实践我认为成功的地方是：1、教师的一段激情导入比较好。尤其是问“你们知道为什么吗？”当时把全部学生的注意力都集中到教师身上，激发了学生探求答
13、案的愿望。从而很自然地将学生带人到狼牙山五壮士的故事情节中。2、课题解得好。通过学生对课题的理解，紧紧抓住“壮”字，使学生深刻体会到文章的中心所在，便于学生牢牢地把握文章的情感线索。不足之处：1、学生配乐讲故事的情境、气氛虽然有利于他们快速进入角色，但花费一定的时间，影响了整堂课的教学进度。这个环节可以通过课前安排一节实践活动课来完成。这样，使学生的参与面更广，效果会更好。2、揭示课题、点明中心，想法很好。但在解题的同时应在“壮”字下板书重点符号。使学生一目了然。3、点题后，应及时引导学生：“那么你认为文章中哪些地方突出了五壮士的英勇、壮烈？找出印象深刻的句子或者让你感动的句子，读一读，说一说
14、。”这样，就顺理成章的过渡到第一课时自读自悟的学习方法的培养上。由本课导入设计反思使我想到：虽然我们已经站在了新课程改革的最前沿，但总是不能彻底的解放思想，经常不敢相信学生，生怕他们不会，说不出来，总喜欢按照自己所设计的问题循规蹈矩地牵着学生走，结果往往事倍功半，适得其反。反思这节课后，后来的课文教学我都试着根据文章的特点采用学生自读自悟的方法，结果效果非常好，课堂气氛活跃，学生热情极高，普遍有意犹未尽的感觉，尤其是在25课珍珠鸟的教学中，学习居然抓住了我心中已设计好的板书要点，我惊讶、折服。老师们，把机会让给学生吧，多给他们一些“自由”的空间，他们会创造出更多的奇迹！一、学习目标1、学会本课
15、12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。2、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。3、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。4、提高阅读的速度。二、学习准备课前阅读抗日英雄故事等有关书籍，或组织学生观看狼牙山五壮士电影。有条件的可让学生上图书馆或上网查找有关抗日战争的资料。三、学习过程 第一学时1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音；3、概括各部分内容（小标题）。（接受任务诱敌上山引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖）4、初读
16、课文，大致了解课文内容。在初读的基础上，画出使自己受感动的句子，然后反复地诵读语句，努力读出感情，并说出自己受感动的原因，还要加以适当的评点，这些句子好在哪里。 第二学时1、听写词语。2、交流画出使自己受感动的句子。（1）“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走!带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”（这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、判断之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹
17、豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态(“热血沸腾”)和动作(“紧跟”)。说明他们和班长的想法是一致的。）（2）“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。”（把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和中华民族与敌人血战到底的英雄气概。朗读时，要体现出五壮士的战斗豪情。）3、阅读第三自然段，用比较快的速度默读完这个自然段；不必一个字一个字地读，可以一行一行地读，用眼睛扫视；边读边想，这一段主要讲了什么(准备转移，有两条路可选，决定走第二条路，把敌人引上
18、绝路)。读后交流这样读书的体会，谈谈自己是怎样提高阅读速度的。4、在搜集描写英雄人物成语的基础上，看课文插图，描述五壮士的动作、神态，并用上积累的成语。5、回答“思考练习”4时，可以先找出课文描写两次胜利完成任务的部分，然后加以比较，明确第二次是重点。为什么要这样写呢?因为五位壮士虽然第一次已经完成了任务，但是他们如果当时就去追赶部队，敌人有可能尾随而来，使群众和主力部队重新陷入危险境地。为了更好地保证群众的安全，他们决心把敌人引上绝路，并做好了与敌人同归于尽的思想准备。这样写更加突出了五位壮士不畏牺牲的英雄气概。6、搜集摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。狼牙山五壮士教学设计之二 第一课时
19、教学目的：1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。2、快速默读课文，理清文章思路。教学重点：初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。教学过程：（一）导入在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。（二）检查预习情况1、读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。2、说说下列生字在书写中应注意些什么：寇尸崖豪3、词语解释：斩钉截铁：比喻处事或说话
20、坚决果断、毫不犹豫。惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。（三）请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。板书小结：第一部分（1）接受任务第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人第三部分（3）把敌人引上绝路第四部分（46）英勇歼敌第五部分（710）壮烈跳崖（四）练习朗读课文，划出不懂的问题。附：板书设计 第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英
21、雄气概和不畏牺牲的崇高精神。3、提高阅读的速度。教学重点：1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。教学难点：本文离学生的生活实际较远，学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。教学过程：一、揭示课题，提出疑问。1、师板书课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。然后让学生根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”？自由读全文，说说每段主要讲的是什么？看还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。将重点问题板书。2、明确学习目标（l）分小组学习课文，理解课文内容,体会五壮士的
22、豪壮。（2）有感情地朗读课文。二、自由学习全文，默读画批：从哪些词句中可以看出他们是五壮士？给学生充足的时间自学。三、确定重点，小组自学1、小组经过讨论，很快确定12段为学习重点。教师要根据情况做相应调整，保证每段都有小组选择。2、投影出示学习要求：小组学习要求：（l）先读一读学习的内容。（2）抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？（3）有感情地读一读这些句子。告诉学生，主持人要根据发言情况，给组员评分，老师要根据小组学习的效率、发言情况评优秀讨论小组。四、全班交流在汇报时教师要把握以下几点：1、汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。2、一个小组表达不完整，别的小组补充，其他同学认真听，也
23、要参与，发表自己的意见。3、重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。要体现以读为主。五、教师指导重点1、第一段引导学生抓住“集中兵力，大举进犯”看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。此段略讲。2、第二段通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的豪迈，此段以读带讲。可采取小组读、师生互读。让学生体会到五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，这就是壮。3、第三段（1）投影填空： （2）填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么？（3）重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力引上绝路”。自由读、指名读、
24、齐读。4、解决学生的提问。通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表现了无位壮士不怕死的英雄气概。5、第四段（1）由学生的问题入手，“为什么用石头砸？”抓住下列句子“他刚要拧开盖子，班长抢前一步向敌人头上砸去。”让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。（2）指导朗读“同志们，用石头砸！”。个别读学生评读示范读齐读。指导朗读两个“带着”。自由读个别读学生评。两个“带着”，后一个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。师范读自由读齐读6、第五段（1）此段仍由学生的提问入手，“五壮士
25、为什么跳崖？”找出下面句子“说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪相继从悬崖上往下跳。”有感情地朗读这些句子，想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的？（2）模仿“石头像雹子一样，带着带着”写话五壮士胜利完成任务之后，带着（），带着（），昂首挺胸，相继跳崖。有感情地读一读你填写的句子。（3）为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊大动地、气壮山河”？有感情地读一读。师用充满激情的语言打动学生，让学生充分地读。六、总结1、这篇课文表现了五壮士的什么精神？通过分析题目，通过抓住课文中的重点词句，概括出这篇文章的中心思想。2、五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样来纪念他们的？交流课下查阅
26、的资料。3、还有什么不懂的问题？4、总结语：历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人。七、背诵描写五壮士跳崖的部分九册基础练习五一、看拼音，写词语。rikouzhihuishitixuanyajuebihaomaiqufu()()()()()()hengqishubazhandingjietiejugaolinxiajienanxuanwo()()()()()tufeishishengrouhejujueyouzhongkancheng()()()()()()weixieshuairuoshoulianxichuwangwaimianqiangkanche
27、ng()()()()()()二、形近字组词。冠()冀()抡()栓()鞘()瞄()寇()翼()抢()柱()艄()描()辨()峰()险()施()拒()龄()辩()蜂()俭()拖()距()岭()三、按查字典的要求填空。1“葛”查音序（），部首（），剩下（）画，音节（）。2“晕”查音序（），部首（），剩下（）画，（）结构。3“罢”查音序（），部首（），（）结构，组词（）。四、把下列的词语补充完整。满()怒火粉身()骨()崖绝壁壮烈()迈()一息全()贯注居高()下()天动地横七()八喜出()外气()山河斩钉()铁()首挺胸坚强不()三()两()五、按要求写词语。近义词衰弱-鼓励-脆弱-严厉-抽噎-饱满
28、-反义词镇定-服从-收敛-崭新-低沉-快活-六、选词填空。1严厉严肃严格严峻爸爸对我要求十分（），每当我犯了错误，他不是（）地责骂，而是（）地批评教育我。 2保护掩护五壮士接受了（）群众和连队主力转移的任务。最后他们为了革命，为了（）完成任务的成果，壮烈牺牲。3时代时期这个故事是发生在抗日战争（）。现在孩子的童年（）都过得非常幸福。4熟练熟悉沃克医生站起身（）地打开病人右眼上的绷带。沃克医生对刘伯承不太（）。5审视审查这份材料需要领导再（）一遍。沃克医生重新（）着眼前这个人。七、在括号里填上适当的关联词。1六班的五个战士（）痛击追上来的敌人，（）有计划地撤退，把大批敌人引上了狼牙山。2鲸生活在
29、海洋里，（）它体形像鱼，（）许多人管它叫鲸鱼。3这种计算方法（）简便，（）迅速。4（）来了寒潮，（）要降温了。5（）五位壮士居高临下进行射击，（）不少敌人坠落山谷，粉身碎骨。6（）弹尽粮绝，五壮士（）决不会向敌人屈服。7（）五壮士向通往主力远去的方向转移，日寇（）可能发现连队的主力和群众。八、在括号里填上象声词。1教室里的说话声（）的。2爸爸装了一袋烟，（）抽起来。3一群鬼子（）地叫。4门（）响了一下。5扁鼻子军官气得暴跳起来，（）地叫着。九、根据课文内容填空。1课题狼牙山五壮士中，“狼牙山”点明了故事发生的（），“五壮士”点明了（），本文有五个情节，接受任务；（）；引上绝路；（）；英勇跳崖。
30、2小英雄雨来中雨来是（）村人，生活在（）时代。“有志不在年高”的意思是（）。十、将下面的丙段话整理通顺。1（）人们都说这个山村真像一幅风景画。（）村前有一口大水塘，塘水清如明镜。（）山脚下有一个村子，村子景色秀丽。（）塘里荷花点点，偶尔还有小鱼跳出水面。（）村后有一片青翠的竹林，林中鸟声清脆悦耳。（）水里倒映着蓝天白云。2（）这就是世界闻名的“诺贝尔奖金”。（）他一共有150项发明。（）在他临终前写了一份遗嘱，要求将他的遗产分为两部分。（）这些发明使他得到很多钱。（）其中一部分钱用来奖励各领域中杰出的人。（）诺贝尔的一生都是在实验中度过的，人战胜了一次次失败，获得了一次次成功。十一、给下面的句
31、子加标点。1我国土地辽阔有许多大城市如北京上海南京真是多得很2老师问你看过闪闪的红星这部电影吗小玲说看过潘冬子真勇敢3来到书店进门一看啊这里的书真多啊有很多的字典如小学生字典新华字典成语字典还有许多少年读物其中有一本寄给小读者是冰心奶奶写的十二、按要求改写句子。1他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。（改为“把”字句）2不到半个月，两袋青稞面被我们吃完了。（改为“把”字句）3红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。（缩句）4狼牙山响起了他们壮烈豪迈的口号声。（缩句）5战士完成任务。（扩句）6五壮士的英勇壮举令我们感动。反问句：感叹句：十三、修改病句。（用修改符号）1雨来爸爸的肩上披着子弹袋和手榴弹。
32、2院子里空空的，一个人影也没有，只有李叔叔一个人。3沃克医生的脸上浮现出温和的慈祥的神情。4病人的双手用力地使劲抓住身下的白垫单。5我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。6公园里的松柏、桃花等树木枝繁叶茂。十四、请改正下列广告词中的错别字。1某热水器广告词：随心所浴（）2某服装广告词：衣表人才（）3某摩托车广告词：骑乐无穷（）4某洗衣机广告词：闲妻凉母（）5某止咳药广告词：咳不容缓（）6某燃气灶广告词：烧胜一筹（）7某蚊香广告词：默默无蚊（）8某电脑广告词：码到成功（）9某茶杯广告词：有杯无患（）10某胃药广告词：无胃不治（）第九册基础练习五一、看拼音，写词语。rikouzhihuishitixuan
33、yajuebihaomaiqufu()()()()()()hengqishubazhandingjietiejugaolinxiajienanxuanwo()()()()()tufeishishengrouhejujueyouzhongkancheng()()()()()()weixieshuairuoshoulianxichuwangwaimianqiangkancheng()()()()()()二、形近字组词。冠()冀()抡()栓()鞘()瞄()寇()翼()抢()柱()艄()描()辨()峰()险()施()拒()龄()辩()蜂()俭()拖()距()岭()三、按查字典的要求填空。1“葛”查音序
34、（），部首（），剩下（）画，音节（）。2“晕”查音序（），部首（），剩下（）画，（）结构。3“罢”查音序（），部首（），（）结构，组词（）。四、把下列的词语补充完整。满()怒火粉身()骨()崖绝壁壮烈()迈()一息全()贯注居高()下()天动地横七()八喜出()外气()山河斩钉()铁()首挺胸坚强不()三()两()五、按要求写词语。近义词衰弱-鼓励-脆弱-严厉-抽噎-饱满-反义词镇定-服从-收敛-崭新-低沉-快活-六、选词填空。1严厉严肃严格严峻爸爸对我要求十分（），每当我犯了错误，他不是（）地责骂，而是（）地批评教育我。2保护掩护五壮士接受了（）群众和连队主力转移的任务。最后他们为了革命，为
35、了（）完成任务的成果，壮烈牺牲。3时代时期这个故事是发生在抗日战争（）。现在孩子的童年（）都过得非常幸福。4熟练熟悉沃克医生站起身（）地打开病人右眼上的绷带。沃克医生对刘伯承不太（）。5审视审查这份材料需要领导再（）一遍。沃克医生重新（）着眼前这个人。七、在括号里填上适当的关联词。1六班的五个战士（）痛击追上来的敌人，（）有计划地撤退，把大批敌人引上了狼牙山。2鲸生活在海洋里，（）它体形像鱼，（）许多人管它叫鲸鱼。3这种计算方法（）简便，（）迅速。4（）来了寒潮，（）要降温了。5（）五位壮士居高临下进行射击，（）不少敌人坠落山谷，粉身碎骨。6（）弹尽粮绝，五壮士（）决不会向敌人屈服。7（）五壮士向通往主力远去的方向转移，日寇（）可能发现连队的主力和群众。八、在括号里填上象声词。1教室里的说话声（）的。2爸爸装了一袋烟，（）抽起来。3一群鬼子（）地叫。4门（）响了一下。5扁鼻子军官气得暴跳起来，（）地叫着。九、根据课文内容填空。1课题狼牙山五壮士中，“狼牙山”点明了故事发生的（），“五壮士”点明了（），本文有五个情节，接受任务；（）；引上绝路；（）；英勇跳崖。2小英雄雨来中雨来是（）村人，生活在（）时代。“有志不在年高”的意思是（）
